染雾《陈太丘与友期》教案设计 篇一
教案设计：《陈太丘与友期》
一、教学目标：
1.了解《陈太丘与友期》的作者、背景和主要内容。
2.理解小说中的主题和情节发展。
3.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读理解能力。
4.激发学生对中国传统文学的兴趣，培养学生的人文素养。
二、教学重点：
1. 了解《陈太丘与友期》的故事情节和主题。
2. 分析小说中的人物形象和情感。
3. 感受中国传统文学的魅力，理解文学作品的深层含义。
三、教学难点：
1. 理解《陈太丘与友期》中的古文阅读。
2. 掌握小说中的文学修辞手法和意义。
3. 感悟文学作品中的人生哲理和情感表达。
四、教学内容：
1. 介绍《陈太丘与友期》的作者、背景和创作动机。
2. 分析小说中的主要人物形象和情节发展。
3. 解读小说中的主题和意义，引导学生深入思考。
4. 指导学生阅读《陈太丘与友期》，提出问题引导学生讨论。
五、教学方法：
1. 讲授相结合：教师讲解小说的背景和作者，引导学生理解主要内容。
2. 分组讨论：学生分组讨论《陈太丘与友期》中的人物形象和情节发展。
3. 课堂互动：通过提问、讨论和答疑，激发学生的思考和表达能力。
4. 作业布置：布置阅读任务和写作任务，提高学生的自主学习能力。
六、教学过程：
1. 导入：介绍《陈太丘与友期》的背景和作者，激发学生对文学作品的兴趣。
2. 学习阅读：指导学生阅读小说，并理解其中的主要人物形象和情节发展。
3. 深入探讨：引导学生分组讨论小说的主题和意义，启发学生思考。
4. 总结归纳：总结课堂内容，强调重点难点，激励学生对文学作品的深入理解。
5. 作业布置：布置阅读任务和写作任务，巩固学生对《陈太丘与友期》的理解和感悟。
七、教学评价：
通过本节课的教学，学生将能够理解《陈太丘与友期》的主要内容和意义，提高文学鉴赏能力和阅读理解能力，培养对中国传统文学的兴趣和热爱，提高人文素养和文学修养。
《陈太丘与友期》教案设计 篇三
《陈太丘与友期》教案设计
教学目标：
1. 诵读课文，借助注释理解基本内容。
2. 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的美德。
重难点：
1. 诵读课文，积累文言词语。
2. 感受文中人物性格特点，领会为人之道。
教具： 多媒体
课时安排： 1课时
教学步骤：
一、导入
家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？（生答）
师：从大家的发言中，老师感受到了同学们的热情好客。可有一位少年却把客人拒之门外。这节课，我们一起来学习《陈太丘与友期》，认识一下这位少年，了解事情的`来龙去脉，评判一下谁是谁非。（板书课题）
二、明确学习目标
1. 诵读课文，积累文言词语。
2. 品析课文，把握人物形象。
三、简介作者作品
(多媒体展示，学生阅读。)
四、课文研读
1. 诵读课文
○1抽查学生朗读课文，正音，强调：不（fǒu）通“否”
○2齐读课文
2. 疏通文意
要求：○1自由朗读课文，边读边结合注释理解文意，标记不理解的词句，与同位交流。
○2提出交流仍不能解决的词句，全班同学互助解决。
（多媒体展示“温馨提示 文言文翻译方法” ）
3. 感知内容
文章讲了一个怎样的故事？请用自己的话说一说。
五、课文分析
小组合作讨论：
1.从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？元方义正词严地指出了父亲朋友的哪两点错误？
2.结尾处元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
六、故事再现
揣摩人物心理，有感情地朗读课文。
七、体验反思
1.“三人行，必有我师焉。”学了这个故事，你在为人处事上受到哪些启发呢？
2.教师小结：孔子说“人而无信，不知其可也。”古希腊的伊索也曾说过“说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。”所以，老师送给大家
八、拓展延伸
阅读《杨氏之子》，思考：杨氏之子的聪慧体现在哪里？
梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为客设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果？”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
九、课后作业：
1.熟练背诵课文，收集有关诚信的成语或格言警句。
如：一诺千金
一言既出，驷马难追。
2.鲁迅说《世说新语》是“一部名士的教科书”，请课外阅读《世说新语》。
