五下语文教案3、白杨

五下语文教案3、白杨(同事)

教育目标：

1、学会本课6个生字，掌握"戈壁""清晰""介绍""边疆"等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。联系上下文理解含义深刻的句子。

3、抓住重点句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4、体会借物喻人的写作特点。

教学重点：

1、理解爸爸介绍白杨的话。

2、训练学生在阅读过程中，要有自己的理解和感受。

教学难点：

体会爸爸借白杨来表白什么?

课时安排：二课时

课前准备：预习课文、课件、搜集有关资料、文艺作品，观看有关影视资料图片等。

板书预设：

白杨--笔直、高大挺秀、坚强、无私奉献

爸爸--扎根边疆、建设边疆

借物喻人

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、启发谈话：谁见过白杨树?它是什么样子的?它有什么特点呢?

2、揭示课题：今天，我们就随现代著名作家袁鹰一起到荒无人烟的沙漠，去看一看白杨在那里是怎样生长的?

二、初读课文，整体感知

1、读通课文，读准字音，不理解的新词用联系上下文的方法理解。

2、默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的`话画下来，试着自己理解。

3、汇报交流自读情况。

(1)读生字词语：清晰、插嘴、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体。

(2)指名读课文段落，纠正字音。

(3)说说这篇课文写了一件什么事?在通往新疆的

(4)画一画文中直接描写和谈论白杨的句子。读一读。

三、再读课文

读一读开头和结尾，你发现了什么?

本文写作方法：以白杨为线索，从开始西行列车上看见窗外的白杨，到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志，最后画面又回到窗外的白杨。

四、作业

1、抄写生字新词。

2、熟读课文。

第二课时

一、品读感悟白杨树的品格美

1.出示爸爸介绍白杨树的三句话。

(1)白杨树从来就这么直。

(2)哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

(3)不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

2.学生自由品读后逐句交流：先读，再说为什么这么读。

通过读读议议感悟白杨树的品格：高大挺拔、适应性强、坚强不屈。

3.有感情地朗读这三句话，把白杨树的品格美和自己的情感表达出来。

二、研读领悟建设者的人格美

1、过渡：爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

2、引导读孩子们知道的内容，再推想孩子们不知道的是什么。

孩子们不知道爸爸妈妈为什么要到新疆工作，不知道爸爸为什么要接他们到新疆去上学，不知道新疆是个怎样的地方。

3、孩子们不知道的，你们知道吗?分小组讨论后全班交流。

爸爸妈妈到新疆工作是为了建设新疆。爸爸把孩子们接到新疆念书是想让孩子们从小适应那里的环境，长大后接自己的班，把新疆建设得更好。

4、你们已经理解爸爸的心了，再来读读爸爸说的三句话，有没有觉得话中有话?重点挑一句研究一下话里边包含的意思。

5、学生各自独立研读后全班交流：先说说研究哪句，再说说研究成果。

研究第一句的：爸爸希望孩子们像白杨树一样做个正直、高尚的人。

研究第二句的：爸爸希望孩子们像白杨树那样，哪儿需要他们，就到哪儿去工作、生活。

研究第三句的：爸爸希望孩子们到新疆后能像白杨树一样不畏艰难。

6、再读爸爸说的三句话，把爸爸含在里边的深情也读出来。

三、读最后一段话，说说你对这段话的理解

1.爸爸在沉思什么?为什么嘴角又浮起一丝微笑?

爸爸沉思孩子们是否能在新疆生根、发芽、成长，看到"在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来"，想到孩子在父辈的影响教育下，也一定会像小白杨树那样在边疆茁壮成长，因此，"嘴角又浮起一丝微笑"。

2.反复研读。

四、清晰认识感悟写法

1.白杨树生活在怎样的环境里?(看录像)茫茫戈壁，铁路沿线一排高大挺拔的白杨树。理解：高大挺拔

2、大戈壁有什么特点?(抓住"浑黄一体""没有山，没有水，也没有人烟"等词句来理解。

3、讨论：在荒凉的大戈壁上，铁路沿线为什么有许多白杨树?在这荒凉的大戈壁上，白杨树为什么还生长得这样高大挺秀，说明了什么?(遮挡风沙，护卫铁路，说明这儿需要白杨树，白杨树就在这扎根。白杨树成为毫不动摇的"戈壁卫士"。)

有感情地朗读第l-3自然段，要读出对白杨树的喜爱、崇敬的感情。

4、在经济、文化落后，生活条件艰苦，自然环境恶劣的西部地区，建设者们放弃各方面条件相对优越的家乡，代代扎根于此，奉献青春，是坚强不屈的"新疆战士"。

5、这篇文章表面写白杨树，实际上写的是谁?(实际上写的是爸爸和新疆的建设者。)爸爸与白杨树有什么共同点?(他们同样不选择环境，不讲条件，哪儿需要就在哪儿扎根。)树似人，人如树，二者的印象叠印在一起，这种方法叫"借物喻人"、"托物言志"。

6、写作的另一个特色：爸爸的神情描写。

6、有感情地朗读全文。

七、布置作业

1.背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

2.小练笔：

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