染雾幼儿园安全心理健康教案 篇一
在幼儿园中，安全和心理健康是孩子们成长过程中至关重要的一部分。因此，制定一个全面的安全心理健康教案对于幼儿园来说是非常必要的。本文将从安全和心理健康两个方面进行教案设计。
首先，让我们来看看安全方面。在幼儿园中，孩子们可能面临各种各样的安全隐患，比如跌倒、被玩具划伤等。为了保障幼儿的安全，教师们可以采取以下措施：定期检查幼儿园的环境和玩具，确保没有尖锐的边角；指导幼儿养成良好的卫生习惯，比如勤洗手、不乱扔垃圾等；教导幼儿如何正确地使用玩具，避免发生意外。此外，还可以组织一些安全知识的教育活动，让孩子们了解如何保护自己，遇到危险时该如何应对。
其次，让我们来关注心理健康方面。幼儿园是孩子们接触社会的第一步，他们需要学会适应新环境、与同伴相处、表达情感等。因此，教师们可以通过以下方法来促进幼儿的心理健康：鼓励孩子们多参与团体活动，培养他们的合作精神和集体意识；倾听孩子们的心声，关注他们的情感变化，及时给予安慰和支持；教导孩子们如何有效地表达自己的情感，避免情绪积压。
综上所述，幼儿园安全心理健康教案的设计应该是全面的，既包括安全方面的措施，也包括心理健康方面的培养。只有全面关注孩子们的安全和心理健康，才能让他们在幼儿园中健康成长，快乐学习。
幼儿园安全心理健康教案 篇二
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，安全和心理健康是影响他们未来发展的重要因素。因此，制定一份全面的安全心理健康教案对于幼儿园来说至关重要。本文将探讨如何设计一个符合幼儿特点的安全心理健康教案。
首先，安全方面的教育是教案中不可或缺的一部分。幼儿园是孩子们接触社会的起点，他们缺乏安全意识和自我保护能力。因此，教师们需要通过生动形象的故事、游戏等方式，向孩子们传授安全知识，比如如何过马路、如何正确使用火柴等。同时，教师们还要定期组织消防演习、逃生演练等活动，让孩子们在玩中学，在学中玩，养成良好的安全习惯。
其次，心理健康方面的教育同样重要。幼儿园是孩子们情感发展的重要阶段，他们需要得到教师和家长的关爱和支持。因此，教师们可以通过表扬、激励、亲情教育等方式来培养孩子们的自尊心和自信心；同时，还要教导孩子们如何正确应对挫折、解决冲突，培养他们的情商和社交能力。此外，还可以组织一些心理健康教育活动，比如情感课堂、情绪管理训练等，让孩子们学会控制情绪，建立积极的心态。
综上所述，幼儿园安全心理健康教案的设计应该是全面的，既包括安全方面的教育，也包括心理健康方面的培养。只有全面关注孩子们的安全和心理健康，才能让他们在幼儿园中健康成长，快乐学习。希望每个幼儿都能在这个温馨的小家园里茁壮成长，快乐地度过每一天。
幼儿园安全心理健康教案 篇三
在幼儿园安全心理健康教育中，如何有效地引导幼儿养成良好的安全意识和心理健康习惯是非常重要的。本文将就幼儿园安全心理健康教育的具体实施方法进行探讨。
首先，可以通过游戏教育的方式来进行安全心理健康教育。比如可以组织一些有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中学习安全知识，培养他们的安全意识。同时，游戏还可以促进幼儿的社交能力和情绪管理能力，有助于提升幼儿的心理健康水平。
其次，可以通过绘本故事的方式进行安全心理健康教育。选择一些贴近幼儿生活的故事，让幼儿通过欣赏绘本故事来了解安全知识，学会如何面对各种安全问题。同时，绘本还可以激发幼儿的想象力和创造力，有助于培养他们的情感表达能力。
另外，可以通过音乐舞蹈的方式进行安全心理健康教育。音乐舞蹈是幼儿非常喜欢的活动，可以通过编排一些安全主题的歌曲和舞蹈，让幼儿在欢乐的氛围中学习安全知识。同时，音乐舞蹈还可以促进幼儿的身体协调能力和创造力，有益于促进幼儿的身心健康发展。
最后，可以通过亲子活动的方式进行安全心理健康教育。组织一些亲子活动，让家长和幼儿一起参与安全教育，让家长在活动中成为孩子的引路人，引导幼儿正确处理安全问题，培养他们的安全意识和心理健康习惯。
综上所述，幼儿园安全心理健康教育需要多种形式的教育手段，通过游戏教育、绘本故事、音乐舞蹈、亲子活动等多种方式，可以有效引导幼儿养成良好的安全意识和心理健康习惯，为他们的成长和发展提供全面的支持和帮助。
幼儿园安全心理健康教案 篇四
活动来源：
一天早晨，东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园，原本开朗、外向的东东见了我不但不打招呼，反而藏在妈妈身后，说什么也不愿意进班。东东妈悄悄告诉我：“昨天晚上，东东做了个噩梦，说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小朋友都踩死了。东东哭闹了很长时间才勉强入睡。今天说什么也不来幼儿园了，总是说害怕。”东东的情况让我想起了自己小时候做了噩梦不愿也不敢再睡觉的情景，几天之内一想起噩梦还心有余悸，总也忘不了。还有一些幼儿怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等这些小动物，每次见到这些小动物都会吓得大惊失色，失声尖叫。由此，我意识到每个人都有自己害怕的东西或事物，尤其是幼儿时期经验缺乏，或者受到过不良的暗示之后会更害怕，甚至这种恐惧会持续一生。怎样有效地消除幼儿的恐惧心理呢？我认为要从培养幼儿的勇敢品质着手，让幼儿逐渐地消除恐惧，变得勇敢。于是，我和孩子们一起开展了这次活动。
活动目标：
1、帮助幼儿了解自己害怕的事物，认识到勇敢的重要性。
2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变勇敢的方法。
活动准备：绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。
活动过程：
一、教师给幼儿讲述一件自己害怕的事情
“昨天晚上，我在厨房里发现了一只老鼠。觉得好害怕呀！老师最害怕老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。”
二、教师提问
“小朋友们，你们有没有害怕的事情或东西？”鼓励幼儿大胆发言。幼儿轮流发言，互相讲解过去的经历，教师注意倾听。
三、教师提问
“害怕好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得勇敢？”
四、师幼讨论
“怎样才会变得勇敢？”幼儿自由发言。教师总结：
1、多学习知识，了解事物的本来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。
2、每天对着镜子说“我最勇敢！”
3、害怕时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！”
4、勇敢地把自己害怕的事情告诉爸爸、妈妈或老师。
五、绘画活动
1、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。
2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕？”，幼儿要大声回答：“心得体会我不怕！”。反复数次。
3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。
4、幼儿将手上的作品揉一揉，把害怕的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。
六、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不害怕？”分享活动前后的心情改变。
活动延伸：大家一起收拾整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。
活动反思：在这次活动的开始，我首先问幼儿：“你最害怕什么？”结果我发现约有1/3的幼儿出现了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手回答问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我马上用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己害怕老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。接下来很多孩子讲了自己害怕的事情，他们的心理负担己减轻了一半。画出自己害怕的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉恐惧，许多孩子都感觉这像是真的一样，我可以从他们轻松的神态上看出来。最后，我感觉到孩子们变得坚强勇敢了，对自己过去害怕的那些东西也都不怕了。这次教育活动达到了预定的活动目标。
活动评价：
本次教育活动从幼儿的实际出发，引导幼儿进行了一次克服恐惧、使自己变得勇敢的心理训练活动，效果很好。教师从提问开始，一步步引导幼儿交谈、游戏、绘画等，都围绕着帮助幼儿克服恐惧、变得勇敢的目标来进行，整体教育活动环环相扣，顺畅自然，有效体现了心理健康教育活动的内涵。
首先，教师的教育活动来源：于幼儿的实际。她从一个幼儿的实际情况出发，发现了很多幼儿都存在的问题，于是萌发了本次教育活动。其次，在教育活动中，教师采用了系统脱敏的训练方法，通过让幼儿讲述自己害怕的经历、做游戏、绘画并把自己所害怕的东西抛掉等方法帮幼儿逐渐克服害怕的心理，取得了较好的教育效果。再次，教师注意教给幼儿一些切实可行的克服恐惧的方法，例如自我暗示、大声喊、取得的支持等，使幼儿从活动中得到了启发和收获。
教师还可以多启发幼儿认识一下各种事物的本来面貌和令人恐惧的原因，从根本上帮助幼儿认识事物的本质。还应该注意家园合作，发挥家长的力量，使幼儿在不同的环境中都能得到良好的暗示和影响。
幼儿园安全心理健康教案 篇五
【活动目标】
1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。
2、能用连贯的语言表达自我的想法。
3、经过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
【活动准备】
小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。
【活动过程】
一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。
师：昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心境是愉快的(笑脸)
可是今日小兔子生病了，它好难受啊，它的心境就是难过的(哭脸)
小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。
三、分析并找寻办法。
(一)分析原因
师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心境不好，好吗?
(二)找寻高兴起来的方法
1、师：如果心境不好，不开心，就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧?如果你心境不好了，你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫)
四、关心小朋友。
(一)听听小朋友心境不好的原因
(二)帮忙小朋友找到欢乐起来的办法
师：把你找到让她欢乐起来的办法画下来。
(三)把这些办法编成一首诗。
师：每个人总会碰到心境不好的时候，这时候我们要学会调节自我的情绪。
我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的
我能够穿上漂亮的衣服，让自我的心境也变得美美的
我还能够……
五、延伸环节：
把心境树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。
幼儿园安全心理健康教案 篇六
设计思路：
随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
重点与难点：
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：
红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸
活动流程：
语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏
(一)语言导入
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和
生气娃娃(456)的家。
(二)认识高兴和生气的表情
1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)
2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
(三)说说高兴与生气的事
1、卡片联想。
(1)说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。
(2)游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?)。
(3)把卡片送回家
(4)验证卡片
2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
(1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?
(2)生气时可以做些什么?(介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、
听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
(四)做做高兴生气的脸谱
幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
(五)做做高兴的游戏
1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)
提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?
如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做?
