一年级美术教案(精彩6篇)

时间:2016-07-01 09:37:45
染雾
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文章一:一年级美术教案

教学内容:认识基本色彩

教学目标:

1. 让学生认识红、黄、蓝三种基本色彩,并能够正确辨认这三种颜色。

2. 培养学生的观察力和色彩感知能力。

3. 激发学生对美术的兴趣,培养他们的创造力和想象力。

教学准备:

1. 红、黄、蓝三种颜料

2. 白纸

3. 毛笔、水杯、毛巾

4. 一些具有红、黄、蓝色调的图片

教学过程:

1. 导入:通过展示一些具有鲜明红、黄、蓝色调的图片,引导学生观察并讨论这些颜色的特点。

2. 学习:向学生介绍红、黄、蓝三种基本色彩,并让他们用毛笔在白纸上画出这三种颜色。

3. 实践:让学生在指导下自由创作,用这三种颜色画出自己喜欢的图案或形象。

4. 总结:让学生展示自己的作品,引导他们相互欣赏和评价。

教学反思:

通过这堂课的教学,我发现学生对基本色彩有了更深入的认识,能够正确辨认红、黄、蓝三种颜色,并且在实践中展现出了一定的创造力。在以后的教学中,我将继续引导学生发挥想象力,多进行实践性的教学活动,培养他们的艺术修养和审美能力。

文章二:一年级美术教案

教学内容:学习简单的画线技巧

教学目标:

1. 让学生学会使用简单的线条勾勒出形状和轮廓。

2. 培养学生的手眼协调能力和细致性。

3. 激发学生对绘画的兴趣,培养他们的审美能力和表现欲。

教学准备:

1. 铅笔、彩色铅笔

2. 白纸

3. 一些简单的图案和形状示范板

教学过程:

1. 导入:向学生展示一些简单的图案和形状示范板,引导他们观察线条的变化和表现形式。

2. 学习:向学生介绍画线的基本技巧,如直线、曲线、波浪线等,并让他们在白纸上练习这些线条。

3. 实践:让学生根据示范板上的形状和图案,用铅笔和彩色铅笔画出相似的作品。

4. 总结:让学生展示自己的作品,引导他们相互欣赏和评价。

教学反思:

通过这堂课的教学,我发现学生对画线技巧有了初步的掌握,能够勾勒出简单的形状和轮廓。在以后的教学中,我将继续引导学生练习画线技巧,培养他们的绘画能力和表现欲,让他们在美术领域有更多的发现和创造。

一年级美术教案 篇三

  教学对象:

  一年级

  教学目标:

  1、通过欣赏狮子、观察狮子,了解狮子的基本特征,使学生热爱大自然,增强对动物的保护意识。

  2、能够抓住狮子的基本特征,并能描绘出狮子威武的样子。

  3、能够大胆想象并用夸张的手法完成画面,进一步学习狮子绘画技能。

  教学重点:

  通过观察学习,能了解够抓住狮子的基本特征,描绘出狮子威武的样子。

  教学难点:

  能够大胆想象并用夸张的手法表现狮子。

  教学准备:

  狮子图片、师范作品

  教学过程:

  一、导入

  谁是森林之王———狮子请几位小朋友来形容一下狮子的特征

  二、讲述新课

  1、欣赏图片师出示狮子的照片,生仔细观察

  2、总结狮子的特征狮子的脸很大,全身长满棕黄色的毛,狮子有一条又细又长的尾巴,哄叫起来声音很大。注意雄师与母狮的区别介绍狮子的生活习性

  3、你在哪儿见到过狮子?狮子除了动物园你还在哪儿见过?在生活中哪些地方还可以见到有关它的现象?想一想为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的塑像?狮子是森林之王漂亮又威风

  4、图片欣赏——有关于狮子的艺术品,及名家作品。

  5、讨论总结狮子面部特征、脸形师演示狮子头部的画法

  6、小组讨论,你准备如何来绘画表现出狮子的威武(注意棕毛的画法,夸张表现)想一想狮子在哪里,在干什么(发挥想象)?

  7、学生作品欣赏,鼓励大胆用色,学生开始作画练习,师巡回制指导

  三、作业展评,教学小结

一年级美术教案 篇四

  课题:

  太阳

  教学目标:

  1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

  2、培养创新和耐心细致的工作态度,提高学生的动手能力。

  教学重点:

  采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

  教学难点

  太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

  教学准备:

  彩泥及附带工具。

  教学过程:

  一、上节课作业简单回顾。

  二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。

  1、学生分析作品的表现方法,制作方法。

  2、教师出示课件中关于揉、捏,搓、粘、压等方法的图象。

  3、学生在教师的指导下练习制作的动作。

  4、出示更多的泥塑作品,让学生欣赏。引发思考,提高学习的效率。学习泥塑的基本方法,为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究,发现。

  三、布置学生制作泥塑太阳。

  体验造型艺术的乐趣,启发学生个性发展,自主学习。

  展示自然界的太阳,生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域,丰富学生知识。

  执教时间:3月6日——3月9日

  札记:

  在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣,同时丰富他们的艺术经验,加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习,培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学,有利于学生对画家及其作品表现风格的理解,并从大师作品中迁移到学生的绘画里,拉近创作距离,更利于学生自主探究、合作学习。

一年级美术教案 篇五

  教材分析

  《太阳》是“人美版”小学美术一年级下册中的一课,属于“造型·表现”领域。本课教材展示了用泥塑造的多种不同的太阳作品,及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品,既可以创设脸部的五官,又可以表现多种不同的光芒,通过揉一揉、滚一滚,以及简单的粘接组合,就可以体验到设计制作活动的乐趣,既表达了自己的情感和思想,又美化了环境与生活。

  教学要求:

  1.能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像,创造出有个性的太阳形象。

  2.在美术活动中,表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情

  教学重点

  创造出有个性的太阳形象

  教学难点:

  如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)

  教具准备:

  范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等

  学具准备:

  水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等

  教学教程:

  一、自由画形式导入课题:

  (1)老师问:谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳

  (2)老师问:太阳是什么形状?(圆形)

  它的四周还有什么?(光芒)

  (3)两人一组讨论:谁画的太阳最有趣,最美?为什么

  (4)揭题、板书课题。(见板书)

  二、教授:

  (1)老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。

  老师:咦,怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事?(把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴,就变成了人,这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒,它又是怎样变化的呢?

  请看书中左上图:他把太阳的光芒变成了小女孩的头发,还用蝴蝶结扎起来,还给她脸上涂上红红的胭脂,一下子,太阳就变成了一个美丽的小姑娘。

  书中左下图:把这个太阳的脸涂成了大海的颜色,嘴画成了一艘小船,鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海,脸上笑成了两朵花,再看它的光芒像火焰一样,然后还种了许多的小树,这位同学还有环保意识,种上了树,都把小鸟吸引来了,还在这儿做窝呢。书中右下图:太阳的头顶上戴了什么?(皇冠)

  老师:对,把太阳比做无比神圣的女皇,把“女皇”的头发画成了什么?(树叶:红、黄、绿)绿树叶是在什么季节?(春季)黄、红树叶是在什么季节?(秋季)

  三、了解太阳的七色光知识:

  课间活动2分钟,放音乐《七色光》,老师和学生一起跳。老师问:怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么?(学生自由回答)

  老师:我们平常看到的太阳是黄色、白色,但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时,天上出现的彩虹,它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色,所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。

  四、老师示范画及启发学生画太阳过程:

  老师边示范画不同造型的太阳,边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。

  (1)把太阳拟人的画法,并添画变化光芒,可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。

  (2)可以从四季来看太阳,春天的太阳光芒是枝条,夏天的太阳光芒是火焰,秋天的太阳光芒是一串串果实,冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。

  (3)还可以用点、线、面等元素,以图案化的形式来表现太阳。

  五、欣赏两张范画:

  老师画的自己心中的太阳若干个。

  六、交代作业要求:

  (1)抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像,采用夸张手法和拟人化处理,创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。

  作画形式不限:如用彩笔在纸上画;用剪纸、撕纸添画形式做;用橡皮泥边作画边粘;或用粉笔在地上、黑板上作画等等。

  (2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳,并把自己的想法告诉同学。

  七、学生作业

  放《七色光》音乐,老师巡视及时表扬有创意的学生作品,帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。

  学生欣赏同伴作品。

  八、讲评作业:

  (1)自我评述方式,说自己画太阳的想法及表达的愿望

  (2)师生评述方式。

  九、总结:

  今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳,明天,希望你们去创造七彩的世界。

  十、回家作业:

  画我的月亮。

  结束:放《小鸟飞》音乐,学生自由飞出教室。

一年级美术教案 篇六

  学情分析:

  在对一年级学生的学习习惯观察中我发现:他们比较喜欢自己独立完成美术作品,沉浸在自己的美术天地中,心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。教材分析:本课是以船为载体,从感知、认知到思索、表现,多层面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感知:你见过什么样的船呢?师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎么样的呢

  引入身临其境的记忆和感受。向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。

  教学目标:

  1、通过学生的感知和对消息的捕捉,实践研究性的学习过程。

  2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点形状的船,表达个性。

  3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中,领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会发展中的作用。

  教学重难点:

  重点在于:抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船;难点在于:探究过程中立意和构思,生动画出船的状态。

  教学准备:

  船的图片及图像资料,水彩笔、油画棒等。

  教学过程:

  一、组织教学:

  检查学具准备情况,稳定学生情绪。

  二、导入:

  1、谜语:两头尖尖像月牙,水上行走全靠它。揭示课题:船

  2、请同学们说一说你对船有哪些了解,反馈学生课前搜集船的知识。教师提出问题:

  (1)你知道的船有哪些?

  (2)它们有什么用途呢?

  (3)请你说一说坐船的感觉是怎样的呢?

  设计意图:(激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。)

  三、讲授新课:

  (一)观察欣赏:播放课件,了解船的种类及其功能特征有什么不同?学生一边欣赏一边思考问题:

  1、它们的外形一样吗?

  2、它们有什么相同的地方?

  3、它们的功能特征有什么不同?

  学生在欣赏的过程中,教师对各种船进行简单的讲解。

  学生归纳总结:回答问题。

  设计意图:(扩大学生视野,使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维,开发创造力。)

  (二)教师示范讲解画船及构图的方法:

  1、画一条波浪线。贯穿画纸,从左到右。

  2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身,船头高高扬起,画在画面中间船身要大要长。

  3、局部结构的表现:体现船的种类。

  4、装饰船:体现船的功能。

  5、添加背景:画水中与天空的景物。

  设计意图:(让学生直观了解画船的方法,学会画船及构图。)

  (三)欣赏交流。

  1、欣赏学生的作品,有童话故事里的船,生活中的船,卡通船。

  2、学生交流,自己准备画一艘什么样的船。

  设计意图:(启发学生构思,会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船,表达个性。)

  (四)学生作画练习,教师巡回指导。

  (五)评价小结。

  给自己的船命名,讲讲船的功能,描述人与自然、人与船之间的故事。

  (六)课后延伸与拓展。

  1、结合史实和现实中的有关船的故事,研究船的种类和功能。最大的船有多大?有什么最先进的船?将来的船是什么样的?

  2、世界各国有哪些远洋史和航海家,他们为人类作出了什么贡献?(哥伦布、麦哲伦、郑和)

  板书设计:

  船

  步骤:

  1、画波浪线船

  2、画船身

  3、局部结构的表现

  4、装饰船

  5、添加背景

  四、课后反思:

  本课我通过展示大量的'图片,同时结合讲解,让学生带着问题欣赏,了解各种船的功能与特点,领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会发展中的作用。启发学生劳动创造文明、智慧的意识,拓宽知识面,同时激发学生的学习兴趣。通过我自己的示范与讲解让学生学会画船的方法。欣赏童话故事里的船,生活中的船,卡通船等学生作品,让学生交流自己最喜欢的作品,并说一说自己准备画一艘什么样的船,发散学生的思维。

  存在问题:在欣赏穿的过程中我应该给学生更充分的时间进行区别比较,使学生真正地了解船的功能与特征。在示范的过程中应引导学生,使用夸张的手法来突出船的特征,打破学生对船存在的固有模式。在评价这一环节,因为时间有些紧张所以学生不能充分地展示、交流自己的作品。

一年级美术教案(精彩6篇)

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