染雾幼儿园科学探索《自制喷泉》的教案 篇一
在幼儿园的科学探索活动中，让孩子们亲自动手制作一个简单的自制喷泉，既可以锻炼他们的动手能力，又可以引发他们对科学原理的好奇和探索欲。下面是一个适合幼儿园的自制喷泉教案：
教学目标：
1. 让幼儿了解水的特性，认识水的分子间的相互作用力。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 引发幼儿对科学原理的兴趣，培养他们对科学的探索欲望。
教学准备：
1. 活动所需材料：透明的塑料瓶、剪刀、喷水器、食用色素、水。
2. 教师准备好相关科普知识，如水的特性、气压等。
教学步骤：
1. 引入活动：教师可以向幼儿们介绍水的特性，如水的分子间的相互吸引力，水的自由流动等。然后告诉他们今天要做一个自制喷泉，让水“跳跃”起来。
2. 制作自制喷泉：教师带领幼儿们将透明塑料瓶剪成两半，将喷水器插入其中一个瓶底，然后将瓶子倒置放在另一个瓶子中。接着往喷水器里加入一些水和食用色素，轻轻按压喷水器，观察水是如何“跳跃”起来的。
3. 探究现象：教师引导幼儿们观察自制喷泉的现象，让他们自由探索水是如何被喷射到空中的，为什么水能够“跳跃”起来。
4. 结语：教师总结活动，鼓励幼儿们保持对科学的好奇心，勇敢探索未知。
通过这样一个简单的自制喷泉活动，幼儿们不仅可以享受动手制作的乐趣，还能在探索中学习到水的特性和科学原理，培养他们的观察能力和探索精神。
幼儿园科学探索《自制喷泉》的教案 篇二
在幼儿园的科学探索活动中，引入自制喷泉的教案可以帮助幼儿们更好地了解水的特性和科学原理，同时培养他们的动手能力和探索精神。下面是一个更加深入的自制喷泉教案：
教学目标：
1. 让幼儿深入了解水的特性，认识水的表面张力和气压的作用。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，引导他们进行科学实验和探索。
3. 培养幼儿对科学原理的兴趣，激发他们对科学知识的探索欲望。
教学准备：
1. 活动所需材料：透明的塑料瓶、剪刀、喷水器、食用色素、水、小石子等。
2. 教师准备相关科普知识，如水的表面张力、气压等，并准备好相关实验材料。
教学步骤：
1. 引入活动：教师向幼儿们介绍水的表面张力和气压的作用，并告诉他们今天要做一个更加有趣的自制喷泉实验。
2. 制作自制喷泉：教师带领幼儿们用透明塑料瓶制作一个小型的自制喷泉，可以在瓶子中加入一些小石子等物质，使得水“跳跃”的效果更加生动。
3. 进行实验：教师引导幼儿们进行实验，观察自制喷泉的现象，让他们自由探索水是如何被喷射到空中的，为什么水能够“跳跃”起来。
4. 探究原理：教师带领幼儿们探究实验现象背后的科学原理，让他们了解水的表面张力和气压的作用，引发他们对科学知识的进一步探索。
5. 结语：教师总结活动，鼓励幼儿们保持对科学的好奇心，勇敢探索未知，培养他们的观察能力和探索精神。
通过这样一个更加深入的自制喷泉实验，幼儿们不仅可以享受动手制作的乐趣，还能更好地理解水的特性和科学原理，培养他们的观察能力和探索精神，为未来的科学学习打下良好的基础。
幼儿园科学探索《自制喷泉》的教案 篇三
在幼儿园的科学教育中，通过一些简单的实验和探索活动，可以帮助幼儿建立对科学的兴趣和认识。自制喷泉是一个既简单又有趣的探索活动，可以让幼儿们在实践中学习水的运动规律和喷泉的原理。
在这个探索活动中，幼儿们将通过自己的动手操作，观察实验结果，并和老师及同伴们一起讨论和总结。这种亲身参与的学习方式，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力和思考能力。
通过自制喷泉的实验，幼儿们可以感受到科学的乐趣，也可以在实践中学到一些关于水的运动规律和喷泉的原理。这种探索活动不仅可以帮助幼儿们建立对科学的兴趣，还可以培养他们的动手能力和团队合作精神。
在未来的科学学习中，幼儿们也会更加积极地参与探索活动，发现科学的奥秘。通过这样的科学探索活动，《自制喷泉》这个简单而有趣的实验，将成为幼儿园科学教育中的一个生动而有意义的教学内容。
幼儿园科学探索《自制喷泉》的教案 篇四
幼儿园科学探索《自制喷泉》的教案 篇五
科学意图：
夏天，很多广场、大公园都会有大大小小的喷泉设施，尤其是到了晚饭后，喷泉周围总是会聚很多孩子。幼儿随着年龄的增长和知识经验的日益丰富，已不满足于了解某种现象，他们更对探究事物变化规律的实践过程感兴趣。为此，为了满足孩子们的`好奇心。开展了此次活动《自制喷泉》。符合幼儿认识水平和实际能力，激发幼儿的好奇心和探究意识，使幼儿了解生活中某些现象的奥秘，进而更主动地关注周围生活。
材料准备：
两个大一些的空饮料瓶（如雪碧瓶）、大头钉、水。
制作方法：
(1)在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。
(2)在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的小孔。
实验操作：
(1)让幼儿在第一个
瓶子中装满水，水会从瓶身的小孔中喷出来，且水喷射的距离不同。
(2)让幼儿在第二个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶身，水会象喷泉一样从上面喷出来。
指导建议：
●操作第一个瓶子时，教师要注意引导幼儿观察哪个小孔喷出的水射得远，哪一个小孔喷出的水射得近，请幼儿记录自己观察到的结果。
●操作第二个瓶子时，教师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。
拓展与替代：有条件的幼儿园可带领幼儿观察户外喷泉。
科学小知识：
水的压力由水的深度决定，水越深，水压就越大；水越浅，水压就越小。所以，在瓶身上的小孔直径相同的情l)下’从瓶子底部喷出的水喷射得最远，顶部喷出的水射出的距离最近。此外，当用力挤压瓶身时，瓶子中的水同时受到压力的影响，从大小不同的小孔中喷射出来。挤压越用力，水压越大，喷泉越大。
活动反思：
在活动过程中，鼓励幼儿大胆操作，引导幼儿运用已有的知识经验判断、推理，然后让幼儿亲自动手操作。通过实践提高思维和探索能力。
