染雾阅读指导课教案 篇一
在教育教学中，阅读指导课是非常重要的一环。通过有针对性的教学，可以帮助学生提高阅读理解能力，拓展词汇量，培养阅读兴趣。下面我将为大家介绍一节阅读指导课的教案设计。
一、教学目标
1. 帮助学生掌握阅读理解技巧，提高阅读速度和准确率。
2. 培养学生对文本的分析和理解能力。
3. 增加学生词汇量，拓展阅读广度和深度。
4. 激发学生对阅读的兴趣，培养持续阅读的习惯。
二、教学内容
1. 文本选择：选择一篇适合学生水平的文章，内容生动有趣，能引发学生阅读兴趣。
2. 阅读技巧：介绍阅读时的快速扫描、重点标记、主题把握等技巧，帮助学生提高阅读效率。
3. 词汇学习：通过文章中的生词和短语，进行词汇教学和拓展，让学生能够熟练运用。
4. 文本分析：引导学生对文章的结构、主题、段落关系等进行分析，培养他们的逻辑思维能力。
5. 阅读策略：指导学生如何利用上下文线索、推理推断等策略解决阅读理解题。
三、教学过程
1. 导入：通过引入一个相关话题或问题，激发学生对文章内容的好奇心。
2. 阅读：让学生快速浏览全文，了解整体结构和主题。然后逐段进行阅读，引导他们掌握每个段落的主旨。
3. 拓展：遇到生词或短语时，进行词汇讲解和拓展。让学生通过词根词缀等方法自行推测词义。
4. 讨论：引导学生分组讨论文章中的问题或主题，培养他们的思辨能力。
5. 总结：对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生将所学知识应用到其他阅读中。
通过以上教学过程，能够帮助学生在阅读中更加游刃有余，提高阅读理解能力和文学素养。希望每一位学生都能在阅读中找到乐趣，不断提升自己的阅读水平。
阅读指导课教案 篇二
阅读在学生学习中占据着重要的地位，而如何有效地进行阅读指导课也成为教师们需要面对的问题。下面我将分享一节阅读指导课的教案设计，希望能够为各位老师提供一些参考。
一、教学目标
1. 帮助学生提高阅读速度和准确率，培养他们的阅读技巧。
2. 提升学生的阅读理解能力，让他们能够准确把握文章的主旨和细节。
3. 拓展学生的词汇量，增加他们的语言表达能力。
4. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，激发他们对阅读的兴趣。
二、教学内容
1. 文本选择：选择一篇与学生年龄和兴趣相适应的文章，内容生动有趣，能够引发学生的共鸣。
2. 阅读技巧：介绍阅读时的扫读、略读、详读等技巧，让学生能够灵活运用。
3. 词汇学习：通过文章中的生词和短语，进行词汇教学和记忆，帮助学生扩大词汇量。
4. 阅读理解：引导学生分析文章的结构、主题、观点等，训练他们的阅读理解能力。
5. 文学欣赏：通过阅读文学作品，引导学生欣赏文学之美，培养他们的审美情趣。
三、教学过程
1. 导入：通过一个与文章相关的问题或情景引入，激发学生兴趣。
2. 阅读：让学生快速浏览全文，了解整体内容，然后逐段深入阅读，分析每个段落的主题和观点。
3. 词汇学习：对生词和短语进行讲解和记忆，让学生能够熟练运用。
4. 阅读理解：引导学生回答文章中的问题，分析文章的结构和意义，培养他们的阅读理解能力。
5. 文学欣赏：引导学生欣赏文学作品，讨论作品的主题、人物形象等，培养他们对文学的感悟和理解。
通过以上教学过程，能够帮助学生在阅读中更加深入和全面地理解文章，提高他们的阅读水平和语言表达能力。希望每位学生在阅读中都能发现乐趣，不断提升自己的阅读能力。
阅读指导课教案 篇三
一、 指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴 趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更 多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发 言稿，记熟。
四、指导课时：
一课时
五、指导过程：
（一）、 推荐文章 引入指导
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”， 莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！ 既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请 1~2 位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
（二）、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组 这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]
3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来 吗？[板贴：课内得法]
4、以四人小组为单位，讨论与文书 38、67、68、71、75、82 页的黄泡泡里分别藏着什 么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴：课外活用]
（三）、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传 统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
板书： 课内得法
阅读指导课教案 篇四
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到热爱祖国的目的。
二、指导重点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：
一课时
五、指导过程：
（一）、 推荐文章 引入指导
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
（二）、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的'文章。
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？
3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？
4、生汇报讨论所得。
6、小结。读书方法
（三）、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
阅读指导课教案 篇五
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：
一课时
五、指导过程：
（一）、 推荐文章引入指导
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推
荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]
3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]
4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴：课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
板书：
课内得法 课外活用
查字典理解字词 标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解 遇疑惑善提问 学后运用
