《送东阳马生序》课文教案【推荐3篇】

时间:2019-05-01 05:37:28
染雾
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《送东阳马生序》课文教案 篇一

在教学《送东阳马生序》这篇古文时,我们应该注重学生对文本的理解和感悟,同时引导他们领略其中蕴含的情感和哲理。以下是本节课的教案安排:

一、教学目标:

1.了解唐代文学特点,认识王勃的文学成就;

2.理解《送东阳马生序》的写作背景和主题;

3.分析文中的修辞手法和意境描写;

4.体会作者的感情表达和人生观念。

二、教学重点:

1.了解《送东阳马生序》的写作背景和主题;

2.分析文中的修辞手法和意境描写;

3.体会作者的感情表达和人生观念。

三、教学过程:

1.导入:通过图片、音乐或视频引导学生进入课文情境;

2.导读:简要介绍王勃的生平及其文学创作背景;

3.分段学习:分析课文中的重点段落,解释生僻词语和句子结构;

4.讨论:引导学生探讨作者的情感表达和人生态度;

5.作业布置:要求学生写一篇读后感,表达对课文的理解和感悟。

四、教学手段:

1.多媒体辅助教学;

2.小组讨论和合作学习;

3.个人写作和朗读表达。

通过以上教学过程,学生将能够更好地理解《送东阳马生序》这篇古文,领略其中的文学魅力和人生智慧,提高对古代文学的欣赏和理解能力。

《送东阳马生序》课文教案 篇二

在教学《送东阳马生序》这篇课文时,我们应该注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力,引导他们从多角度理解和感悟这篇古文的内涵。以下是本节课的教案安排:

一、教学目标:

1.理解《送东阳马生序》的写作背景和主题;

2.分析文中的修辞手法和意境描写;

3.领会作者的情感表达和人生哲理;

4.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学重点:

1.分析文中的修辞手法和意境描写;

2.领会作者的情感表达和人生哲理。

三、教学过程:

1.导入:通过问题或引言引导学生思考课文主题;

2.导读:简要介绍王勃的生平及其文学成就;

3.整体阅读:让学生整体阅读课文,理解主要内容和蕴含的情感;

4.重点分析:分析课文中的重点段落,解读其中的修辞手法和意境描写;

5.讨论:引导学生探讨作者的感情表达和人生哲理,促进思想交流和碰撞;

6.总结:对课文的主题、情感和意义进行总结和概括。

四、教学手段:

1.小组讨论和合作学习;

2.个人阅读和思考;

3.课堂互动和问题解答。

通过以上教学过程,学生将能够更全面地理解《送东阳马生序》这篇古文,领悟其中蕴含的情感和哲理,提高阅读理解能力和文学鉴赏水平,从而更好地欣赏和理解古代文学作品。

《送东阳马生序》课文教案 篇三

《送东阳马生序》课文教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的《送东阳马生序》课文教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

  教学目标:

  1、能正确、流畅地翻译课文。

  2、熟练地背诵课文,积累文言知识。

  3、了解作者艰苦勤奋的学习经历,激励同学发愤读书,培养艰苦奋斗的.精神。

  教学重点:

  1、翻译并背诵全文。

  2、学习作者艰苦勤奋的学习态度。

  课前准备:

  1、扫除字词障碍。

  2、熟读课文。

  课时布置:

  第一课时。

  教学内容:

  整体感知课文内容,翻译课文,朗读并背诵课文。

  公开课教案:

  一、导入

  人到读书年龄,当入学从师,古来如此。如今更提倡终身学习,可见学习之重要。然而莘莘学子,读到头来,其结果却迥然有异。有十年寒窗,一举成名者;有孜孜以求,高人一等者;有碌碌无为,鲜有所获者;有前功尽弃,不得善终者……究其原因,除却客观因素而外,恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径,学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》,其中讲的也是这个道理。

  (教师板书课题)

  二、正音正字

  叩(kòu)问

  叱(chì)

  咄(duō)

  俟(sì)

  负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)

  皲(jūn)裂

  媵(yìng)人

  以衾(qīn)拥覆

  皆被(pī)绮绣

  容臭(xiù)

  烨(yè)然

  缊(yùn)袍

  敝(bì)衣

  强调同学读一读,最好当堂写一写,真正收到

实效。

  三、朗读课文

  初步感知课文内容。

  四、解词析句

  教师指导同学重点掌握难懂的实词(特别是古今意义发生变化的)和常用虚词的多种用法。在理解上要求字不离词,词不离句,句不离篇。

  1、解释下列加粗的词:

  无从致书以观、每假借于藏书之家、手自笔录、天大寒,砚冰坚、走送之、不敢稍逾约、益慕圣贤之道、又患无硕师名人与游、尝趋百里外、从乡之先达执经叩问、援疑质理、俟其欣悦四支僵劲不能动、主人日再食、同舍生皆被绮绣,腰白玉之环

  2、解释下列文言语句:

  手自笔录……弗之怠……余因得遍观群书。

  从乡之先达执经叩问。

  援疑质理。

  卒获有所闻。

  主人日再食,鲜肥滋味之享。

  略无慕艳意,以中有足乐者。

  3、辨析各组虚词的意义

  无从致书以观、以衾拥覆、以中有足乐者

  每假借于藏书之家、走送之、盖余之勤且艰若此

  门人弟子填其室、余则缊袍敝衣处其间

  足肤皲裂而不知、久而乃和

  五、翻译课文

  在基本弄懂词句的基础上,组织同学以学习小组为单位讨论,逐句翻译、理解课文,然后全班交流,教师订正。

  六、朗读背诵

  要求同学大声地诵读,切实做到:眼到,心到,口到,眼看字,心明义,口发声。

  七、作业

  1、背诵课文。

  2、将课文译成现代汉语。

《送东阳马生序》课文教案【推荐3篇】

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