小班数学活动《找朋友》教案 篇一
教学目标:
1. 让幼儿了解数字与数量的对应关系。
2. 培养幼儿观察和分辨能力。
3. 帮助幼儿培养合作意识和团队精神。
教学准备:
1. 数字卡片1-10。
2. 描述物品的图片卡片10对。
3. 小组分组名单。
教学过程:
1. 创设情境:教师先向幼儿介绍今天的活动“找朋友”,告诉他们每个数字都有一个“朋友”,要通过观察和分辨找到对应的数字。
2. 分组活动:将幼儿分成若干小组,每组发放一套数字卡片和描述物品的图片卡片。要求幼儿观察图片卡片上的物品,找到与之对应的数字卡片。
3. 合作探讨:每组找到配对的数字和物品后,组内幼儿可以互相讨论确认答案,培养他们的合作意识和团队精神。
4. 游戏巩固:教师可以带领幼儿一起玩“找朋友”游戏,通过不断练习加深对数字与数量关系的认识。
5. 总结反思:活动结束后,教师可以组织幼儿一起总结今天的学习收获,让他们发言分享自己的体会。
教学延伸:
1. 可以邀请家长来参与活动,让他们陪伴幼儿一起玩“找朋友”游戏,增进亲子关系。
2. 可以在户外环境进行类似的活动,让幼儿在自然中感受数字与数量的对应关系。
通过这个《找朋友》的数学活动,幼儿不仅可以巩固数字与数量的对应关系,还能培养他们的观察力、分辨能力和合作意识,是一次充满乐趣和意义的数学学习体验。
小班数学活动《找朋友》教案 篇二
教学目标:
1. 帮助幼儿加深对数字与数量的认识。
2. 培养幼儿的观察和分辨能力。
3. 提高幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备:
1. 数字卡片1-10。
2. 描述动物的图片卡片10对。
3. 小组名单。
教学过程:
1. 情境引入:教师向幼儿介绍今天的活动“找朋友”,告诉他们每个数字都有一个“朋友”,要通过观察和分辨找到对应的数字。
2. 小组活动:将幼儿分成若干小组,每组发放一套数字卡片和描述动物的图片卡片。要求幼儿观察图片卡片上的动物,找到与之对应的数字卡片。
3. 合作互动:每组找到配对的数字和动物后,组内幼儿可以互相讨论确认答案,培养他们的合作意识和团队精神。
4. 游戏巩固:教师可以带领幼儿一起玩“找朋友”游戏,通过不断练习加深对数字与数量关系的认识。
5. 总结反思:活动结束后,教师可以组织幼儿一起总结今天的学习收获,让他们发言分享自己的体会。
教学延伸:
1. 可以邀请幼儿自己制作数字卡片和描述物品的卡片,增加他们的参与感和创造力。
2. 可以邀请校外专家来讲解数字与数量的关系,拓展幼儿的数学知识。
通过这个《找朋友》的数学活动,幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习数字与数量的对应关系,培养他们的观察力、合作意识和团队精神,为未来的学习打下坚实的基础。
小班数学活动《找朋友》教案 篇三
小班数学活动《找朋友》教案
设计意图:
在找朋友的过程中,不仅可以让孩子发现鱼身上的不同颜色,而且需要孩子在仔细观察的基础上发现颜色排列上的差异,从而根据鱼身上的条纹,找到相应“好朋友”。粘纸是孩子们非常喜欢的操作,因此这一教学活动,不仅可以让孩子们在数学活动中认知学习,且能在操作中体验找朋友的乐趣。
活动目标:
1、能发现鱼的不同特征,并大胆表述。
2、学习独立粘贴的习惯,体验操作的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的'能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点:
活动重点:能发现鱼的不同特征,并大胆表述
活动难点:学习独立观察、粘贴的习惯,体验操作的快乐
活动过程:
一、出示两条鱼,幼儿观察发现两条鱼条纹的不同之处
二、找好朋友
再出示两种相同的鱼,请个别幼儿上来找朋友
三、出示三条鱼,幼儿表达观察到的不同处
四、出示贴纸,教师示范
五、幼儿操作
活动反思:
第一次在小班尝试数学活动的教学,在还并不太熟知每个幼儿能力的情况下,本次活动不仅是努力尝试达到目标,也是在操作中观察每一幼儿数学能力的差异,为今后数学的集体教学创设更适宜的环节。
(1)观察教学的层次性不够明显
从操作的成效发现,幼儿的能力虽然参差不齐,但表现最弱的则是对身上有三种颜色的鱼的辨认,既要分辨颜色,又要考虑排列,这是教学的难点
在引导幼儿观察比较时,我的方法过于笼统,不具层次递进性,应先请幼儿观察比较两种颜色及其排列,并让幼儿示范操作;再着重强调三种颜色的观察,先观察颜色,然后将颜色和排列结合着比较,在幼儿的示范中及时发现不足并纠正
(2)忽略了大胆表述的重要作用
让幼儿除了观察以外,表达也是非常重要的,同时也是与同伴共同学习的一个过程,但在教学中我忽略了这一点,让自己的说变成了主体。其实幼儿的表达可以是个人,也可以是集体的形式,个人的回答可以从中发现一些个别问题,从而当场纠正,集体的回答可以调动大家的积极性,关注全面,促使幼儿集中注意力。
(3)操作用具混淆、出现漏缺
在操作中,大多数幼儿撕粘技能基本没有问题,但手眼的协调能力还不够,贴纸和小鱼的身体对不
准,容易贴到外面去;个别两个幼儿方向感不强,将小鱼的头尾贴倒了。有小部分幼儿出现了贴纸混淆、小鱼没有贴全的情况,当然对于这点我也意识到应该给幼儿人手一个操作盒,在操作盒内进行则可避免这一疏漏,但由于现在班级硬件条件的限制,在今后还需多收集补充,给幼儿一个完整地操作条件。