染雾小学三年级语文狮子和鹿教案 篇一
教学目标：
1. 能够理解并背诵课文《狮子和鹿》。
2. 能够用自己的话复述故事情节，并表达自己的感受。
3. 能够正确理解和运用生字词语，并能够在语境中正确使用。
教学重点和难点：
重点：理解课文内容，背诵课文，运用生字词语。
难点：用自己的话复述故事情节，并表达感受。
教学准备：
1. 课文《狮子和鹿》的课件或挂图。
2. 生字词语卡片。
3. 各种教学辅助材料。
教学过程：
一、导入
教师用课件或挂图展示《狮子和鹿》的故事情节，引导学生猜测故事内容，激发学生的学习兴趣。
二、学习课文
1. 教师朗读课文，让学生跟读。
2. 分段解释课文中的生字词语，帮助学生理解课文内容。
3. 学生齐读课文，模仿教师的语音语调。
三、理解课文
1. 教师提问学生关于故事情节的问题，引导学生复述故事内容。
2. 学生分组讨论课文中的人物、事件，归纳出主要内容。
四、运用生字词语
1. 教师设计生字词语的游戏活动，让学生在游戏中掌握生字词语的意思和用法。
2. 学生根据课文内容编写小短文，运用生字词语。
五、课堂总结
教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生积极参与，表扬优秀表现的同学。
小学三年级语文狮子和鹿教案 篇二
教学目标：
1. 能够通过阅读理解《狮子和鹿》，提炼故事主题。
2. 能够运用想象力，展开关于狮子和鹿的创作。
3. 能够在小组合作中表达自己的观点，培养团队合作精神。
教学重点和难点：
重点：理解故事主题，展开创作。
难点：在小组合作中表达观点，培养团队合作精神。
教学准备：
1. 课文《狮子和鹿》的相关教学素材。
2. 画画、写作、表演等教学辅助材料。
3. 学生小组分工合作的任务卡。
教学过程：
一、导入
教师以寓言故事的形式向学生介绍《狮子和鹿》，激发学生的好奇心和想象力。
二、阅读理解与主题提炼
1. 学生独立阅读课文《狮子和鹿》，理解故事情节。
2. 学生小组合作，讨论故事主题，并提炼出来。
三、创作展开
1. 学生根据故事情节，展开想象创作，写下自己对狮子和鹿的故事。
2. 学生在小组内分享自己的作品，相互交流讨论，完善作品。
四、小组合作表达
1. 学生在小组中确定一个代表，表演或朗读自己的作品，展示小组共同的创作成果。
2. 其他小组成员进行评价和提问，促进团队合作和交流。
五、课堂总结
教师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的学习内容，展示学生的创作成果，激发学生的学习兴趣和创造力。
小学三年级语文狮子和鹿教案 篇三
小学三年级语文狮子和鹿教案
课前准备
①学生复习《陶罐和铁罐》，思考课文的寓意。
②课文朗读录音带。
复习回顾，揭示课题
①分角色朗读《陶罐和铁罐》。
②学生交流查找的有关铁会氧化的资料。
③师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同时又具有会氧化的缺点。陶罐容易碰碎，这是陶制品的缺点，但同时又有不会氧化的优点。所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。
④教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。
⑤学生听课文朗读录音，思考：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告诉我们一个什么道理呢？
开展读书闯关活动
①进行闯关活动总动员，讲清方法及规则。共设三关：第一关是读准字音，读通句子；第二关是有感情地朗读课文；第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。同座同学互为闯关员和守关员，做闯关的准备。
②学生自主读书，做闯关的准备。
③同座同学开始闯关。一次没有过关，可以练习后再次闯关。
④汇报、交流，展示闯关情况。鼓励学生积极参与；参与第一关展示的可加1颗星，参与第二关展示的可加2颗星，参与第三关展示的'可加3颗星。
a．愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文。其他同学做守关员，看他们是否能通过。
b．愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生互相评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。
c．愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。
⑤增设一项特别奖项──“智慧星”：鼓励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。
拓展练习，引导实践
①摘抄本课中你认为写得写的词句。
②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。
③课后找《伊索寓言》读一读。
