染雾《数一数》二年级数学公开课教案 篇一
主题：认识数字0-100
教学目标：
1. 让学生认识数字0-100，并能正确书写。
2. 培养学生对数字大小的概念，能够比较大小。
3. 引导学生利用数字0-100进行简单的加减法运算。
教学重点和难点：
重点：认识数字0-100，掌握数字大小的概念。
难点：学生通过数字0-100进行简单的加减法运算。
教学准备：
1. 数字卡片0-100。
2. 尺子、计数棒等教具。
3. 习题册和课堂练习题。
教学过程：
一、导入
教师出示数字卡片0-100，让学生认识数字，并进行数字大小的比较。
二、新课讲解
1. 教师讲解0-100的数字书写规范，让学生模仿书写。
2. 引导学生掌握数字大小的概念，通过比较大小的游戏巩固。
三、练习
1. 让学生用尺子、计数棒等教具表示出数字0-100。
2. 让学生完成习题册中关于数字0-100的练习题。
四、拓展
1. 让学生结合数字0-100进行简单的加减法运算。
2. 给学生出示一些数字序列，让他们补全缺失的数字。
五、总结
教师带领学生总结今天的学习内容，强调数字0-100的重要性。
六、作业
布置作业，让学生复习数字0-100的书写和大小比较。
七、课堂反思
教师和学生共同回顾课堂内容，学生提出问题和建议，教师及时调整教学方式。
通过本节课的教学，学生将能够熟练认识数字0-100，掌握数字大小的概念，并能够运用数字进行简单的加减法运算。
《数一数》二年级数学公开课教案 篇二
主题：掌握数学排队知识
教学目标：
1. 让学生掌握数学排队的基本概念和技能。
2. 帮助学生培养自觉遵守秩序的好习惯。
3. 引导学生认识队伍的重要性，培养团队合作意识。
教学重点和难点：
重点：教会学生排队的基本技能和意义。
难点：引导学生理解队伍的重要性，培养团队合作意识。
教学准备：
1. 数学排队的图片和视频资料。
2. 数学排队的游戏和活动。
3. 习题册和课堂练习题。
教学过程：
一、导入
教师播放数学排队的视频，让学生观看，并引导他们思考为什么要排队。
二、新课讲解
1. 教师讲解排队的基本概念和技能，引导学生认识队伍的重要性。
2. 通过实际活动让学生体验排队的过程，培养他们的自觉性和合作意识。
三、练习
1. 让学生在课堂上进行排队练习，观察学生的表现并及时纠正。
2. 利用数学排队的游戏和活动，巩固学生的排队技能。
四、拓展
1. 让学生结合数字大小进行队伍排序，培养他们对数字大小的概念。
2. 给学生出示一些排队的场景，让他们分析如何排队更有序。
五、总结
教师带领学生总结今天学习的内容，强调排队的重要性和意义。
六、作业
布置作业，让学生回家整理自己的玩具或书本，体验排队的乐趣。
七、课堂反思
教师和学生共同回顾课堂内容，学生提出问题和建议，教师及时调整教学方式。
通过本节课的教学，学生将能够掌握数学排队的基本概念和技能，培养自觉遵守秩序的好习惯，以及认识队伍的重要性，培养团队合作意识。
《数一数》二年级数学公开课教案 篇三
《数一数》二年级数学公开课教案
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《数一数》二年级数学公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、会从不同的角度数物体的个数，会列不同的加法算式、
2、经历数的过程，体会从不同角度观察可列出不同的加法算式，结合具体情境让学生体会乘法的意义。
3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
教学重点、难点：
理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。
教学准备：熊猫图片，圆片，苹果图片，多媒体展台、投影仪。
教学过程：
一、创设情境，启发谈话
同学们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗？你们看它们多遵守纪律啊！
二、探究新知
1、活动（一）：“数一数”
（1）投影出示“主题图（一）”，问：同学们看到这幅熊猫图，你们想提一个怎样的数学问题呢？（生：这里一共有几只小熊猫？）我们一起来数一数，（让学生自由的数数后反馈交流）
生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。
（板书：横着数：5+5+5=15）
生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。
（板书：竖着数：3+3+3+3+3=15）
师：真了不起，还有别的数法吗？（和同桌的小朋友一起数）
师：引导学生观察全部算式，比较后，说说哪种数法较好。
生观察思考并发言：横着一排一排数，或竖着一列一列地数，比较好，计算起来较简便。
（2）小结：同学们真能干，会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。
2、活动（二）：数一数
（1）投影出示“主题图（二）问：这里一共有几个圆片？学生独立看图，按规律数一数，并列式、指名汇报，说说你是怎么数的？
板书：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24
（2）让学生读出这个加法算式，并说出表示的'意义。（4个6等于24；6个4等于24）
（3）试着数有几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让学生说出算式所表示的意义。
10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4、活动（三）：数一数
（1）让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹果？（四人小组讨论，列出加法算式）。
（2）让学生讨论出：6盘呢？10盘？15盘呢？（出示投影片）
（3）说一说并读一读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗？
三、巩固应用
1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢？能列出怎样的算式呢？你有什么感觉？（学生自由说）
2、说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很不方便是不是啊，那怎么办呢？
3、看图写加法算式。
四、课堂小结
我们今天有什么收获，和小朋友交流一下
教学反思：
本节课的设计意图，注重了学生兴趣的培养。
1、在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。
2、在课堂教学中通过大量的数一数，算一算中去体验、感悟乘法的意义，注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励，使学生体验到成
本节课是通过由一般的加法算式（加数不同的加法算式），过度到有相同加数的特殊的加法算式，并且是说出几个相同加数连加和是多少，在课堂上让学生列出算式如：
6+6+6+6+6=30；
5+5+5+5=20；
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45。
之后，让学生会感觉到这样的算式太麻烦了，算式写得这么长很不方便，学生要求能不能用简单一点的算法来进行计算。让学生了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。由几个相同加数和的简便计算可以用乘法计算。
