染雾大班上学期社会教案《设计标志》 篇一
在幼儿园的社会教育课上，老师为大班的孩子们设计了一个有趣的教案——《设计标志》。这个教案旨在帮助孩子们了解标志的作用和设计原则，同时培养他们的创造力和合作精神。
首先，老师给孩子们介绍了标志的概念和作用，让他们明白标志是用来标识和代表一个组织或事物的。接着，老师向孩子们展示了一些著名的标志设计，让他们了解标志设计的原则和特点，如简洁、易识别、具有代表性等。
接下来，老师组织孩子们分组，在每个小组中让他们一起商讨并设计一个代表自己小组的标志。在设计过程中，孩子们积极讨论，相互协作，尝试将自己的想法融入到标志设计中。他们用各种颜色和形状进行尝试，不断修改和完善，直到他们认为设计完美为止。
最后，每个小组向全班展示他们设计的标志，并解释标志的含义和设计理念。孩子们在展示时自信而兴奋，他们用童真的语言描述自己设计的标志，展现出了自己的创意和想象力。
通过这个教案，《设计标志》，孩子们不仅了解了标志的作用和设计原则，还培养了他们的合作能力和创造力。他们在设计标志的过程中学会了倾听和尊重他人的意见，学会了勇于表达自己的想法，这将对他们今后的学习和生活产生积极的影响。
大班上学期社会教案《设计标志》 篇二
在幼儿园的社会教育课上，孩子们参与了一个有趣的教案——《设计标志》。这个教案的目的是引导孩子们了解标志的作用和设计原则，同时培养他们的创造力和团队合作精神。
在这个教案中，孩子们首先学习了标志的概念和作用。他们了解到标志是用来代表一个组织或事物的，是一个重要的视觉符号。接着，老师向孩子们展示了一些知名的标志设计，让他们了解标志设计的原则和特点，如简洁、易识别、具有代表性等。
随后，孩子们被分成小组，每个小组合作设计一个代表自己小组的标志。在设计的过程中，孩子们积极讨论、互相倾听、尝试将自己的想法融入到标志设计中。他们用各种颜色和形状进行尝试，不断修改和完善，直到他们认为设计完美为止。
最后，每个小组向全班展示了他们设计的标志，并解释了标志的含义和设计理念。孩子们展示时充满自信和兴奋，他们用童真的语言描述自己设计的标志，展现了自己的创意和想象力。
通过这个教案，《设计标志》，孩子们不仅学会了标志的作用和设计原则，还培养了他们的合作能力和创造力。他们在设计标志的过程中学会了团队合作、倾听他人的意见和勇于表达自己的想法，这将对他们今后的学习和生活产生积极的影响。
大班上学期社会教案《设计标志》 篇三
大班上学期社会教案《设计标志》
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的大班上学期社会教案《设计标志》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
[教材简解] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点，基于以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。
[设计理念] 我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。
[目标预设]
1．了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。
2．迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。
重点：收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿的规则意识。
难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。
[活动准备]
1.幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。
2.在活动室内预留张贴标志图的'空间，为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。
3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。
教具：各种标志的卡片。如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等；警告标志：注意危险、注意信号灯；提示标志：安全出口等。
［活动过程］
一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。
幼：我在马路上找到了禁止停车的标志。
幼：我在高楼里找到安全出口的标志。
（评析：通过亲子活动单形式鼓励幼儿寻找生活中的标志，为了引发幼儿的标志的关注，通过家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，并向爸爸妈妈请教标志的含义，积累有关各种标志的初步经验。孩子们通过发现、观察、认识、比较各种标志，开阔了眼界和视野，激发了幼儿探究发现的兴趣。）二、了解标志的作用1．师幼讨论，并体会标志所蕴涵的规则。
师：这么多标志有什么用处呢？
幼：可以告诉我们有的地方是不能停车的。
幼：看到出口的标志可以很快找到出口在那里。
(评析：教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中，和幼儿一起分享自己的发现，让幼儿有充足的时间交流和分享。）2．教师出示标志图片，让幼儿了解警告标志、禁令标志、指示标志的作用。
师：你们已经找到这么的标志，现在，老师来考考你们，说说这些标志的意思。
幼：红色有个圈的是禁止。
幼：黄色的三角形表示要小心。
3．师小结：我们的生活到处可见到各种标志，标志有固定的颜色和形状，禁令标志是圆形、白底、红边，如禁止吸烟禁止停车，警告的标志是三角形、黄底、黑边，如注意安全、小心触电等等，指示标志方形、蓝底、白色图案，如安全出口等等，谁找到了这类标志，哪里地方需要用这类标志。
（评析：从幼儿的交流分享中，幼儿获取了有关标记的大量经验，教师将幼儿这些零散的关于标志的经验进行分类总结，并出示相关标记图让幼儿获取禁止、警告、指示三类标志的特点，并引导幼儿大胆用语言进行表述。）
三、设计幼儿园需要的标记。
1.师：你在幼儿园里见到过标志吗？
幼：大门口有禁止停车的标志。
幼：楼道里有一个人走的标志。
2.师：你觉得在幼儿园里还有哪些需要哪些标志？为什么？幼儿交流讨论，发表看法。
幼：午睡室需要“安静”的标志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的标志。
幼：班级的开关旁可以有小心触电的标志。
3.教师小结，午睡室需要“静”的标志，滑梯需要“禁止倒滑”的标志；开关旁边需要“小心触电”的标志；盥洗室需要“节约用水”的标志；大门口需要“禁止停车”，上下楼梯需“靠右行走”等等。标志可以起到提醒、指示的作用，让小朋友一看就知道应该怎样做。
4.播放幼儿园图片的视频，一起来为我们幼儿园需要标志的地方设计一些合适的标志，好吗？你想为幼儿园的哪里设计一个标志提醒大家呢？
