染雾《写作基础教程》教案 篇一
在写作教学中，如何培养学生的写作基础是一个重要课题。本教案旨在通过一系列的教学活动和练习，帮助学生建立起扎实的写作基础，提高他们的写作能力和表达能力。
第一步，我们将从基础开始，教授学生写作的基本要素，包括句子结构、段落结构、逻辑思维等。通过分析优秀文章的写作特点，让学生了解到一个好的文章应该具备的基本要素，培养学生的写作观察力和分析能力。
第二步，我们将进行写作练习，让学生通过实际的写作活动来提高自己的写作水平。我们将设计各种写作任务，如叙事文、说明文、议论文等，让学生在实践中掌握不同类型文章的写作技巧，培养他们的写作能力和创造力。
第三步，我们将进行写作评讲，让学生相互之间进行作文互评，找出作文中存在的问题和不足之处，互相学习、共同进步。同时，教师也会给予学生指导和建议，帮助他们改进自己的写作水平，提高作文质量。
通过以上的教学活动和练习，相信学生们会在写作基础上有所提高，培养起良好的写作习惯和表达能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
《写作基础教程》教案 篇二
写作是一项重要的语言技能，也是学生在学习和工作中必备的能力。本教案旨在帮助学生建立起扎实的写作基础，提高他们的写作水平和表达能力。
首先，我们将通过教授写作的基本要素来培养学生的写作能力。学生将学习如何构建一个完整的句子，如何组织一个连贯的段落，如何展开一个清晰的思路。通过这些基础训练，学生将建立起扎实的写作基础，为以后的写作打下坚实的基础。
其次，我们将进行写作实践，让学生通过实际的写作活动来提高自己的写作水平。我们将设计各种写作任务，如叙事文、说明文、议论文等，让学生在实践中掌握不同类型文章的写作技巧，培养他们的写作能力和创造力。
最后，我们将通过写作评讲来提高学生的写作水平。学生将相互之间进行作文互评，找出作文中存在的问题和不足之处，互相学习、共同进步。同时，教师也会给予学生指导和建议，帮助他们改进自己的写作水平，提高作文质量。
通过以上的教学活动和练习，相信学生们会在写作基础上有所提高，培养起良好的写作习惯和表达能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
《写作基础教程》教案 篇三
一、写作与文章
写作是一种借助于书面语言抒情言志.纪事明理，进行信息传递的动态的行为过程。也就是用语言符号创造精神产品(文章的思维活动过程)。写作分广义、狭义两种。
文章，包括文学作品和非文学作品，是以文学为媒介，或表情达意，或宣事明理，或传播知识的有篇章组织的传递信息的载体。
二、写作的规律
写作规律--是构成写作活动的诸因素之间的本质联系。写作的根本规律是："物---意--文"的双重转化律：指任何一篇文章或作品的诞生都需要经由"物"到"意"再由"意"到"文"的双重转化。这条写作的规律的关键所在，就在于"转化"。
三、写作的基本特点
1、个体性。
2.创造性。
3.综合性。
4.实践性。
四.写作的源泉
社会生活是写作的唯一源泉。
五.写作在现代社会的作用
1.写作是科学文化知识传播的手段。
2.写作是宣传教育的工具。
3.写作是培养创造型人才的有效措施。
4.写作是干部考核的重要依据。
5.写作--生存，谋取的一个重要手段。
6.写作--教师、新闻工作者的一项必备技能。
第一章储材与选材
第一节材料的意义和种类
一、什么是材料、素材和题材
材料，是一个外延广泛的概念，他是作者为了某一写作目的，从生活中搜集、摄取并写入文章的一系列事实和理论。
素材：又称原始材料，原型材料，指作者从现实(包括历史的，现在的，未来的现实)生活中观察积累到的，还未加工处理，未写进文章的原始(或原型)材料，它是有原始感性的、零乱无章的特点。
题材：有广狭义之分。广义的题材是指将各艺术门类作品所描写(反映)的社会现象的某些方面。狭义的题材，是指构成一篇或一部、一幅艺术作品的真实地生活现象。
题材具有典型性、概括性、艺术性的特点。
素材和题材的概念，一般在艺术创作范畴内使用，尤其用于文学艺术写作居多，而在其他，如公务文书写作及政治、经济、军事、司法等反面的实用文体的写作活动时一般不使用素材、题材的概念。
资料：一般指理论研究、应用
写作所用的材料，当然，有的文学作品的材料也选用资料来写作。
二材料的意义(作用)
文章是客观事物的反映，材料是文章的物质基础。
1、材料与主题的关系
2、材料与文章形式的关系
三.材料的种类
材料的种类很多，其根据不同的划分标准对材料进行分类，可以分出多种不同类别。
根据材料的来源划分：可分为直接材料、间接材料、发展材料。
根据材料的特点划分可分为：事实材料、观念材料。
根据材料存在的时间划分可分为：历史材料，现实材料。
根据材料的性质划分：正面材料、反面材料。
根据材料获得的情况划分：第一手材料、转手材料。
第二节储材的途径与方式
储材，即储存材料，亦即积累材料，是指在生活中广泛搜集，占有材料的过程。
写文章是一个信息的输出，如果没有输入、储存。就没有条件输出，而储材实际上是一种信息的输入和信息的贮存
一.储材的途径：
(一)深入生活：
深入生活，是获取直接材料的主要途径：
1.观察
(1)观察的界定：
观察是对特殊事物的特殊知觉，使一种动用五种感觉器官对客观事物进行有计划的、目的性很强的自觉感变。
(2)写作观察和一般观察的区别
(3)观察的意义
A、观察是认识的基础
B、观察是作者搜集写作材料的重要途径
C、观察能激发作者的写作欲望
(4)观察的要求
A、准确
B、全面
C、精细
⑤.常见的观察法
A、点面结合法：
B、由表及里法
C、细致入微法
D、比较差异法
E、方位程序法
F、开放五官法
2、感受：
①什么是感受
感受是感觉的基础上产生的'一种情感体验，是人们通过眼耳、鼻、舌、声等感觉器官对客观事物的感触、认识和接受。
②感受的作用
A、引发写作
B.产生写作情感
C.启动写作思维
③艺术感受的种类：
从感受器来看有：视觉感受、听觉感受、嗅觉感受、味觉感受、触觉感受。
从感受的方式来分，有直接感受、间接感受。
④.写作时感受的基本要求：
A感受要独特：
B感受要深刻
C感受要细腻
3.调查
①什么是调查
调查是收集素材的一个主要手段。是对客观情况进行详细了解和分析研究而获取材料的方法。
②.调查的方法
A、充分准备：
准备工作还包括确定调查重点、选取角度、制定调查计划。拟调查计划、拟调查提纲等。
B、选取适当的方式：
个别调查
开调查会
蹲点调查
问卷调查
现场察访
查阅资料
抽样调查
4.采访：
采访就是采集访问，适用于向别人了解情况，新闻文体的写作离不开采访。
(二)广泛阅读：
1.多读
2.善读
(三)开展多向思维
开展多向思维，是获取发展材料的主要途径
1.形象思维训练
三.储材的方式：
(一)观察记录
观察记录的写法有两种
1.扼要式2.素描式
(二)生活札记
(三)调查和采访笔记
(四)读书笔记
1.标记式2.评点式3.摘录式4.索引式5.心得式
第三节鉴别材料的方法(自学)
第四节选材的原则和要求
一、选材的要求：
1.要选择真实可靠的材料：
2.材料要典型、生动
3.选材要新颖
二、选材的原则(标准)
(一)严
(二)围绕主题选择材料
(三)选择适合文体的材料
第二章主题
一、主题一词的来源及含义：
主题是个外来词语，原出希腊，后传到德国，最初乃是一个音乐术语。后来这一要领的外延扩大了，被广泛地应用到文学艺术的创作之中，日本从德国翻译去，称为"主题"，我国是从日本引进的，使用至今。
对主题这个词，实际上就要领的外延来讲可有这样三种理解：
1.辩论、讨论、议论、思考、研究、作文
等思想内容的中心。
2.文艺作品中，通过具体的艺术形象表现出来的中心思想。
3.乐曲中的主旋律。
虽然"主题"是个外来术语，但在我国古代文论中，也有类似"主题"的说法，早在《庄子》一书中就有："语之所贵者，意也。"是说语言文学之所以可贵，在于它表达的"意"。陆机《文赋》，以及唐、宋以至清代文论中都出现了"意"旨"主意"，"主旨"、"主脑"等说法，都是指文章的主题。
什么是主题呢?
主题是作者通过文章的全部材料和有现形式所表达出来的基本思想，基本观点和意向，是文章思想内容的核心。
主题往往有"单一性主题"和"复合性主题"之分。
二、主题的形式及作用：
(一)主题的形式：
由于作者及所反映的内容不同，主题的产生途径大致有以下几种：
1、产生于生尖的直接刺激和作者的深切感受。
2、产生于生活的间接启发和作者的偶然顿悟。
3、到第一线采集，在提炼中形成：
(二)作用：
1、主题是文章的灵魂
2、主题能发挥社会作用
3、主题决定文章的价值
三、主题的提炼和开掘
材料是形成主题的基础，一是进入文章的构思过程，作者必须对自己选用的材料进行集中，提炼和概括的工作。
主题的提炼贵在发现，贵在多思，思考是提炼主题的基本思维方式。
要使文章的主题深刻，不同类型的文章有不同的着力点和开掘方法。
a.对于人物，应从心灵上开掘
b.对于事件，应从意义上开掘
c.对于景物应从情意上开掘
d.对于道理从规律上开掘
e、对于情感从感染上开掘
四、对主题的要求
(一)正确、鲜明
(二)集中、单纯
(三)要深刻、新颖
第三章结构、思路
一、结构的含义及其重要性
结构：结构是指文章内容的组织构造，是作者依据表意和审美目的对材料进行有机的组合编排。
二、结构的要求和结构的几种类型
(一)要求：
a.严谨
b.自然
c.完整
d.统一
(二)结构的类型
1、逻辑结构
2、时空结构
3、心理结构
A、事件发展
B、方位变换式
这种结构方式以空间位置的转换来组织全篇文章，体现一种存在性，较多地出现在参观、游览或以写景、状物为主的记叙性文章中。
C、情感跳跃式：
这种方式以作者的情绪走向为线索组织材料。其结构往往是起落有致，严整和谐，全文笼罩着一种抒情气氛。
D、意识流动式：
意识流动作为全篇的结构方式，构成一个结构系统，这在一些"意识流"作品中经常可以见到。
E、电影方镜头式
这是借用电影蒙太奇手法，根据主题，把不同的场景，画面巧妙而紧凑地组合在一起。这种结构方式也能使结构充分发挥功能，比单一的事件发展式、方位变换式的自由性要大些，也更严谨和谐。
F、复合式。是由两个或两个以上的线索、主人公情节，故事等等组成，以产生比原材料更大的整体功能。
a、并列式
以两个主人公为中心的不同情节始终并列地对等地发展。
b、套环式。一个故事套着一个故事，有些是连环的，有些是包孕的，构成一个完整的和谐整体。
c、网状式，几个中心、几个故事交织在一起。
7、论证式：
这是议论说理文章的结构方式，它根据提出问题--分析问题--解决问题的总体程序布局谋篇。
8、规格式：
规格式是指应用文的格局而言的。应用文中，无论"常用体式"、"规章制度"、"公文程式"或"专用文体"都有一定的结构程式。其他如实验报告等等，也都有固定的程序规格，必须依此组织编排材料。
(三)结构的基本原则：
1、正确反映客观事物
