染雾《雨点儿》教案 篇一
《雨点儿》是一本适合小学生阅读的课外读物，通过主人公小雨点的成长故事，展现了勇敢、坚强和乐观的品质。下面将为大家介绍一份针对这本书的教案设计。
一、教学目标
1.了解《雨点儿》这本书的主要内容和主题。
2.通过主人公小雨点的成长历程，引导学生探讨勇敢、坚强和乐观的重要性。
3.培养学生的阅读理解能力和情感认知能力。
二、教学重点
1.理解主人公小雨点的成长故事。
2.分析小雨点在面对困难和挫折时的表现和心态。
3.讨论勇敢、坚强和乐观对人生的重要意义。
三、教学内容
1.导入：通过图片、视频或故事片段引入《雨点儿》这本书的主题和主要人物。
2.阅读：让学生阅读《雨点儿》的部分章节，并进行小组讨论。
3.分析：引导学生分析小雨点在故事中所表现出来的品质和态度。
4.讨论：组织学生讨论勇敢、坚强和乐观对于一个人的成长和生活的重要性。
5.总结：引导学生总结本节课的教学内容，并进行思考和反思。
四、教学方法
1.启发式教学法：通过启发学生思考的问题引导他们深入思考《雨点儿》这本书的主题和意义。
2.小组讨论法：让学生分成小组，进行讨论和交流，促进彼此之间的思想碰撞和交流。
3.案例分析法：通过分析小雨点在故事中的行为和心态，引导学生从中汲取正能量。
通过这份教案设计，相信学生们能够更好地理解《雨点儿》这本书的主题和意义，同时也能够在探讨勇敢、坚强和乐观的过程中，提高自己的情感认知能力和阅读理解能力。
《雨点儿》教案 篇二
《雨点儿》是一部富有教育意义的儿童文学作品，通过主人公小雨点的成长故事，传递了积极向上的人生态度和品质。下面将为大家分享一份《雨点儿》的教案设计，帮助学生更好地理解和感悟这部作品。
一、教学目标
1.了解《雨点儿》这本书的主要内容和主题。
2.通过主人公小雨点的成长故事，引导学生探讨勇敢、坚强和乐观的重要性。
3.培养学生的阅读理解能力和情感认知能力。
二、教学重点
1.理解主人公小雨点的成长故事。
2.分析小雨点在面对困难和挫折时的表现和心态。
3.讨论勇敢、坚强和乐观对人生的重要意义。
三、教学内容
1.导入：通过介绍《雨点儿》这本书的主题和人物，引发学生的兴趣和好奇心。
2.阅读：让学生阅读书中的部分章节，并进行个人思考和感悟。
3.分析：引导学生分析小雨点在故事中所表现出来的品质和态度。
4.讨论：组织学生讨论勇敢、坚强和乐观对于一个人的成长和生活的重要性。
5.总结：引导学生总结本节课的教学内容，并进行思考和反思。
四、教学方法
1.启发式教学法：通过启发学生思考的问题引导他们深入思考《雨点儿》这本书的主题和意义。
2.小组讨论法：让学生分成小组，进行讨论和交流，促进彼此之间的思想碰撞和交流。
3.案例分析法：通过分析小雨点在故事中的行为和心态，引导学生从中汲取正能量。
通过这份教案设计，相信学生们能够更好地理解《雨点儿》这本书的主题和意义，同时也能够在探讨勇敢、坚强和乐观的过程中，提高自己的情感认知能力和阅读理解能力。愿孩子们在阅读《雨点儿》的过程中，汲取正能量，成为勇敢、坚强和乐观的人。
《雨点儿》教案 篇三
《雨点儿》教案
教学目标：
认识１２个生字，学写“方”、“半”两个字，正确流利地朗读课文，了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
教学重点：
１、认识１２个字，学写“方”、“半”。
２、初步感知雨水对植物生长的作用。
教学过程
一、揭示课题
１、谈话导入，演示动画《雨》
２、请学生看动画简单地说一说雨。
３、板书课题《雨点儿》。
二、整体感知
１、请学生自由读课文，要求：读正确。
２、请学生说说读了课文知道了些什么？
三、识字读文
１、认读理解“数不清、云彩、飘落。”
（１）、逐一出示生字，“数、清”，看拼音读准字音。
（２）、出示词语，“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。
（３）、说一说，生活中还有什么东西数不清。
（４）、认读“云彩、飘落”。
（５）、在文中找出带有“数不清、云彩、飘落”这三个词语的句子，读一读。
２、认读理解“问、回答”。
（１）、出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的`是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。
（２）、交流，指导朗读，问：你要到哪里去？
（３）、读课文找一找，小雨点是怎样回答的，出示新词“回答”指导学生读正确。
（４）、辨析：你呢？这句话是不是小雨点在回答大雨点儿。理解“回答”。
（５）、读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。
３、认读“方”
要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声。
四、读文感悟
１、教师边范读第五自然段，演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。
２、出示句子。“雨点儿人云彩里飘落下来”。
结合动画情景，展开想象，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。
小花从______________。
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３、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生自由练读的基础上，齐读第五自然段，讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？
五、根据学生的回答，让学生带着雨点或喜爱，或感谢，或佩服……的热情，把全文读给好朋友听，再读学生推荐得好的朋友为师生做朗读表演。
六、指导书写“方”“半”进行书写练习。
