阅读指导课教案 篇一
在教育教学中,阅读指导课是非常重要的一环。通过有针对性的教学,可以帮助学生提高阅读理解能力,拓展词汇量,培养阅读兴趣。下面我将为大家介绍一节阅读指导课的教案设计。
一、教学目标
1. 帮助学生掌握阅读理解技巧,提高阅读速度和准确率。
2. 培养学生对文本的分析和理解能力。
3. 增加学生词汇量,拓展阅读广度和深度。
4. 激发学生对阅读的兴趣,培养持续阅读的习惯。
二、教学内容
1. 文本选择:选择一篇适合学生水平的文章,内容生动有趣,能引发学生阅读兴趣。
2. 阅读技巧:介绍阅读时的快速扫描、重点标记、主题把握等技巧,帮助学生提高阅读效率。
3. 词汇学习:通过文章中的生词和短语,进行词汇教学和拓展,让学生能够熟练运用。
4. 文本分析:引导学生对文章的结构、主题、段落关系等进行分析,培养他们的逻辑思维能力。
5. 阅读策略:指导学生如何利用上下文线索、推理推断等策略解决阅读理解题。
三、教学过程
1. 导入:通过引入一个相关话题或问题,激发学生对文章内容的好奇心。
2. 阅读:让学生快速浏览全文,了解整体结构和主题。然后逐段进行阅读,引导他们掌握每个段落的主旨。
3. 拓展:遇到生词或短语时,进行词汇讲解和拓展。让学生通过词根词缀等方法自行推测词义。
4. 讨论:引导学生分组讨论文章中的问题或主题,培养他们的思辨能力。
5. 总结:对本节课的重点内容进行总结,并鼓励学生将所学知识应用到其他阅读中。
通过以上教学过程,能够帮助学生在阅读中更加游刃有余,提高阅读理解能力和文学素养。希望每一位学生都能在阅读中找到乐趣,不断提升自己的阅读水平。
阅读指导课教案 篇二
阅读在学生学习中占据着重要的地位,而如何有效地进行阅读指导课也成为教师们需要面对的问题。下面我将分享一节阅读指导课的教案设计,希望能够为各位老师提供一些参考。
一、教学目标
1. 帮助学生提高阅读速度和准确率,培养他们的阅读技巧。
2. 提升学生的阅读理解能力,让他们能够准确把握文章的主旨和细节。
3. 拓展学生的词汇量,增加他们的语言表达能力。
4. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力,激发他们对阅读的兴趣。
二、教学内容
1. 文本选择:选择一篇与学生年龄和兴趣相适应的文章,内容生动有趣,能够引发学生的共鸣。
2. 阅读技巧:介绍阅读时的扫读、略读、详读等技巧,让学生能够灵活运用。
3. 词汇学习:通过文章中的生词和短语,进行词汇教学和记忆,帮助学生扩大词汇量。
4. 阅读理解:引导学生分析文章的结构、主题、观点等,训练他们的阅读理解能力。
5. 文学欣赏:通过阅读文学作品,引导学生欣赏文学之美,培养他们的审美情趣。
三、教学过程
1. 导入:通过一个与文章相关的问题或情景引入,激发学生兴趣。
2. 阅读:让学生快速浏览全文,了解整体内容,然后逐段深入阅读,分析每个段落的主题和观点。
3. 词汇学习:对生词和短语进行讲解和记忆,让学生能够熟练运用。
4. 阅读理解:引导学生回答文章中的问题,分析文章的结构和意义,培养他们的阅读理解能力。
5. 文学欣赏:引导学生欣赏文学作品,讨论作品的主题、人物形象等,培养他们对文学的感悟和理解。
通过以上教学过程,能够帮助学生在阅读中更加深入和全面地理解文章,提高他们的阅读水平和语言表达能力。希望每位学生在阅读中都能发现乐趣,不断提升自己的阅读能力。
阅读指导课教案 篇三
一、 指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴 趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更 多中国传统文化,达到教学延展的目的。
二、指导重点:
指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中
三、课前准备:
1、有关中国传统文化的文章;
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发 言稿,记熟。
四、指导课时:
一课时
五、指导过程:
(一)、 推荐文章 引入指导
1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”, 莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西! 既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!
2、请 1~2 位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
(二)、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组 这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴]
3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来 吗?[板贴:课内得法]
4、以四人小组为单位,讨论与文书 38、67、68、71、75、82 页的黄泡泡里分别藏着什 么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴:课外活用]
(三)、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传 统文化的光辉。
最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。
板书: 课内得法
阅读指导课教案 篇四
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到热爱祖国的目的。
二、指导重点:
指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中
三、课前准备:
1、有关中国传统文化的文章;
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。
四、指导课时:
一课时
五、指导过程:
(一)、 推荐文章 引入指导
1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
(二)、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的'文章。
2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?
3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?
4、生汇报讨论所得。
6、小结。读书方法
(三)、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。
阅读指导课教案 篇五
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。
二、指导重点:
指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中
三、课前准备:
1、有关中国传统文化的文章;
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。
四、指导课时:
一课时
五、指导过程:
(一)、 推荐文章引入指导
1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推
荐,和大家分享!
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴]
3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法]
4、以四人小组为单位,讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴:课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。
板书:
课内得法 课外活用
查字典理解字词 标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解 遇疑惑善提问 学后运用