染雾小学美术教案人教版 篇一
灵动的色彩世界
在小学美术教学中，色彩是一个非常重要的要素。通过色彩的运用，可以让作品更加生动，更富有表现力。本节课我们将学习如何运用色彩来表现不同的情感和意境。
首先，让学生观看一些著名画作，让他们感受不同色彩所传达的情感。例如，红色代表激情，蓝色代表冷静，黄色代表温暖等。通过观察和讨论，让学生明白色彩的表现力。
接着，让学生自己动手尝试运用不同的色彩来表现自己的情感。可以让他们选择一种色彩，然后用不同的色调和明暗度来表现不同的情感。比如，用浅蓝色和深蓝色分别表现忧郁和沉思。
最后，让学生在纸上画出自己的作品，并展示给全班同学。通过展示，让学生学会欣赏他人的作品，同时也锻炼他们的表达能力。
通过这节课的学习，学生不仅可以提高色彩的辨别能力，还可以培养自己的审美观和表现能力。希望学生在以后的绘画中能够更加灵活地运用色彩，创作出更加生动和有趣的作品。
小学美术教案人教版 篇二
用线条描绘世界
线条是绘画中非常基础的要素，也是表现力最强的手段之一。通过线条的运用，可以表现出物体的形状、质感和立体感。本节课我们将学习如何运用线条来描绘世界。
首先，让学生观看一些著名画作，让他们注意画家是如何运用线条来表现物体的形状和质感的。可以选择一些简单的静物画作，让学生仔细观察线条的运用。
接着，让学生自己动手练习画线条。可以给他们一些简单的物体，比如苹果、橙子等，让他们用不同的线条来描绘物体的轮廓和质感。可以让学生尝试用粗细不同的线条来表现物体的远近关系。
最后，让学生在纸上画出自己的作品，并展示给全班同学。通过展示，让学生学会欣赏他人的作品，同时也锻炼他们的表达能力。
通过这节课的学习，学生不仅可以提高对线条的认识，还可以培养自己的观察力和绘画技巧。希望学生在以后的绘画中能够更加灵活地运用线条，创作出更加丰富和有趣的作品。
小学美术教案人教版 篇三
教学目标：
1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考
2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣
3、培养学生独立地解决问题的能力。
教学重点：
1、是否标新立异，大胆、积极地思考
2、是否利用不同的材料进行创造。
课前准备：
1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。
2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等
教时数 ：1教时
授课人：
教学过程：
一、导入
上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊!是纸弹簧会动(复习纸弹簧制作方法)
二、新授
今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化?这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢?
欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个?请你自学，看看这些玩具你都会做吗?
书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形
象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。
1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物……
2、用彩色纸剪贴和画
3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管……
三、布置作业
动手来制作一个会摇的玩具
四、学生制作、教师巡回辅导
五、评一评、议一议
六、小结
教后随感：
小学美术教案人教版 篇四
课题：第二课 寻找美的踪迹
课时： 2课时
教材分析：本课是造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。
学习领域： 造型表现 综合探索
教学目标：
1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美
2、技能：培养学生发现美创造美的能力。
3、情感：热爱生活的思想感情
教学重难点：
1、理解肌理的美
2、合理构图
3、从多角度发现事物的美。
教具准备： 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水 宣纸
学具准备 ：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸
教学过程：
活动一：
请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)
教师分别请学生谈谈对三张照片的体会
小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。
我们一起来《寻找美的踪迹》。(板书课题)
设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美
活动二：
请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)
教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会
小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。
教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。
设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美
活动三：
请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)
提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。
学生回答完后再欣赏课件九和课件十。
小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美
活动四：
教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。
例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。
我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。
我们的学校很美丽， 。。。。。。也美丽。
设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。
活动五：
请学生欣赏肌理图片。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌理图片表现点和线的各一张)(展示课件十一到最后一张)
在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么?
在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的?
制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。
制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。
学生讨论
小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法
点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。
设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。。
活动六：作业设计
学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。
教学反思：
小学美术教案人教版 篇五
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