染雾小学音乐教案《茉莉花》小学六年级下册 篇一
在小学音乐教育中，《茉莉花》这首经典的中文歌曲常常被选取作为教学内容。作为一名音乐老师，我非常喜欢教授这首歌曲，因为它不仅旋律优美，歌词含义深刻，而且可以帮助学生学习中文发音和理解文化内涵。
首先，我会带领学生一起听这首歌曲，让他们感受到旋律的美妙。然后，我会逐句教学歌词，帮助学生正确发音，理解每个字词的意思。接着，我会逐句解释歌词的含义，让学生了解这首歌曲表达的情感和内涵。通过学习《茉莉花》，学生不仅可以提高中文发音能力，还可以增进对中国传统文化的了解。
除了歌曲本身，我还会结合教学素材，让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景故事。我会向学生介绍茉莉花在中国文化中的象征意义，让他们了解这首歌曲的文化内涵。通过了解歌曲背后的文化意义，学生可以更好地理解和演绎这首歌曲，增强对中国传统文化的认知。
在教学过程中，我还会组织学生进行合唱练习，让他们在集体中感受音乐的力量，培养团队合作意识。通过合唱练习，学生可以增强自信心，提高音乐表现能力，培养艺术修养。
总的来说，教授《茉莉花》这首歌曲是一次很有意义的音乐教学活动。通过学习这首歌曲，学生不仅可以提高中文发音能力，还可以增进对中国传统文化的了解，培养音乐表现能力和团队合作意识。希望通过这样的教学活动，学生能够感受到音乐的魅力，培养对中文音乐的兴趣和热爱。
小学音乐教案《茉莉花》小学六年级下册 篇二
《茉莉花》是一首家喻户晓的中文歌曲，其优美的旋律和深刻的歌词使其成为了许多小学音乐教育的重要内容。在小学六年级下册的音乐教学中，教授《茉莉花》这首歌曲可以帮助学生提高中文发音能力，增进对中国传统文化的了解，培养音乐表现能力和团队合作意识。
首先，在教学过程中，我会重点讲解歌曲的歌词，帮助学生正确发音，理解每个字词的意思。通过逐句教授歌词，学生可以更好地掌握中文语音和语调，提高中文发音能力。同时，我会结合教学素材，让学生了解《茉莉花》这首歌曲的文化内涵，帮助他们理解歌曲的情感表达和背景故事。
其次，在教学过程中，我会组织学生进行合唱练习，让他们在集体中感受音乐的力量，培养团队合作意识。通过合唱练习，学生可以增强自信心，提高音乐表现能力，培养艺术修养。同时，我还会引导学生用自己的方式演绎这首歌曲，让他们展示自己的音乐才华和表现力。
最后，在教学过程中，我会注重与学生的互动和交流，鼓励他们表达自己的想法和感受。通过与学生的互动，我可以了解他们的学习情况和需求，及时调整教学内容和方式，帮助他们更好地学习和理解这首歌曲。通过这样的互动和交流，学生可以更好地感受到音乐的魅力，增进对中文音乐的兴趣和热爱。
综上所述，教授《茉莉花》这首歌曲是一次很有意义的音乐教学活动。通过学习这首歌曲，学生可以提高中文发音能力，增进对中国传统文化的了解，培养音乐表现能力和团队合作意识。希望通过这样的教学活动，学生能够感受到音乐的魅力，培养对中文音乐的兴趣和热爱。
小学音乐教案《茉莉花》小学六年级下册 篇三
在小学音乐教案《茉莉花》这门课程中，学生将会学到这首经典民歌的歌词、曲谱和表演技巧，通过学习这首歌曲，不仅可以提高学生的音乐素养，还可以培养他们的音乐欣赏能力和音乐表演技巧。
首先，学生在学习《茉莉花》这首歌曲的歌词时，要注意发音准确、抑扬顿挫，让歌曲更加动听。同时，学生还要掌握歌曲的曲谱和节奏感，能够准确地吟唱这首歌曲。通过反复练习，学生可以逐步提高自己的歌唱水平，培养自己的音乐表演能力。
其次，学生在学习《茉莉花》这首歌曲的过程中，要注意表现力和情感的传达。通过理解歌曲的意义和背景，学生可以更好地理解歌词的含义，从而更好地表达歌曲所要传达的情感。在表演时，学生要注重舞台表现和形象塑造，让观众能够感受到他们的表演魅力。
最后，学生在学习《茉莉花》这首歌曲的过程中，要注重团队合作和互助。在合唱排练和表演过程中，学生要相互配合，互相帮助，共同进步。通过团队合作，学生可以培养自己的合作精神和团队意识，提高自己的综合素质。
总的来说，《茉莉花》作为小学六年级下册的音乐教案，不仅可以帮助学生提高音乐素养，还可以培养他们的音乐欣赏能力和音乐表演技巧。通过学习这首经典民歌，学生可以感受到音乐的魅力，提高自己的音乐表演能力，同时也可以在团队合作中培养自己的合作精神和团队意识，为自己的未来发展打下良好的基础。
小学音乐教案《茉莉花》小学六年级下册 篇四
小学音乐教案《茉莉花》小学六年级下册 篇五
小学音乐教案《茉莉花》 教学内容：《茉莉花》 年级：小学六年级下册。 课型：以唱歌为主的音乐综合课。 教学目标： 1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。 2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。 教学重点： 指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点： 指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。 教学用具： 电子琴、录音机、磁带、图片、歌页。 教学过程： 一、 导入新课： 今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答） 传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。 师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？生答。 师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。 大家想不想学唱这首歌呢？ 生答。 （出示歌页） 二、 初听歌曲。 师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？ （师播放歌曲范唱录音） 学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情） 生答。 师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。） 生答。 师：有谁见过茉莉花吗？ 生答。 师：老师这里有两张图片，我们一起来看看。（师出示茉莉花图片。）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。 三、 演唱歌曲。 1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。 播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。 2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？ 学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。 3、师：刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子？ 学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。 师：大家记住的句子可真多，你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊？请你唱唱它们的谱子。 指生唱。 请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。（提示学生唱好连音线，和比较长的句子。） 请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。 师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。 生跟琴唱。 师：接下来，我们试着填词演唱。 （和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意。） 四、歌曲表现。 1、师：歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？请大家四人一组先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。 师巡回辅导。 指生汇报。 师：同学们设计的表现方法都很好，现在让我们一起跟着范唱录音演唱一遍。 播放歌曲录音，师指挥学生演唱。 2、师：我们自己来演唱好吗？（学生跟伴奏录音演唱。） 五、音乐与相关文化。 师：歌曲《茉莉花》广泛流行于全国，有各种各样的版本，我们今天学习的是流行于江南一带的，旋律委婉、流畅，感情细腻。你们听过其他版本的吗？ 今天老师
为大家准备了美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的'《茉莉花》，请大家欣赏，请感受一下外国音乐家演绎的《茉莉花》，听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律。 播放美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》。 师：老师还给你们准备了由黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。大家可以跟着唱一唱。 学生听后，师小结：《茉莉花》代表了我国的民族文化。在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的运用《茉莉花》作背景音乐；在雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱了这首《茉莉花》，它的旋律响彻了整个世界；（出示小女孩演唱时的图片。）前不久，我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上又深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界。 请同学们在课下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下节课我们将开一个“芬芳茉莉花”为主题的音乐欣赏展示课。请大家做好准备。 六、课堂小结。 师：同学们，谁能谈谈你现在的感想吗？ 生答。 师小结：只有民族的才是世界的。《茉莉花》的音乐旅程就是最好的证明。老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。 （播放歌曲《茉莉花》录音，学生离开教室。）
