染雾小学四年级数学上册全册教案 篇一
本文将针对小学四年级数学上册全册教案进行详细介绍和分析。数学作为一门重要的学科，对学生的逻辑思维能力和数学素养有着重要的培养作用。因此，老师在教学过程中需要设计合理的教案，引导学生逐步掌握数学知识。
首先，本文将从整体课程结构的设计入手。小学四年级数学上册通常包括整数、分数、小数、几何图形等内容。老师需要根据学生的实际情况和学习需求，合理安排每个知识点的教学顺序和深度，确保学生能够逐步掌握知识。
其次，本文将重点介绍每个知识点的教学方法和技巧。例如，在教授整数的时候，可以通过实际生活中的例子引导学生理解正数和负数的概念，帮助他们建立正确的数学思维。在教授分数和小数的时候，可以通过图形化的方式展示，让学生更直观地理解这些抽象概念。
最后，本文将介绍如何设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。老师可以结合游戏、实验、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性和主动性。
综上所述，本文通过对小学四年级数学上册全册教案的详细介绍和分析，希望能够为广大数学教师提供一些有益的启示和借鉴，帮助他们更好地指导学生学习数学，提高教学效果。
小学四年级数学上册全册教案 篇二
本文将重点探讨小学四年级数学上册全册教案中如何培养学生的问题解决能力。作为一门思维性较强的学科，数学教学应该注重培养学生的逻辑思维、创造性思维和问题解决能力，而不仅仅是死记硬背知识点。
首先，老师可以通过设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考和探索。例如，在教授几何图形的时候，可以给学生一个新颖的图形，让他们根据已学知识推断其性质和特点，从而培养他们的逻辑思维和推理能力。
其次，老师可以采用探究式学习的方法，让学生通过实际操作和观察来发现问题的解决方法。例如，在教授分数的时候，可以让学生用几种不同的方法来计算分数的加减乘除，让他们体会到数学的灵活性和多样性。
最后，老师可以组织学生参加一些数学竞赛和活动，让他们在比赛中锻炼自己的问题解决能力。通过与其他同学的交流和比较，学生可以不断提高自己的数学水平和解题技巧，激发他们对数学的兴趣和热情。
综上所述，本文通过探讨小学四年级数学上册全册教案中如何培养学生的问题解决能力，希望能够为广大数学教师提供一些有益的启示和借鉴，帮助他们更好地引导学生学习数学，培养他们的综合素质和能力。
小学四年级数学上册全册教案 篇三
在小学四年级数学上册的教学中，我们需要注重培养学生的数学逻辑思维能力和解决问题的能力，帮助他们建立数学概念和方法，提高数学学习的自信心和能力。下面是我设计的一些教学计划和活动，希望能够对老师们在教学过程中有所启发。
第四课时：乘法口诀
教学目标：学生能够熟练掌握乘法口诀表。
教学重点：背诵乘法口诀表。
教学难点：理解乘法口诀的应用。
教学步骤：
1. 复习乘法的概念和性质。
2. 教学乘法口诀表的背诵方法。
3. 练习乘法口诀表。
4. 布置练习题，巩固学生的学习成果。
第五课时：数学应用题
教学目标：学生能够独立解决数学应用题。
教学重点：理解数学应用题的解题方法。
教学难点：独立解决复杂的数学应用题。
教学步骤：
1. 复习加法、减法、乘法和除法的应用。
2. 教学解决数学应用题的方法和步骤。
3. 练习解决数学应用题。
4. 布置练习题，巩固学生的学习成果。
第六课时：综合练习
教学目标：学生能够综合运用所学知识解决问题。
教学重点：综合运用加减乘除的知识。
教学难点：综合运用多个知识点解决问题。
教学步骤：
1. 复习所学知识点。
2. 教学综合解题方法。
3. 练习综合运用所学知识解决问题。
4. 布置综合练习题，巩固学生的学习成果。
通过以上教学计划和活动，我们可以帮助学生提高数学学习的兴趣和能力，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。希望老师们能够根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学计划，以更好地帮助学生提高数学学习的效果。
小学四年级数学上册全册教案 篇四
小学四年级数学上册全册教案 篇五
一、教学目的任务：
（思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标）
这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：
1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、情况分析
1、班级概况：
四年级是在2007年新组建的，现有人数为43人，其中男同学28人，女同学15人。大多数学生来自庄冲村，淳河村，唐冲村、秦咀村等，这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知识掌握情况。
从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。
在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的.能力、抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。
从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。
4、优秀生学习特点和后进生成因：
（1）优秀生少，根据平时
的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。
(2) 中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。
(3) 班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。
