桂花雨教案 篇一
桂花雨是一种具有独特魅力的传统艺术形式,它结合了音乐、舞蹈、戏曲等多种艺术元素,是我国文化遗产中的一颗璀璨明珠。在学校教育中,如何将桂花雨这一传统艺术形式融入到课堂教学中,成为了一项重要的课题。
首先,教师可以通过讲解桂花雨的历史渊源、表演形式、服饰道具等方面的知识,让学生对桂花雨有一个全面的了解。可以借助图片、视频等多媒体手段,生动形象地向学生展示桂花雨的魅力,引起学生的兴趣。
其次,教师可以邀请专业的桂花雨表演团队来学校进行表演,让学生近距离感受桂花雨的艺术魅力。学生可以观看专业的表演者如何展示桂花雨的技艺,从而对桂花雨有更深入的认识。
另外,教师还可以组织学生学习桂花雨的相关技艺,例如舞蹈动作、唱腔演唱等,让学生亲身体验桂花雨这一传统艺术形式。通过学习和实践,学生可以更好地理解桂花雨的魅力所在,增进对传统文化的热爱和保护。
总的来说,将桂花雨融入到课堂教学中,不仅可以丰富学生的文化生活,还可以传承和弘扬我国的优秀传统文化。教师们应该加强桂花雨的教学,让更多的学生了解、喜爱并传承这一瑰宝般的传统艺术形式。
桂花雨教案 篇二
桂花雨作为一种传统艺术形式,具有着丰富的文化内涵和独特的表现形式。在当今社会,如何将桂花雨这一传统艺术形式进行创新和发展,成为了摆在我们面前的一项重要课题。
首先,我们可以利用现代科技手段,如音乐、舞蹈视频制作等,将桂花雨这一传统艺术形式进行数字化传播。通过在互联网平台上发布桂花雨的表演视频,让更多的人了解和欣赏这一传统艺术形式,推动桂花雨的传统与现代相结合。
其次,我们可以结合当今社会的文化需求,创新桂花雨的表演形式,例如将桂花雨与流行音乐、时尚元素相结合,吸引更多年轻人的关注和喜爱。同时,可以将桂花雨的表演场景拓展到更广泛的领域,如商业演出、旅游景点等,提升桂花雨的社会影响力和知名度。
另外,我们还可以加强桂花雨的教育推广工作,将桂花雨这一传统艺术形式融入到学校教育课程中,培养学生对传统文化的热爱和传承意识。可以组织桂花雨的比赛、展览等活动,激发学生对桂花雨的兴趣,促进桂花雨的传承和发展。
总的来说,要想推动桂花雨这一传统艺术形式的发展,需要我们不断进行创新和探索。只有不断地融合现代元素、拓展表演形式、加强教育推广,才能让桂花雨这一传统艺术形式在当今社会焕发新的生机和活力。
桂花雨教案 篇三
桂花雨教案
一、教学目标:
1、知识目标:有感情地朗读课文。
2、情感目标:想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
3、能力目标:理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事?体会作者表达思想感情的句子。
二、教学重、难点:
1、理解课文内容,体会作者的思想感情。
2、想象课文描写的情景。
三、教学准备:
一、引出新课
[教师活动]
1、师谈话:同学们,回忆过去经历过的美好的往事是一种享受,充满乐趣。你会常常回忆过去经历过的有趣的事。爸爸妈妈也会常常回忆他们童年的趣事!
2、揭题:今天,我们学习一篇阅读课文,这是一篇回忆童年生活的文章,饱含着作者对童年往事的无比怀念。
板书课题:桂花雨
[学生活动]
1、学生认真听老师讲话,把精力投入新课的学习中。
2、齐读课题。 通过老师谈话,把学生的注意力投入新课。
二、检查预习情况。
[教师活动
1、引导学生同桌相互朗读课文,相互纠正读音。
2、根据“阅读提示”进行预习。
指导学生用自己的方式理解词语。
(重点理解以下词语:欣赏、桂花、台风)
[学生活动]
1、 同桌之间互相读一遍课文。
2、 学生介绍学习的方法与步骤并自学。
3、学生联系语境体会词语意思并与同组人员交流。 在阅读课文中联系语境理解词义,并帮助学生提高学习词语的方法。
三、初读课文,了解大意。
[教师活动]
1、组织学生交流初读收获:通过刚才阅读课文,你对课文内容有了哪些了解?
2、引导学生再次阅读课文,边读边思考:课文分别写了哪些内容,主要写了一件什么事?并把自己思考的结果与小组的同学交流,听听他们的意见。如果意见不同,小组长组织讨论。
3、鼓励学生质疑问难。
[学生活动]
1、学生自由交流阅读所得。
2、学生再次阅读课文,边读边思考:课文分别写了哪些内容,主要写了一件什么事?
3、小组的同学交流,听听别人的意见。如果意见不同,小组长组织讨论。
4、学生根据自己阅读课文的实际情况进行质疑问难。 在学生自学和合作交流的过程中,培养学生的自学能力和团结协作的学习精神。
四、深入学习课文。
[教师活动]
1、引导学生根
2、组织学生交流再读课文的.收获。
3、 引导学生体会摇花乐。
引导学生想像。
4、重点引导学生理解母亲对故乡桂花的怀念。
1)从哪儿看出来母亲对故乡桂花十分怀念?
2)知道学生仿照这个句式进行说话练习。如:这里的环境好,母亲会怎么说?这里的生活真舒适,母亲会怎么说?
5、指导学生感情朗读。师选择一两处示范朗读。
[学生活动]
1、学生根据刚才质疑的问题,边读边思考。
2、学生交流再读课文的收获。
3、学生读读课文,画出描写摇花乐的句子,一边读一边结合课文插图想像摇花乐的情景,和作者分享童年的乐趣。
4、请学生朗读,再做评议。 学生在学习课文的过程中,体会摇花乐和母亲对故乡桂花的怀念以及对家乡的热爱和怀念。
五、交流收获
师引导学生谈谈阅读这篇课文后的感受。如联系古诗或者联系课外阅读谈谈人民对家乡的怀念;还可以联系自己的生活经验谈感受。 学生根据自己的实际情况谈谈自己对此的感受。 深化认识,领会思想。
六、板书设计
桂花雨
我喜欢的是桂花
摇花乐(言、行) 怀念、热爱家乡
比不上家乡的桂花