染雾《赤壁怀古》教案 篇一
教材背景介绍：
《赤壁怀古》是一篇古文课文，讲述了作者在游览赤壁时怀古之情，感叹历史的变迁和人生的无常。这篇文章既有着深厚的历史文化内涵，又展现了作者对自然景观的赞美之情，是一篇既有思想性又有艺术性的优秀作品。
教学目标：
1. 了解《赤壁怀古》的作者、背景和主题，理解文章中的意境和艺术表现手法。
2. 培养学生对历史文化的兴趣，激发他们对中国传统文化的热爱和探索欲望。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养他们的审美情趣和文学修养。
教学重点和难点：
1. 理解文章的主题和情感，把握文章的意境和情感表达。
2. 分析文章的结构和表达手法，掌握古文的阅读技巧和写作方法。
3. 运用所学知识，进行文学鉴赏和创作，提高学生的文学素养和审美能力。
教学内容和方法：
1. 通过导读和讲解，帮助学生了解作者和背景，把握文章的主题和情感。
2. 进行课文逐句解读和分析，让学生掌握文章的结构和表达技巧。
3. 组织学生进行课文朗读和讨论，提高他们的朗读能力和文学鉴赏水平。
4. 设计相关的练习和作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解和写作能力。
教学评价和展望：
通过本节课的教学，学生可以更好地理解和欣赏《赤壁怀古》这篇古文名篇，提高自己的文学素养和审美能力。希望学生在今后的学习和生活中能够继续关注和研究中国传统文化，不断提升自己的人文修养和综合素质。
《赤壁怀古》教案 篇二
教学内容设计：
1. 导入环节：通过图片、音乐或视频等形式，引导学生了解赤壁的历史背景和文化内涵，激发学生学习的兴趣。
2. 教学重点：介绍《赤壁怀古》的作者、背景和主题，让学生理解文章的意境和情感表达。
3. 教学难点：分析文章的结构和表达手法，引导学生深入思考文章的内涵和价值。
4. 学习方法：通过课文逐句解读、课堂讨论和小组合作等形式，提高学生的阅读理解和表达能力。
5. 作业布置：设计相关的练习和作业，巩固所学知识，拓展学生的思维和视野。
6. 教学评估：通过课堂讨论、作业批改和测验考核等方式，评价学生的学习情况和成绩表现。
教学亮点：
1. 创设情境：通过多样化的教学手段和资源，打造一个生动有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 引导思考：通过提问、讨论和分析，引导学生深入思考文章的内涵和意义，培养他们的批判性思维和创造性能力。
3. 启发潜能：通过赏析名篇、模仿创作等方式，激发学生的文学创作潜能，提高他们的文学鉴赏和表达能力。
4. 提升能力：通过综合素质评价和个性化辅导，帮助学生全面发展，提升其语文素养和综合能力。
总结展望：
通过本节课的教学设计和实施，学生可以更好地理解和欣赏《赤壁怀古》这篇古文名篇，提高他们的文学素养和审美能力。希望学生在今后的学习和生活中能够继续关注和研究中国传统文化，不断提升自己的人文修养和综合素质。
《赤壁怀古》教案 篇三
《赤壁怀古》教案 篇四
教学目标
了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点；
学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点；
理解苏东坡的情感矛盾。
课型多媒体
教学过程
导入
许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已,醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱。（展示赤壁风景图及苏轼原作，进入主页面。）
朗读全文
一位同学读，正音。
齐读，感受文章。
疏通词语
千古：长远的年代。
风流：有文采有功绩。
樯橹：樯，桅杆；橹，浆。这里指北军的战船。
灰飞烟灭：像灰烟那样消失。
华发：白头发。
酹：以酒洒地，用以祭祀。
课文分析
说说你自己对这首词的感受。
回答下列问题：
上阙
描写景色的有哪些句子？
文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样？
字词
特点
角度
修辞
基调
乱
险怪
形
夸张
豪
迈
奔
放
穿
高峭
惊
汹涌
声
比拟
拍
水石相击
卷
狂澜奔腾
形
比喻
雪
水色纯白
色
（作者抓住悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象，大刀阔斧，横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的`画面，格调高昂。）
C、对活动在这里的英雄人物，作者又是具有怎样的情感呢？
大江滔滔，犹如历史长河，英雄人物的业绩，被淘洗变淡。这些英雄人物现在又在何方呢？不尽的怀念从中可见。“故垒”句具体话怀古的时、地、人。
D、上阙末句有何作用？
承上启下。
（是啊，“江山如此都娇，引无数英雄竞折腰。”锦绣河山必然产生、哺育和吸引无数的英雄人物，而三国时期正是英雄辈出的时代，关云长过五关斩六将，猛张飞一声断喝长板陂上，俊吕布方天画戟无人能敌，诸葛亮运筹帷幄世所难当。〈展示人物脸谱〉在诸多英雄中，作者选择了谁作为咏诵的对象？）
下阙
作者是从哪几个角度描写周瑜的？基调怎样？
作者自身的状况又是怎样的？基调怎样
？
(补充:建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将"的职衔,并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城战役胜利之后。)
项目
周瑜
苏轼
年龄
24岁
47岁
婚姻
幸福美满
屡遭不幸
外貌
