染雾峡江寺飞泉亭记教案设计 篇一
崇山峻岭间，一座古朴典雅的寺庙矗立在山巅，这就是著名的峡江寺。寺内有一座飞泉亭，每当清风拂过，泉水飞溅，美不胜收。为了更好地让学生了解和体验这一美景，设计了以下教案。
一、教学目标
1. 了解峡江寺和飞泉亭的历史渊源和建筑特点。
2. 能够描述飞泉亭的景色和气氛。
3. 培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容
1. 峡江寺的历史和地理位置。
2. 飞泉亭的建筑结构和特点。
3. 飞泉亭的景色和气氛描写。
三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等多媒体展示峡江寺和飞泉亭的景色，引发学生对这一美景的兴趣。
2. 学习：介绍峡江寺和飞泉亭的历史渊源、建筑特点，让学生了解其背后的故事。
3. 实地体验：组织学生到飞泉亭实地观赏，让他们亲身感受飞泉亭的美景和气氛。
4. 创作：要求学生在实地观赏后，用文字、图片等形式表达对飞泉亭的体验和感受。
5. 分享：鼓励学生分享自己的作品，交流彼此的感受和想法。
四、教学评价
通过学生的作品和表现，评价他们对飞泉亭的理解和感受，检验教学效果。
通过这样的教案设计，学生不仅可以了解峡江寺和飞泉亭的历史和特点，还可以通过实地体验和创作，深入感受这一美景的魅力，培养学生的审美情感和表达能力。
峡江寺飞泉亭记教案设计 篇二
峡江寺，位于威海市环翠区峡江镇，是一座历史悠久的佛教寺庙，寺内有一座飞泉亭，每当微风拂过，泉水飞溅，宛如仙境一般。为了引导学生感受和理解这一美景，设计了以下教案。
一、教学目标
1. 了解峡江寺和飞泉亭的历史和地理背景。
2. 能够描述飞泉亭的景色和气氛。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容
1. 峡江寺的建筑特点和历史渊源。
2. 飞泉亭的结构和特点。
3. 飞泉亭的景色和气氛描写。
三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等多媒体展示峡江寺和飞泉亭的景色，引发学生对这一美景的兴趣。
2. 学习：介绍峡江寺和飞泉亭的历史和建筑特点，让学生了解其背后的故事。
3. 实地观赏：组织学生到飞泉亭实地观赏，让他们亲身感受飞泉亭的美景和气氛。
4. 创作：要求学生在实地观赏后，用文字、图片等形式表达对飞泉亭的感受和想象。
5. 分享：鼓励学生分享自己的作品，交流彼此的感受和想法。
四、教学评价
通过学生的作品和表现，评价他们对飞泉亭的理解和感受，检验教学效果。
通过这样的教案设计，学生可以在感受和理解峡江寺飞泉亭的美景的基础上，培养自己的表达能力和审美情感，感受大自然的魅力和美好。
峡江寺飞泉亭记教案设计 篇三
峡江寺飞泉亭是一处历史悠久、文化底蕴深厚的古建筑，它不仅是一座重要的宗教场所，也是一座具有独特建筑风格和艺术价值的景点。为了让学生更好地了解和欣赏这座古建筑，我们可以设计一份以峡江寺飞泉亭为主题的教案，让学生在实地参观中感受历史文化的魅力。
首先，我们可以在教案中设置一些导学问题，引导学生对峡江寺飞泉亭进行初步了解。比如，让学生思考飞泉亭的建筑风格与特点是什么，它的历史渊源是怎样的等等。通过这些导学问题，可以引发学生的兴趣，激发他们对古建筑的探究欲望。
其次，我们可以设计一些实地调研任务，让学生在参观过程中进行深入的观察和研究。比如，让学生测量飞泉亭的高度、宽度等建筑参数，分析其结构特点和装饰风格。通过这些实地调研任务，可以培养学生的观察力和实践能力，让他们更深入地了解古建筑的魅力所在。
最后，我们可以设计一些创作任务，让学生在参观后进行思考和表达。比如，让学生根据自己的感受和观察，撰写一篇游记或绘制一幅素描，表达对飞泉亭的理解和感受。通过这些创作任务，可以培养学生的表达能力和创造力，让他们更好地体会到古建筑的艺术魅力。
总的来说，峡江寺飞泉亭记教案设计可以通过导学问题、实地调研任务和创作任务的设置，引导学生在实地参观中更好地了解和欣赏古建筑的历史文化内涵，培养他们的观察力、实践能力和创造力，让实地教学更加生动和有意义。
峡江寺飞泉亭记教案设计 篇四
峡江寺飞泉亭记教案设计 篇五
教学目的：
1。继续学习和积累文言词汇。
2．学会抓重点词句分析整篇文章语言特点的方法。
3．体会本文率真自然，清新淡雅的艺术风格。
教学难点：见教学目的3
教学准备：录音机，磁带
教学时数：两课时
教学过程：第一课时
教学要点：了解作者，疏通文意。
一、导入新课
峡江寺，在广东清远县峡山上，山上有飞瀑，而寺中飞泉亭就是便于观瀑而受清代著名诗人袁枚称赞的。今天我们一同感受在亭中于“水声”、“棋声”、“松声”、“鸟声”、“吟咏之声”中观瀑的情趣。
二、简介作者
袁枚，字子才，号简斋，随园老人。（名）清代人（时）浙江钱塘人（地）清代诗人，评论家。他继承了明代“公安三袁”的文学思想，主张诗文创作不要抄袭古人，贵在写自己的真情实感。（评）代表作《小仓山房诗文集》（作）
三、疏通全文
1、将课文注释中的拼音写在书上相应的字上。
2、生齐读课文，师指名朗读节奏。
3、结合课文注解疏通文意，注意以下词句。
则飞泉一亭为之也：那是飞泉一亭造成的啊！
凡人之情：凡：大凡。情：事情。
势不能久留：势：势必。
他若匡庐：他：其他。若：像。
而游者皆暴日中：暴；通“曝”，晒。
虽欢易别；虽然欢欣，却易分别。
而磴级迂回：而：可是。
飞瀑雷震：雷震：震响如雷。
八窗明净：八窗：八面窗子。
闭窗瀑闻：瀑闻：能听到瀑布声。
以人之逸，待水之劳；以人的'安逸，等待瀑布的辛劳。
顷之：过了一会儿。
又复大作：又更大起来。
唯他日余之魂梦，或飞来耳：只是他日我的魂梦，也许会飞来罢。
四、完成课后练习一。
第二课时
教学要点：1。进一步理解课文。
2．比较本文与二十二课的异同。
教学过程：
一）．复习旧课
（略）
二）．思考以下问题。
1．作者已经观赏过许多瀑布了，是什么使他留恋峡江寺舍不得离去？
明确：因为有飞泉一亭。
2．第二段中提到了几处别处的瀑布？为什么要写别处的瀑布？
明确：五处。用别地观瀑的艰难对比衬托峡江寺飞泉亭观瀑的舒适欢娱。
3．第三段写登山经过“奇”在哪里？
明确：“奇”在“磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。”“有三奇树。”“根分而枝合。”
4．在第四段写飞泉亭观瀑中，你最喜欢哪一句？简要说明。
5．第五段进一步从什么方面描写飞泉亭观瀑的乐趣？
明确：从听觉写“水声，棋声，松声，鸟声参错并奏”，“吟咏之声”，“天籁人籁，合同而化”。
6．第六段主要写什么？
明
确：写下山夜宿，并交帮写此文的缘由。
7．本文写景有什么特点？
明确：多用白描手法，无生动的比喻，无形容词的堆砌，清新自然，抒情直抒胸臆，率真质朴。如述家常，然于平淡之中足见情趣。
三）．比较本文与二十二课的异同。
明确：相同：情景交融的写法。
不同：内容：22课偏重于借景写怀，抒发身世之慨。本文偏重于表现自然之美和个人情趣。
语言风格：22课流畅婉转，抑扬错落。本文率真自然，清新淡雅。
作者情趣：22课悠闲自得，淡淡的孤独与怅惘。本文自由自在，随心所欲。
四）．完成练习。
附主体板书
其他瀑布游者不得从容虽欢易别
反衬
峡江寺：意难决舍————有亭飞泉游者以逸待劳观瀑之娱
对枰吟咏一至于斯--------魂梦飞来
正衬
鼎足三树根分枝合奇已
