染雾《爬山虎的脚》的教案设计 篇一
教案设计一：了解爬山虎
教学目标：
1. 能够描述爬山虎的外部特征和生长习性；
2. 能够理解爬山虎的生长环境和适应能力；
3. 能够认识到爬山虎对环境的重要性。
教学重点：
1. 爬山虎的外部特征和生长习性；
2. 爬山虎的生长环境和适应能力。
教学难点：
1. 爬山虎对环境的重要性的理解。
教学过程：
一、导入
通过展示图片和视频，引导学生讨论他们对爬山虎的了解和想法。
二、呈现
1. 讲解爬山虎的外部特征和生长习性，引导学生观察实物和图片；
2. 讲解爬山虎的生长环境和适应能力，引导学生思考爬山虎为什么能够在各种环境下生长。
三、拓展
组织学生进行实地考察，观察不同环境下爬山虎的生长情况，并进行记录和比较。
四、总结
引导学生总结爬山虎对环境的重要性，讨论应该如何保护和利用爬山虎。
五、作业
让学生撰写关于爬山虎的文章或制作爬山虎的海报，展示他们对爬山虎的理解和想法。
教学反思：
通过本节课的设计，学生能够更深入地了解爬山虎这种生物，增强对环境保护的意识，培养对自然生态的尊重和关爱。
《爬山虎的脚》的教案设计 篇二
教案设计二：爬山虎的脚是如何帮助它生存的？
教学目标：
1. 能够理解爬山虎的脚的结构和特点；
2. 能够认识到爬山虎的脚对其生存具有重要意义；
3. 能够运用所学知识解释其他动植物的生存方式。
教学重点：
1. 爬山虎的脚的结构和特点；
2. 爬山虎的脚对其生存的作用。
教学难点：
1. 运用所学知识解释其他动植物的生存方式。
教学过程：
一、导入
通过展示图片和视频，引导学生思考为什么爬山虎能够在树木上生长。
二、呈现
1. 讲解爬山虎脚的结构和特点，引导学生观察实物和图片；
2. 讲解爬山虎脚对其生存的作用，引导学生思考爬山虎的脚是如何帮助它在树木上攀爬的。
三、拓展
组织学生进行实验，模拟爬山虎的脚的结构和功能，探讨其他动植物的生存方式。
四、总结
引导学生总结爬山虎的脚对其生存的重要性，讨论其他动植物的生存策略。
五、作业
让学生观察身边的动植物，找出它们的生存方式并进行比较，写下自己的观察和想法。
教学反思：
通过本节课的设计，学生能够更深入地了解爬山虎的生存方式，培养对动植物的观察和理解能力，促进科学思维和创新能力的培养。
《爬山虎的脚》的教案设计 篇三
《爬山虎的脚》的教案设计
教学目标：
1.了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色，它是如何一步步向上爬的，以及与墙的关系。
2.学习如何抓住事物的特点具体地描写事物。
3.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学过程：
一、导入
通过上节课的学习，我们已经了解了爬山虎的叶子，那么今天我们来继续深入学习爬山虎的脚。
二、明确学习任务，交代学习方法
1.请同学们自由读课文3、4、5自然段，边读边想你打算从哪几方面去了解爬山虎的脚【3个方面，（1）爬山虎脚的位置、样子、颜色；（2）它是如何爬的；（3）它与墙的关系。】
出示学习方法：
第一部分由老师引导完成，第二部分由同学之间讨论完成，第三部分由同学自学完成，学习方法十分简单，找出关键句用“﹏﹏”画出来，再找出关键词用“▲▲”标出来。
三、导学第三自然段
1.学生自由读，找出写爬山虎的脚的关键句子，读一读。
2.请在这3个关键句中找出写位置.形状.颜色的关键词，用这些关键词帮助老师完成板书：
（1）脚的位置:茎上长叶柄的地方反面。
（2）脚的形状：枝状、细丝。
①细丝是什么样的呢？全班齐读。（每根细丝像蜗牛的触角）谁见过蜗牛的触角？（蜗牛的触角很细，而且头上还有小圆点。）
②屏幕显示：蜗牛的触角与爬山虎脚的细丝的对比图。瞧，爬山虎的脚的细丝与蜗牛的触角都非常细，而且头上还有小圆点，所以在这儿作者的比喻用的非常准确。
全班齐读比喻句，好好体悟。
③脚的颜色：嫩红色。
3.小结：同学们一块儿把这三个关键句连起来读一读，注意读出特点。
4.用电脑演示验证一下大家刚才读对了没有。
5.再读本段，注意读出脚的可爱来。
四、讨论完成第四段
1.组成4人学习小组，也用刚才找关键句的办法学习爬山虎是怎么往上爬的。
2.学生汇报讨论情况
关键句、词：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
3.全班齐读关键句。
4.学生观看电脑演示。
师解说，引导学生了解向上爬的.过程。
5.小练习：把关键词空出，请学生填空。
6.刚才我们讲的是一个脚怎么爬，现在我们来探讨一下它是如何一脚一脚向上爬的。
（1）组成4人小组讨论。
（2）请学生上台表演。
小结：爬山虎的脚不像动物的脚交替爬行，而是长一只脚巴住墙，再长一只脚再巴住墙，爬山虎就是这样一脚一脚向上爬的。
五、自学完成第五段
1.学生自由读，找出关键词.句提示：从“触着”与“没触着”入手。
2.请一位同学上台把两个关键词写到板书中。（萎.牢固）全班齐读关键句。
3.请一生朗读，你打算怎么读？（“萎了”读的轻些，表示生命的完结，“牢固”读得强烈些，展示顽强的生命力。）
4.个别读.齐读感悟。
5.小结：你们瞧，爬山虎的根扎得多牢固呀！它的生命力多么顽强，让我们再来细细观赏这一墙爬山虎，体会它顽强的生命力。（录像展示）
六、整合提升，紧扣单元阅读训练要点
1.默读全文，思考：作者是怎样抓住特点观察事物的？（一是细心观察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝及每根细丝像蜗牛的触角。”二是连续观察，所以才会发现原先是直的细丝，后来变弯了;没触着墙的脚“不几天就萎了，后来连痕迹也没有了”才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰色”）
2.让学生找出体现作者细心观察.连续观察的语句多读几遍，借以学习作者的观察方法，培养良好的观察习惯。
七、总结全文
今天我们学习了《爬山虎的脚》，了解到大千世界，万物百态，大自然的神奇。老师希望同学们做有心人，留心周围的事物，用你们的慧眼去发现世界，用手中的笔去描绘美好的世界。
八、课外延伸
1.有感情地朗读全文。
2.读写迁移：认真观察一种自己感兴趣的植物，仿照课文的观察方法.表达方法
