染雾物理教案信息 篇一
近年来，随着教育教学改革的不断深入，物理教学也在不断探索创新。在这个过程中，物理教案的编写变得愈发重要。物理教案既是教师教学的指南，也是学生学习的依据，因此，如何编写一份科学、合理、有效的物理教案成为了每位物理教师都要关注的问题。
首先，一份好的物理教案应该符合教学内容的要求。在编写物理教案时，教师需要结合教学大纲和教材要求，合理安排教学内容的顺序和深度，确保教学进度的合理性和学生学习的连贯性。同时，教案的内容应该突出重点、突破难点，引导学生掌握物理知识和提高物理思维能力。
其次，一份好的物理教案应该注重教学方法的设计。物理教学是一门实验性很强的学科，因此在教学过程中，教师需要设计多种多样的教学方法，如讲述、实验、讨论、示范等，以激发学生学习的兴趣和潜力。同时，教师还应该注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，培养学生的创新精神和实践能力。
最后，一份好的物理教案应该关注学生的学习特点和需求。在编写教案时，教师需要考虑学生的认知水平、兴趣爱好、学习习惯等方面的因素，合理设计教学活动，满足学生的学习需求，激发学生的学习热情。同时，教师还应该注重学生的素质教育，培养学生的科学精神、创新意识和团队合作能力。
总的来说，物理教案的编写是一项复杂而重要的工作，需要教师在教学实践中不断摸索和完善。只有不断提升教案编写的水平和质量，才能更好地促进学生的学习和发展，实现教育教学的目标和效果。
物理教案信息 篇二
随着信息技术的不断发展和应用，物理教学也逐渐走向了数字化、智能化的道路。在这个背景下，物理教案信息化的建设和应用显得尤为重要。
首先，物理教案信息化可以实现教学内容的数字化呈现。通过将物理教案转化为电子文档或多媒体资料，可以更加直观地呈现教学内容，使学生能够更好地理解和掌握知识点。同时，教师也可以通过信息化手段实时更新和调整教案内容，保证教学内容的时效性和灵活性。
其次，物理教案信息化可以实现教学过程的智能化管理。通过信息化平台，教师可以方便地记录学生学习情况、分析学生学习数据，为教学提供科学依据。同时，教师还可以通过信息化手段设计个性化的学习任务和评价方式，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
最后，物理教案信息化可以实现教学资源的共享和交流。通过信息化平台，教师可以方便地查找和获取各种教学资源，如教案、试卷、教学视频等，提高教学效率和质量。同时，教师还可以与其他教师进行教学经验的交流和分享，共同探讨教学方法和策略，促进教学水平的提升。
综上所述，物理教案信息化是一种必然趋势，对于提高教学效率和质量，促进学生学习和发展具有重要意义。教师应该不断学习和掌握信息技术，积极探索和应用信息化手段，提升物理教案的质量和效果，为学生提供更好的教育教学服务。
物理教案信息 篇三
引入新课：
1、什么是机械能?它又分为哪些类？它们的大小与哪些因素有关？
2、分子动理论的内容是什么？
3、那么分子有能量吗？有什么能？
运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，类比出处于热运动的分子也具有动能。
受到地球吸引的物体如果被举高，具有重力势能；被压缩或拉伸的弹簧具有引力和斥力，因此弹簧具有弹性势能。类比出分子与分子之间也有相互作用力，分子之间也具有势能。
1、内能的定义是什么？
2、单位的单位？
3、内能跟温度有什么关系？
4、思考题：分子的运动受什么因素影响？有什么关系？
结合教材P34图13—1、13—2讲述,由于分子的热运动永不停息，所以任何物体在任何情况下都具有内能。内能是能的一种形式，单位是焦(J)。
高温物体内能大低温物体内能小对吗？
5、你知道内能在生产、生活中也能做功吗？请举例说明。
1、改变物体的内能的途径有哪些？
结合教材P35图13—3、13—4，请学生进一步认识物体的内能是如何改变的？
学生总结：这种改变内能的方式我们称之为做功。
结合教材P36图13—5、13—6、13—7请学生进一步认识物体的内能是如何改变的？
学生总结：这种改变物体内能的方法叫热传递。
2、热传递的条件是什么？：存在温度差；方向是从高温处到低温处；实质是内能的转移。
1、热量的定义是什么？
2、热量的符号用什么表示？热量的单位与能量单位相同吗？
3、热传递的实质是什么？
4、通过
两个简单的判断正误题：
发生热传递的条件是物体间存在温度差。
温度高的物体含有的热量多，温度低的物体含有的热量少。
物理教案信息 篇四
第十三章内能与热机第7课时
第一节物体的内能
【教学目标】
知识与技能：1、了解内能的概念,通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能。
2
、能简单描述温度与内能之间的关系。
3、了解热量的概念，知道热量的单位是焦耳。
4、知道改变内能的两种途径
过程与方法：通过实验探究知道热传递和做功是改变物体内能的两种方式。
情感、态度与价值观：通过探究、体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣，培养学生自学的能力。
【教学重点】
热传递和做功是改变物体内能的两种方式
【
教学难点】
内能与温度的关系，以及内能与温度热量的关系。
【
教学过程】
物理教案信息 篇五
【教学目标】
1、了解信息的记录、存储和传播。
2、了解电话的组成和工作原理。
3、知道电磁波大家族，知道电磁波的主要用途。
4、了解波的特征。
5、常识性了解光纤通信、卫星通信、微波通信、移动通信和互联网。
【教学方法】
1、归纳法：整合本章知识点之间存在的联系。
2、讲练结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧。
【教学设计】
【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固。
【本章总结】
1、知识结构（用多媒体展示并总结）
2、重难点引导
走近信息时代涉及的都是与我们日常生活息息相关的物理知识，本章主要介绍了信息的记录和存储、信息的传播、电磁波、波的特征、光纤通信及现代电信网络等，其中电磁波与现代通信是本章的重点，也是难点，还是考查的热点。
一、感受信息
1、信息的记录：
人们记录信息的方式除了大脑记录和文字记录，还有光记录和磁记录等方式。
2、电话：
（1）1876年贝尔发明了电话。
（2）电话是利用电信号将人们的语言从一个地方传到另一个地方的装置。
（3）电话机的组成：话筒、键盘和听筒。
（4）工作原理：声音信号—变化的电信号—声音信号。
3、对于话筒和听筒要结合其工作过程来区分：话筒将声音转化为电信号，利用声音引起碳粒疏密的变化导致电流变化，利用了电磁感应现象，其主要构造为碳粒和膜片。听筒是将电信号还原为声音，利用电磁铁的磁性强弱变化还原声音，利用了电流的磁效应，其主要构造为电磁铁和膜片。
二、让信息“飞”起来
1、电磁波：
（1）当导体中有迅速变化的电流时，在导体的周围空间就会产生电磁波。
（2）电磁波的组成：γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等。
（3）电磁波的应用：医学上用γ射线做脑手术；用X光射线判断是否骨折；用紫外线杀菌；用红外线遥控等。
2、声波和电磁波有一些相似之处，如都是波，都具有能量，有些同学就误认为它们是同种波。实际上电磁波和声波是不同的两种波，如声波的传播需要介质，声波不能在真空中传播，而电磁波的传播不需要介质，在真空中也能传播。声波在空气中传播的速度远小于电磁波在空气中传播的速度。
三、踏上信息高速公路
1、光纤是光导纤维的简称，光纤很细，有内外两层（内芯和包层），由于内外层的折射本领不一样，光线在内外两层交界处只会被反射而不会被折射，光被封闭在内层由近及远地传播。其优点是抗干扰能力强、信息传输量大、保密性好等。
2、现代电信网络：现代电信网络包括卫星通信、微波通信、移动通信。
3、现代通信主要靠电磁波和光纤。生活中的电话、电视、广播、数据文件都可以在光纤构成的“信息高速公路”上传播，并且互不干扰。手机、卫星通信主要靠电磁波传播信号。
典例剖析：（用多媒体展示）
考点1电磁波
例1下列关于电磁波和声波的'叙述正确的是（）
A、电磁波看不见，摸不着，所以它实际上并不存在
B、声波的传播速度与介质的温度有关
C、电磁波和声波都是由物体的振动产生的
D、电磁波和声波的波长越短，频率越小
解析：电磁波和声波都是看不见、摸不着的，但它们是确实存在的一种物质；不断变化的电场和磁场交替出现就形成了电磁波，不是物体的振动产生的，而声波是物体的振动产生的；对于波来说，都有c=λv。在同种介质里传播的速度是相同的，所以波长大的，频率小。声波的传播速度与介质的种类和介质的温度都有关系。水波、声波、电磁波辨析比较如下：
答案：B
考点2电磁波的波速、波长与频率的关系
例2（20xx·镇江）研究表明，当空气中颗粒的直径越接近可见光的波长（波在一个周期内传播的距离叫波长），颗粒对光的“消光”能力就越强。空气中PM2.5颗粒是灰霾天能见度降低的主要原因。若可见光的频率约为5×1014Hz，则可以推算出PM2.5中对能见度造成较大影响的颗粒直径与下列哪一个值最接近（）
A、2.5μm B、0.6μm C、0.6nm D、6μm
解析：可见光是一种电磁波，它在空气中传播的速度等于光速，由于c=λv，所以可见光的波长为
答案：B
点评：由于空气中颗粒的直径越接近可见光的波长，颗粒对光的“消光”能力就越强。要求较大颗粒的直径，就是根据频率、波速来求波长。
考点3电磁波与现代通信
例3我市目前已全面开通了3G手机通信业务。使用3G手机不仅可以通话，还可以随时通过无线网络上网。下列说法正确的是（）
A、电磁波不能在真空中传播
B、手机通话是直接传输声信号
C、电磁波在空气中的传播速度是340m/s
D、手机无线上网是利用电磁波传输数字信号
解析：电磁波可以在真空中传播，电磁波在空气中的传播速度约为3×108m/s，手机不能直接传输声信号，手机通话或无线上网是利用电磁波传输信号的，故只有D选项正确。答案：D
【课后作业】
完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
物理教案信息 篇六
一、课标要求
1、知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
2、知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。
3、了解波在信息传播中的作用。
二、教材分析
信息的传播可以通过电话的方式进行（声音转化为变化的电流，电流沿着导线输送），也可以让声音信号附加在电磁波上进行传播，即电磁波可以作为一种载体，让各种信息在空中飞起来。本节是该章科学内容的重点，课程标准明确要求的内容基本上都在改节。本节通过电磁波谱、波的特征和电磁波是怎样传递信号的三个部分呈现教学内容的。
首先明确γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波都是电磁波，并介绍电磁波的主要用途，特别是在通讯中的应用。
接着介绍波的特征量：波长、频率和波速及其它们之间的相互关系。强调可见光的范围波长是从400nm至660nm的电磁波。强调电磁波的速度等于光速。
最后以表格的形式介绍了各种频率的电磁波在信息传播中的作用。为了降低难度，课本并没有介绍调频、调幅和数字传输。信息窗“电磁污染”是从另一个角度看电磁波，使学生不要产生唯科学的思想，了解科学技术是一把“双刃剑”。
在教学方法上，提倡学生主动参与、积极思考、勤于动手。例如,课前引导学生通过各种信息渠道，了解电磁波的存在和作用，培养学生阅读资料、收集证据、分析信息的能力和习惯。课后的小收音机制作可以分小组进行。电磁波的概念较为抽象，波长是新出现的物理量，教学中注意用机械波的横波为例，进行讲解。
重点：
1、知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。
2、知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。
难点：波长、频率和波速的关系
三、课时安排：
一课时
四、教学准备：
两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等
五、教学设计：
引言：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。教学内容教师活动学生活动备注一、电磁波谱二、波的特征三、可见光的频率范围四、课堂练习五、课堂小结
1、提出问题：生活中你知道哪些电磁波？
2、你知道电磁波有哪些应用吗？
1、所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样，什么是电磁波的波速、波长和频率呢？
2、介绍频率的单位，推导出：波速=波长×频率
1、引导学生观看课本图18－11得出可见光的频率范围。
2、引导学生计算可见光的波长范围。
3、介绍：在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波带的频率与波长成反比关系。波长越长，频率越低；反之，波长越长，频率越高。
课堂练习
1、一种电磁波的波长是200m，它表示：（）
A．这种电磁波能传递的距离是200m
B．这种电磁波1s能传播200mC．这种电磁波1s内出现200个波峰和波谷
D．这种电磁波两个波峰之间的距离是200m1、我们在使用收音机来选台或换台时
常需旋动收音机上的某个旋纽，这实际上是调节（）
A．电流
B．波长
C．波速
D．频率
3、所有的电磁波在真空中都具有相同的（）
A．波长
B．频率
C．波速
周期学生小结课外作业：上网或查阅有关资料了解电磁波的应用和污染学生回答熟悉的电磁波，如：γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等。讨论、交流、回答学生观看图，讨论、交流、回答学生观看图，回答可见光的频率范围为0、4－0、7μm学生计算学生听讲完成练习学生小结课外调查本堂课要求学生积极参与，教师要调动学生的积极性，让学生积极讨论、交流、回答，所有板书由学生完成六、板书设计：第一节让信息飞起来
（一）电磁波谱：电磁波包括γ射线、x射线、紫外线、可见光、红外线、微波和光线电波等，描述波的特征量有波长、波速和频率。
（二）波的特征
1、波速（c）波传播的快慢叫波速，电磁波传播的速度等于光速，即c=3×108m/s、
2、波长（λ）相邻两个波峰或波谷间的距离，如图：500)this、style、width=500;"onmousewheel="returnbbimg(this)">单位：m
3、频率（υ）单位时间内振动的次数。单位：Hz、kHz、MHz换算关系：1kHz＝103Hz 1MHz＝103kHz＝106Hz4、波长、波速与频率的关系数学表达式：c＝λυ。说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），电磁波的频率与波长成反比关系。让信息飞起来这一教案
