染雾小班数学活动《找朋友》教案 篇一
教学目标：
1. 让幼儿了解数字与数量的对应关系。
2. 培养幼儿观察和分辨能力。
3. 帮助幼儿培养合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 数字卡片1-10。
2. 描述物品的图片卡片10对。
3. 小组分组名单。
教学过程：
1. 创设情境：教师先向幼儿介绍今天的活动“找朋友”，告诉他们每个数字都有一个“朋友”，要通过观察和分辨找到对应的数字。
2. 分组活动：将幼儿分成若干小组，每组发放一套数字卡片和描述物品的图片卡片。要求幼儿观察图片卡片上的物品，找到与之对应的数字卡片。
3. 合作探讨：每组找到配对的数字和物品后，组内幼儿可以互相讨论确认答案，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 游戏巩固：教师可以带领幼儿一起玩“找朋友”游戏，通过不断练习加深对数字与数量关系的认识。
5. 总结反思：活动结束后，教师可以组织幼儿一起总结今天的学习收获，让他们发言分享自己的体会。
教学延伸：
1. 可以邀请家长来参与活动，让他们陪伴幼儿一起玩“找朋友”游戏，增进亲子关系。
2. 可以在户外环境进行类似的活动，让幼儿在自然中感受数字与数量的对应关系。
通过这个《找朋友》的数学活动，幼儿不仅可以巩固数字与数量的对应关系，还能培养他们的观察力、分辨能力和合作意识，是一次充满乐趣和意义的数学学习体验。
小班数学活动《找朋友》教案 篇二
教学目标：
1. 帮助幼儿加深对数字与数量的认识。
2. 培养幼儿的观察和分辨能力。
3. 提高幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 数字卡片1-10。
2. 描述动物的图片卡片10对。
3. 小组名单。
教学过程：
1. 情境引入：教师向幼儿介绍今天的活动“找朋友”，告诉他们每个数字都有一个“朋友”，要通过观察和分辨找到对应的数字。
2. 小组活动：将幼儿分成若干小组，每组发放一套数字卡片和描述动物的图片卡片。要求幼儿观察图片卡片上的动物，找到与之对应的数字卡片。
3. 合作互动：每组找到配对的数字和动物后，组内幼儿可以互相讨论确认答案，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 游戏巩固：教师可以带领幼儿一起玩“找朋友”游戏，通过不断练习加深对数字与数量关系的认识。
5. 总结反思：活动结束后，教师可以组织幼儿一起总结今天的学习收获，让他们发言分享自己的体会。
教学延伸：
1. 可以邀请幼儿自己制作数字卡片和描述物品的卡片，增加他们的参与感和创造力。
2. 可以邀请校外专家来讲解数字与数量的关系，拓展幼儿的数学知识。
通过这个《找朋友》的数学活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习数字与数量的对应关系，培养他们的观察力、合作意识和团队精神，为未来的学习打下坚实的基础。
小班数学活动《找朋友》教案 篇三
小班数学活动《找朋友》教案
设计意图：
在找朋友的过程中，不仅可以让孩子发现鱼身上的不同颜色，而且需要孩子在仔细观察的基础上发现颜色排列上的差异，从而根据鱼身上的条纹，找到相应“好朋友”。粘纸是孩子们非常喜欢的操作，因此这一教学活动，不仅可以让孩子们在数学活动中认知学习，且能在操作中体验找朋友的乐趣。
活动目标：
1、能发现鱼的不同特征，并大胆表述。
2、学习独立粘贴的习惯，体验操作的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的'能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：能发现鱼的不同特征，并大胆表述
活动难点：学习独立观察、粘贴的习惯，体验操作的快乐
活动过程：
一、出示两条鱼，幼儿观察发现两条鱼条纹的不同之处
二、找好朋友
再出示两种相同的鱼，请个别幼儿上来找朋友
三、出示三条鱼，幼儿表达观察到的不同处
四、出示贴纸，教师示范
五、幼儿操作
活动反思：
第一次在小班尝试数学活动的教学，在还并不太熟知每个幼儿能力的情况下，本次活动不仅是努力尝试达到目标，也是在操作中观察每一幼儿数学能力的差异，为今后数学的集体教学创设更适宜的环节。
（1）观察教学的层次性不够明显
从操作的成效发现，幼儿的能力虽然参差不齐，但表现最弱的则是对身上有三种颜色的鱼的辨认，既要分辨颜色，又要考虑排列，这是教学的难点
在引导幼儿观察比较时，我的方法过于笼统，不具层次递进性，应先请幼儿观察比较两种颜色及其排列，并让幼儿示范操作；再着重强调三种颜色的观察，先观察颜色，然后将颜色和排列结合着比较，在幼儿的示范中及时发现不足并纠正
（2）忽略了大胆表述的重要作用
让幼儿除了观察以外，表达也是非常重要的，同时也是与同伴共同学习的一个过程，但在教学中我忽略了这一点，让自己的说变成了主体。其实幼儿的表达可以是个人，也可以是集体的形式，个人的回答可以从中发现一些个别问题，从而当场纠正，集体的回答可以调动大家的积极性，关注全面，促使幼儿集中注意力。
（3）操作用具混淆、出现漏缺
在操作中，大多数幼儿撕粘技能基本没有问题，但手眼的协调能力还不够，贴纸和小鱼的身体对不
