染雾小学四年级数学上册全册教案 篇一
四年级数学上册教学目标分析与教学重点
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握四年级上册数学的基本概念和运算规则，能够熟练进行加减乘除运算，理解简单的几何图形和空间概念。
2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，提高他们的数学学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生正确的数学学习态度，培养他们的团队合作意识和积极向上的学习态度。
二、教学重点
1. 加减乘除的基本概念和运算规则；
2. 三位数加减法的运算技巧；
3. 理解简单的几何图形和空间概念；
4. 培养学生的数学解决问题的能力。
三、教学难点
1. 三位数加减法的借位和进位运算；
2. 理解几何图形的平行和垂直关系；
3. 解决实际问题时的数学运用能力。
四、教学内容
1. 认识三位数和四位数；
2. 四则运算；
3. 几何图形；
4. 时间与日历；
5. 数据统计。
五、教学方法
1. 情境教学法：通过生活实际问题引入数学知识，增加学生的学习兴趣；
2. 合作学习法：鼓励学生之间合作学习，培养他们的团队合作意识；
3. 案例分析法：通过实际案例引导学生解决数学问题，培养他们的数学解决问题的能力。
六、教学手段
1. 教科书及配套教辅资料；
2. 多媒体教学设备；
3. 数学学习软件；
4. 实物教具和教学实验。
七、教学过程
1. 导入新课：通过引入生活实际问题引起学生兴趣；
2. 讲解新知：讲解数学知识和运算方法；
3. 练习巩固：设置不同难度的练习题；
4. 拓展应用：引导学生将所学知识运用到实际问题中。
八、教学评价
1. 考试评价：通过期中、期末考试检测学生对所学知识的掌握情况；
2. 课堂表现评价：通过课堂表现和作业情况评价学生的学习态度和学习能力；
3. 综合评价：综合考虑学生的各方面表现，全面评价他们的数学学习水平。
以上就是小学四年级数学上册全册教案的内容分析与教学重点，希望能够对广大教师在教学过程中有所帮助。
小学四年级数学上册全册教案 篇二
四年级数学上册教学设计及教学实施方案
一、教学设计
1. 教学内容：
（1）认识三位数和四位数；
（2）四则运算；
（3）几何图形；
（4）时间与日历；
（5）数据统计。
2. 教学目标：
（1）知识与技能目标；
（2）过程与方法目标；
（3）情感态度与价值观目标。
3. 教学重点与难点：
（1）重点：四则运算；
（2）难点：三位数加减法的借位和进位运算。
4. 教学方法：
（1）情境教学法；
（2）合作学习法；
（3）案例分析法。
二、教学实施方案
1. 教学步骤：
（1）导入新课：通过生活实际问题引入数学知识；
（2）讲解新知：讲解数学知识和运算方法；
（3）练习巩固：设置不同难度的练习题；
（4）拓展应用：引导学生将所学知识运用到实际问题中。
2. 教学手段：
（1）教科书及配套教辅资料；
（2）多媒体教学设备；
（3）数学学习软件；
（4）实物教具和教学实验。
3. 教学评价：
（1）考试评价；
（2）课堂表现评价；
（3）综合评价。
通过以上教学设计及教学实施方案，希望能够有效地提高学生的数学学习能力和兴趣，让他们在轻松愉快的教学氛围中掌握数学知识，提高数学解决问题的能力。
小学四年级数学上册全册教案 篇三
《小学四年级数学上册全册教案》是一本为四年级学生编写的数学教材，它的编写旨在帮助学生掌握数学的基本知识和解决问题的能力。本教案包含了多个章节，每个章节都涵盖了不同的数学知识点，旨在循序渐进地引导学生学习数学。下面将对本教案的一些重要内容进行介绍。
首先，本教案包含了四则运算的学习。在四年级数学课程中，四则运算是一个非常重要的知识点，学生需要通过大量的练习来掌握加减乘除的运算规则。本教案通过丰富多样的练习题目，帮助学生逐步掌握四则运算的技巧，并能够灵活运用到实际问题中。
其次，本教案注重培养学生的数学思维能力。在每个章节的练习中，都设置了一些思维性题目，要求学生通过分析、推理和归纳等方法来解决问题。通过这样的练习，学生可以培养自己的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
此外，本教案还注重培养学生的实际运用能力。在每个章节的实践活动中，学生将有机会将所学的知识运用到实际生活中，通过解决一些实际问题来巩固所学的知识。这样的实践活动可以帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的数学运用能力。
总的来说，《小学四年级数学上册全册教案》是一本很好的数学教材，它既注重数学的基础知识，又注重培养学生的数学思维和实际运用能力。希望学生在学习这本教案的过程中，能够建立起对数学的兴趣，提高自己的数学水平。
小学四年级数学上册全册教案 篇四
小学四年级数学上册全册教案 篇五
一、教学目的任务：
（思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标）
这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：
1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、情况分析
1、班级概况：
四年级是在2007年新组建的，现有人数为43人，其中男同学28人，女同学15人。大多数学生来自庄冲村，淳河村，唐冲村、秦咀村等，这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知识掌握情况。
从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。
在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的.能力、抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正
确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。
从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。
4、优秀生学习特点和后进生成因：
（1）优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。
(2) 中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。
(3) 班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。
