染雾《林黛玉进贾府》教案多媒体教学 篇一
在教学中，通过多媒体教学的方式来讲解《红楼梦》中的经典场景《林黛玉进贾府》，可以让学生更加直观地理解故事情节，深入体验其中的情感和文化内涵。通过视频、图片、音频等多媒体元素的呈现，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
首先，在教学过程中可以通过播放视频来展示《林黛玉进贾府》这一场景的具体表现。通过视频画面的展示，学生可以看到贾府的建筑风格、人物的服饰、场景的氛围等细节，更好地理解故事的背景和情节发展。同时，视频还可以通过角度的切换和镜头的变换，呈现出不同的视角，让学生感受到故事中人物之间的关系和情感交流。
其次，利用图片展示可以帮助学生更加直观地了解故事中的人物形象和情感表达。通过展示林黛玉的形象、贾府的建筑、环境的描绘等图片，可以让学生对故事中的场景和人物有更加清晰的印象，帮助他们更好地理解故事情节和人物性格。同时，通过展示不同风格的插图和艺术作品，还可以引导学生对文学作品的审美感受，提高他们的文学素养。
最后，利用音频元素可以增强学生对故事情节的体验和理解。可以播放背景音乐来营造氛围，让学生更加沉浸在故事情节中；也可以播放配音版的文学作品，让学生听到人物的语音和情感表达，帮助他们更好地理解人物性格和心理活动。通过音频的呈现，可以让学生通过听觉感知文学作品，提高他们的阅读体验和理解能力。
综上所述，通过多媒体教学的方式来讲解《林黛玉进贾府》，可以让学生更加直观地了解故事情节，深入体验其中的情感和文化内涵。通过视频、图片、音频等多媒体元素的呈现，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，使教学更加生动有趣。
《林黛玉进贾府》教案多媒体教学 篇二
在教学中，通过多媒体教学的方式来讲解《红楼梦》中的经典场景《林黛玉进贾府》，可以让学生更加直观地感受到故事中的情感纠葛和人物关系。通过多媒体元素的呈现，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解文学作品的内涵和价值。
首先，在教学中可以利用视频来展示《林黛玉进贾府》这一场景的具体表现。通过视频画面的展示，学生可以看到林黛玉和其他人物之间的互动，感受到人物之间的情感纠葛和复杂关系。通过视频的呈现，可以让学生更加直观地了解故事情节的发展，深入体验其中的情感和冲突。
其次，通过图片展示可以帮助学生更加深入地理解故事中的人物形象和情感表达。可以展示林黛玉的形象、贾府的建筑、环境的描绘等图片，让学生对故事中的场景和人物有更加直观的认识。通过展示不同风格的插图和艺术作品，还可以引导学生对文学作品的审美感受，提高他们的文学素养。
最后，利用音频元素可以增强学生对故事情节的体验和理解。可以播放背景音乐来营造氛围，让学生更加沉浸在故事情节中；也可以播放配音版的文学作品，让学生听到人物的语音和情感表达，帮助他们更好地理解人物性格和心理活动。通过音频的呈现，可以让学生通过听觉感知文学作品，提高他们的阅读体验和理解能力。
综上所述，通过多媒体教学的方式来讲解《林黛玉进贾府》，可以帮助学生更好地理解故事情节，深入体验其中的情感和文化内涵。通过视频、图片、音频等多媒体元素的呈现，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，使教学更加生动有趣。
《林黛玉进贾府》教案多媒体教学 篇三
《林黛玉进贾府》教案（多媒体教学）
教学目的： 1．初步了解曹雪芹及《红楼梦》。 2．了解贾府这一典型环境及通过这一环境折射出的社会背景。（难点） 3．分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人物的性格特征，学习写作手法。（重点） 第一课时 一、作者及《红楼梦》。 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。祖先是汉人，后入旗籍,成了皇家的“包衣”奴才。从他曾祖开始相袭做了六十年江宁织造。曾祖曹玺的妻子曾做过康熙的乳母，祖父曹寅做过康熙的侍读，两个姑母都入选为王妃。康熙六次南巡，就有四次住在江宁织造署。因此，康熙时代，曹家是非常显赫的贵族世家。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，是促成《红楼梦》创作的一个因素。 《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。“红楼”即朱门之意，是豪门贵族的代称，“红楼梦”意为无论多么煊赫的权势，到头来无非是南柯一梦。以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心；是中国封建社会的百科全书,是中国古典小说的最高峰。 简介：《红楼梦》的别名、前两回梗概、“女娲补天”、“木石前盟”与“金玉良缘”、金陵十二钗、贾府人物表。 二、导读。 １、林黛玉依次到了哪些地方，见哪些人？ ２、实写哪些人物，虚写哪些人物？详写哪些人物，略写哪些人物？主要人物都有怎样的性格特点？ ３、情节的高潮在哪里？有何意味？ ４、通过林黛玉的眼睛，看到的贾府是怎样的？ 三、研讨： 1、人物出场： 贾母居处——————————---------------———— 赦、政居处——————贾母居处 贾母、刑夫人、王夫人、李纨——三春姐妹——王熙凤——贾赦——贾政———— 贾宝玉 较详 较详 详写 虚写 详写 ——虚实结合、有详有略，避免重复、突出重点、暗示身份。 第二课时 一、王熙凤形象研讨 节选部分从几个方面展示了王熙凤的性格特征？ 1、写出场：未见其人，先闻其声。与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位。贾母戏谑的介绍，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。 2、绘肖像：不但刻画人物外部特征，而且透露人物性格特征和精神世界。 头饰、服装 珍宝珠玉──贪婪与俗气(内心世界的空虚) 肖像描写 “三角眼”“吊梢眉”——美丽的外表、刁钻狡黠的本性 3、见黛玉：言谈举止表现感情的变化，反映其内心世界。 先是恭维—继而拭泪—转悲为喜，入木三分描绘了王熙凤“察颜观色，机变逢迎”──得宠原因。 （夸黛玉漂亮一句话，贾母、黛玉、三春都讨好） 4、回王夫人：她的察颜观色，机变逢迎，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。 ——王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。 二、林黛玉形象研讨 外貌描写： 众人眼中————————王熙凤口中——————————————贾宝玉眼中 气质好，身体弱———— 漂亮—————————————————娇弱、多情、聪慧 “步步留心，时时在意”的心理： 林黛玉母亲去世后投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。 ——在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝，既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。 ——在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。 ——在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。 ——黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。比如当贾母与宝玉问黛玉念何书时，黛玉回答先后不一致。 黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。 第三课时 一、贾宝玉形象研讨： 1.出场前：侧面介绍。 王夫人: “孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻” 黛玉的母亲：“衔玉所生”“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混” ——这些贬斥说明贾宝玉所作所为与世俗常情格格不入，但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受“老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。 2、肖像描写：黛玉眼中的宝玉。 一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，非常眼熟，产生亲热感。使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。 3、两首《西江月》 词中所展示的人物思想性格和形象： ——“天下无能第一，古今不肖无双”，不是封建时代的'忠臣孝子，而是“于国于家无望”的逆子贰臣。作者对宝玉
