染雾老百晓小学语文教案 篇一
在老百晓小学，语文教学一直以培养学生的语言表达能力和阅读能力为重点。本周的教学内容是关于古诗词的赏析和理解。在教学过程中，我采用了多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握古诗词的基本技巧。
首先，我通过讲解古诗词的背景故事和作者生平，引发学生对古诗词的兴趣。例如，我讲解了杜甫的《春夜喜雨》这首诗的创作背景及诗人的思想情感，让学生更加深入地理解这首诗的内涵。
接着，我组织学生进行诗歌朗诵和赏析。学生们轮流朗诵古诗词，通过朗诵的方式感受诗歌的节奏和韵律，培养他们的语言表达能力。同时，我引导学生分析诗句的意境和修辞手法，帮助他们理解古诗词的含义和美感。
此外，我设计了一些互动游戏，如填空题、连线题等，让学生在游戏中巩固所学知识。通过这些游戏，学生不仅能够在轻松愉快的氛围中学习，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
最后，我布置了一篇课外阅读作业，让学生选择一首自己喜爱的古诗词进行赏析和写作。通过这个作业，我希望学生能够加深对古诗词的理解和感悟，提高他们的写作能力和文学素养。
通过本周的古诗词教学，我不仅让学生了解了中国古代文学的魅力，还培养了他们的语言表达能力和阅读能力。我相信，在老百晓小学的努力下，学生们一定会在语文学习中取得更大的进步。
老百晓小学语文教案 篇二
在老百晓小学，语文教学注重培养学生的阅读能力和写作能力。本周的教学内容是关于古代寓言故事的阅读和写作。在教学过程中，我采用了多种教学方法，让学生在阅读和写作中提升自己的语言能力。
首先，我引导学生阅读了一些经典的寓言故事，如《老鼠嫁女》、《狐狸与乌鸦》等。通过阅读这些故事，学生们了解了寓言故事的特点和寓意，培养了他们的阅读理解能力和思辨能力。
接着，我组织学生进行寓言故事的讨论和分享。学生们分组讨论故事中的寓意和教训，通过分享自己的看法和理解，拓展了他们的思维和创造力。同时，我指导学生分析寓言故事的结构和语言特点，帮助他们掌握写作寓言故事的技巧。
此外，我设计了一些写作任务，如写寓言故事的开头、写寓言故事的结局等，让学生在实践中提升自己的写作能力。通过这些写作任务，学生不仅能够锻炼自己的语言表达能力，还能够培养他们的想象力和创造力。
最后，我组织了一次寓言故事的朗读比赛，让学生展示自己的阅读和表达能力。通过比赛，学生们不仅能够锻炼自己的朗读技巧，还能够提升自己的表达自信和表现力。
通过本周的寓言故事教学，我不仅让学生了解了古代文学的魅力，还培养了他们的阅读和写作能力。我相信，在老百晓小学的努力下，学生们一定会在语文学习中取得更大的进步。
老百晓小学语文教案 篇三
教材分析：
本课为象形归类识字。
12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。
学情分析：
一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。
教学目标：
1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
教学流程：
一、图字结合，突出象形字的特点
1、看图：图上画的是什么?(生说师贴上生字卡片)
2、图字结合;字和图有什么联系?
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
2、认读生字：
(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少(尖子学生可以自己介绍识记的方法)
老百晓小学语文教案 篇四
《渔歌子》教案
一、教材解读：
《渔歌子》是人教版四年级下册第六组23课《古诗词三首》中的一首词。本组教材的主体是“ 热爱田园生活”，《渔歌子》这首词是唐代文学家张志和的代表作。整首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。一个“不须归”唤起了人们对江南的眷恋之情，读者可以感受到诗人豁达乐观的情怀。
<一>教学目标：
1、能带着自己的感受来朗读进而背诵这首词，资料共享平台
老百晓小学语文教案 篇五
2、通过品味文本，想象画面，走进作者的心灵。
3、感受古诗词的魅力，养成课外主动积累的习惯。
<二>教学重点、难点：
1.教学重点：通过文本进行想象，感受乡村的诗情画意，以及了解张志和“词中有画，画中有情”的艺术表现特点。
2.教学难点：体会 “不须归”的意境以及作者的思想感情。
3、教学课时：
一课时
4、教具准备：
课件
老百晓小学语文教案 篇六
学习目标
1.读懂课文讲了一件什么事。
2.认识到母爱的无私。
3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。
课前准备
1.课文插图。
2.文中的两份账单。
教学过程
课前三分钟
说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
明确阅读要求
1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事;b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
自读课文，同桌交流
认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
全班交流
1.先提出你在读书中发现的问题。(如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)
2.出示两份账单。
儿子的账单
妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 1
0芬尼
共计：60芬尼
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计：0芬尼
