小班数学教案比大小 篇一
在小班教学中,数学教案的设计尤为重要,不仅要符合学生的认知水平和学习需求,还要能够激发他们的学习兴趣。今天我们就来比较一下两个不同的小班数学教案,看看它们各自的特点和优劣之处。
第一个数学教案是以“认识数字1-10”为主题的。教案设计了各种有趣的游戏和活动,帮助学生认识数字,并能够进行简单的数学计算。比如通过卡片游戏让学生认识数字形状和数量,通过数棒游戏让学生感受数字的大小关系,通过故事情境让学生理解数字的应用等等。整个教案设计生动有趣,能够引起学生的兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
而第二个数学教案则是以“加减法运算”为主题的。教案中设计了一系列的数学练习题,让学生进行加减法运算的练习。通过口算、写算式、解题等环节,帮助学生掌握加减法的基本原理和运算方法。虽然教案内容比较简单,但是通过大量的练习可以帮助学生巩固知识,提高计算能力。但是这个教案相对比较枯燥,缺乏趣味性,可能会让学生感到学习压力。
综上所述,第一个数学教案在设计上更加注重趣味性和互动性,能够激发学生的学习兴趣;而第二个数学教案则更注重知识的系统性和练习的重复性,有助于学生的知识巩固。在实际教学中,我们可以根据不同的教学目标和学生特点,选择合适的教案进行教学,让学生在愉快的氛围中学习数学知识,提高学习效果。
小班数学教案比大小 篇二
在小班数学教学中,教案设计的好坏直接关系到教学效果的好坏。今天我们就来比较一下两个不同的小班数学教案,看看它们的特点和优劣之处。
第一个数学教案是以“形状和颜色”为主题的。教案设计了各种形状和颜色相关的游戏和活动,帮助学生认识不同的形状和颜色,并能够进行简单的分类和比较。比如通过拼图游戏让学生认识各种形状,通过涂色游戏让学生认识各种颜色,通过比较大小让学生理解形状和颜色的关系等等。整个教案设计富有趣味性,能够激发学生的好奇心和探索欲,让他们在愉快的氛围中学习数学知识。
而第二个数学教案则是以“量的比较”为主题的。教案中设计了一系列的量的比较练习题,让学生进行长度、重量、容积等方面的比较。通过实物比较、图片比较、数字比较等环节,帮助学生掌握量的比较原理和方法。虽然教案内容较为严谨,但是缺乏趣味性,可能会让学生感到学习压力。
综上所述,第一个数学教案在设计上更加注重趣味性和互动性,能够激发学生的学习兴趣;而第二个数学教案则更注重知识的系统性和练习的重复性,有助于学生的知识巩固。在实际教学中,我们应该根据不同的教学目标和学生特点,选择合适的教案进行教学,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识,提高学习效果。
小班数学教案比大小 篇三
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2、通过游戏,培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
大小不同的两个娃娃;橡皮泥,泥工板,大盘子,小盘子;大小不同的玩具等。
活动过程:
1、在游戏中,初步感知大小
教师出示大小不同的两个娃娃,引导幼儿观察、比较。
教师:“今天,我们班里有两位小客人过生日,它们是“大大”和“小小”,我们一起去给它们买礼物好不好?”
引导幼儿初步感知大和小。
2、尝试比较
老师:小朋友们在买礼物的时候要注意,“大大”要买大的礼物,“小小”要买小的礼物。教师可以示范。
幼儿自由选择礼物,教师指导。
3、创设情境,激发幼儿动手操作的欲望,让幼儿进一步感知大小。
老师:我们为“大大”和“小小”做生日饼,好吗?
教师出示橡皮泥,引导幼儿为“大大”和“小小”做生日饼,并把大饼放天大盘子里,送给“大大”,小饼放到盘子里,送给“小小”。
4、分享、体验
组织幼儿唱《生日歌》,为“大大”“小小”庆祝生日。
小班数学教案比大小 篇四
活动目的:
1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较,能用语言清楚地表达出“谁的大,谁的小”,发展语言表达能力。
3、能主动参与,在活动中积极探索。
4、随即进行谦让教育。
活动准备:
1、创设天线宝宝家的情景,摆放各种大小不同的物品,如:碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片,一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫,摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
活动预设:
一、谈话引入
天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西,拉拉喜欢小的东西。(出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西)引导幼儿说一说他们分别喜欢什么?
观察分析
该环节作为引入,孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上,不能听清老师的要求。
二、找一找,说一说
天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西,请大家去看一看、找一找,回来告诉老师和小朋友。小朋友可别乱拿东西,天线宝宝们会生气的!
幼儿自由探索——集中个别讲述:我看到什么东西大,什么东西小?(结合社会性,进行谦让教育)。
观察分析
孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣,许多男孩在玩玩具,出现了争抢的现象。活动后的讲述活动,一些孩子不能集中注意力,不能倾听老师和同伴的话。
三、比一比
小朋友很聪明,天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片,然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友,两个人手拉手随便找个位置坐下来,说一说:我们的礼物都是什么?谁的大?谁的小?
老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
观察分析
在找卡片的过程中,能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友,能力较弱的孩子则不能,有些孩子没有找到好朋友
。因为固定位置的影响,有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。
四、延伸活动
天线宝宝要到外面去玩,小朋友们要不要一起去呀?门口有一条宝宝通道,拿大礼物的小朋友要爬过大的通道,去找大的天线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道,去找小的天线宝宝,然后把卡片放进他们的口袋里,资料共享平台
小班数学教案比大小 篇五
幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。
观察分析
孩子们对爬很感兴趣,能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。
自我反思
一、适宜性行为
1、此次活动的选材上基本能适合小班幼儿的年龄特征,活动各个环节连贯。
2、孩子们参与活动的积极性高。
二、不适宜性行为
问题1:各个环节赶过场,给孩子自由探索的时间少。
原因:怕孩子们在自由探索时,没有按要求去做,所以孩子们才自由活动一会儿,就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。
对策:应放手让孩子们自由探索,并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神,以强带弱。
问题2:在
“找卡片”这一环节中,许
多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是两个好朋友没有坐在一起,互相讲述,互相交流得较少。
原因:孩子们受固定位置的影响。
对策:改变椅子的摆放。
问题3:延伸活动“大小配对”,有的孩子将下卡片放进大箱子。
原因:没有检查孩子的配对结果。
对策:这个环节可以发挥能力强的孩子的作用,请他来扮演天线宝宝,检查其他幼儿活动的情况。如:对要将大卡片放进小箱子的孩子说:你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。
问题4:活动形式没有新意
原因:活动的设计还是没有打破以往教学模式,没有创新。
对策:根据小班幼儿的年龄特点,可以将观察大小不同的物品,找卡片的环节设计成游戏的形式,适合小班教学游戏化的特点。
小班数学教案比大小 篇六
比大小
数学活动:给“大大”与“小小”送礼物
活动目标:1、通过送礼物等游戏的方式,认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小。
3、有兴趣参加数学活动。
活动准备:1、大、小标记图片、大小娃娃各一
2、各类大小不同的物品:幼儿人手一份、教师处若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活动过程:
1、导入。“今天,老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’,你就说‘我起立’;我说‘请坐下’,你就说‘我坐下’,试试看好吗?”
2、“今天,有两位客人和我们一块儿做游戏。”
1出示大娃娃。“这是大大,我们拍拍大大,对它说句话好吗?”(大大你好!大大我喜欢你!大大欢迎你!)“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上动作)
2出示小娃娃。“这是小小,我们也和小小打个招呼好吗?”(小小你好!小小我请你喝水!小小我跟你玩!)“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”
3、游戏:给大大、小小坐椅子。
“这儿有两把椅子,看看它们一样吗?”(不一样。一把大、一把小)“我请大大和小小坐椅子,谁来帮助它们?”
小结:大大坐大椅子,小小坐小椅子。
4、幼儿送礼物
要求:幼儿能在目测比较出礼物的大小后,将对应的送给客人,并能讲一句话。
(1) 教师提供,个别幼儿进行。
1相同的两件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。
2相同的三件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。
3从许多同类的东西中(每类3---4个)找出大小不同两件东西,比较后,大的送给大大,小的送给小小。
(2) 每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。
(3) 将大大小小送回相应的家,幼儿在娃娃家游戏。