染雾搭石第二课时教案 篇一
本文将介绍搭石第二课时的教案，帮助教师更好地进行教学准备和课堂教学。
一、教学目标：
1. 让学生了解什么是搭石，搭石的历史和意义；
2. 培养学生的动手能力和创造力；
3. 激发学生对传统手工艺的兴趣和热爱。
二、教学重点：
1. 搭石的基本概念和技巧；
2. 搭石的应用领域；
3. 搭石的意义和价值。
三、教学内容：
1. 通过图片、视频等多媒体资料介绍搭石的历史和文化背景；
2. 示范搭石的基本技巧，让学生模仿练习；
3. 组织学生利用搭石制作简单的手工作品，如书签、挂饰等；
4. 鼓励学生展示自己的作品，并分享制作心得。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示图片和视频，引导学生了解搭石的概念和历史；
2. 演示：教师示范搭石的基本技巧，让学生跟随练习；
3. 实践：学生利用搭石制作手工作品，体验搭石的乐趣；
4. 展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。
五、教学评估：
1. 观察学生在课堂上的学习情况和表现；
2. 收集学生制作的作品，评选出优秀作品进行展示。
通过本次教学，学生将更加深入地了解搭石的历史和技巧，培养动手能力和创造力，激发对传统手工艺的热爱和保护意识。
搭石第二课时教案 篇二
搭石是一种古老的手工艺，通过将石头互相搭接组合成各种形态的艺术品。在搭石第二课时的教学中，我们将继续深入探讨搭石的技巧和应用，帮助学生更好地理解和掌握这一传统工艺。
一、教学内容：
1. 复习搭石的基本概念和技巧；
2. 深入探讨搭石的应用领域，如园林景观、建筑装饰等；
3. 组织学生进行更加复杂的搭石制作，如搭石拼图、搭石画等。
二、教学方法：
1. 教师讲解结合示范，引导学生深入理解搭石的技巧；
2. 学生分组合作，共同完成一幅搭石画作品；
3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的搭石组合方式。
三、教学目标：
1. 深化学生对搭石的认识和理解；
2. 培养学生的团队合作精神和创造力；
3. 激发学生对传统手工艺的热爱和传承意识。
通过本次搭石第二课时的教学，学生将能够更加熟练地掌握搭石的技巧，体验搭石的乐趣，同时也将培养团队合作意识和创造力，为传统手工艺的传承和发展做出贡献。愿我们的学生在搭石的世界里尽情探索，感受传统工艺的魅力！
搭石第二课时教案 篇三
在搭石艺术中，稳固性和美观性是两个非常重要的方面。在本节课上，我们将重点讨论如何在搭建石头时兼顾这两个方面，使搭建的石头既稳固又美观。
首先，我们要强调选择合适的石头。学生需要学会辨别石头的质地和形状，选择平整、边缘整齐的石头。这样可以保证搭建的稳固性，同时也能使整体更加美观。此外，学生还需要注意石头的颜色和纹理，合理搭配可以增加视觉效果。
其次，我们将介绍一些技巧，帮助学生更好地搭建石头。例如，可以利用小石块填充底部，增加稳定性；在搭建时要注意石头之间的配合，避免出现空隙或者过于紧密的情况；使用水平仪和尺子确保搭建的水平和垂直。这些小技巧可以帮助学生在搭建时更加得心应手。
最后，我们将进行实践操作，让学生们动手搭建石头。通过实际操作，学生们可以更好地掌握搭石的技巧和方法，培养他们的实践能力。同时，老师将在一旁指导学生，并及时纠正他们的错误，帮助他们改进。
通过本节课的学习，相信学生们会对搭石有更深入的理解和掌握。他们将学会如何选择合适的石头，掌握搭石的技巧，提高搭建的稳固性和美观性。希望学生们能够认真学习，努力实践，成为优秀的搭石师傅。
搭石第二课时教案 篇四
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感受伟大的人性美。
2、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、
用心感受的习惯。
教学重、难点：
1、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
2、动描写的方法，培养留心观察、用心感受
的习惯。
一、谈话导入，构建阅读背景。
1、导入：同学们，上节课，我们随作家刘章一起认识了搭石，我们反复咏叹了这句话——出示：(搭石)，构
成了家乡的一道风景。(小组内自由朗读)。
2、提出学习目标：
(1)有感情地朗读课文，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
(2)学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯
(3)把自己感受最深的写成一个片段全班交流展示。
二、展示学习成果。
1、我能从“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。”这句话中体会到淳朴乡风，丰满人物形象：看见上
了年岁的老人还如此善良，我觉得中年人也会这么做，一身风霜的中年人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石
不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。)这真是—
—淳朴乡风，代代相传啊!
所以作者深情地写道——搭石，构成了家乡的一道风景。这是一道写满善良的风景。
2、我能从这句话中“每当上工、下工……给人画一般的美感。”这是一道布满和谐的风景。所以作者深情地
写道——搭石，构成了家乡的一道风景。
3、我能自由读课文，寻找“美”。生一边读一边画出最能体现搭石美丽，是一道风景的句子或段落。
4、我能美读佳句，背诵积累。
5、我能从生活中知道哪些事是理所当然的。比如：穿衣服自己穿;一日三餐自己吃;每天自己上学等等。
6、我有一双会发现美的眼睛，我知道“清波漾漾、人影绰绰”是什么样子?
生1：小溪潺潺地流着，人的影子在摇晃。
生2：清澈的溪水在荡漾，倒映在水里的人影在晃动，看不大清楚。
生3：我能读得让溪水动起来，让心中有清波在荡漾，有人影在晃动。
三、课外知识拓展延伸。
师：欣赏了搭石上的一幅幅朴实动人的画面，相信同学们的心里一定播下了美的种子。
1、我收集雕塑大师罗丹的名言：“这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”
2、我能说说身边平凡事物的美。
3、美无处不在，我能把发现的身边的美写下来，把“美”留住。
4、一块搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美;一块搭石，就是一段谐调的舞，姿态婀娜;一块搭石，就是一
首谦让的诗，娓娓动听;一块搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。然而，这些美好的行为，在乡亲们的眼里，是
那么的——：理所当然，而在我们眼里，却构成了最美的风景，这就是——搭石。
5、我自创了一首诗：美是潺潺的溪流，滋润着万物的成长;美是明媚的阳光，给人以温暖;美是盛开的鲜
花，给人以芳香;美是熊熊的火炬，点燃生命的希望。让我们拾起这颗颗夺目的珍珠吧，去感受生活中无处不在的
美吧!
6、我也写了一首小诗，送给大家：
溪水潺潺
走上故乡的搭石
脚步轻快
清波荡漾
…
作者刘章也说：生活是泥，我是树，生活是水，我是鱼。
师：并不起眼的搭石分布在无名小溪之上，不知为多少人服务过!它们默默地让人走，让人踏。在这寻常的小
路上也不知留下了多少让家乡人引以为豪的故事。他们是那么勤劳、无私,那样的谦让、互助,更是那么的尊老、敬老!
以上是小编整理的有关搭石第二课时教案相关内容，希望大家喜欢!
搭石第二课时教案 篇五
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