教案 项链 篇一
教案：《项链》
教材版本：人教版九年级下册
教学内容：课文《项链》阅读与理解
教学目标：
1.通过学习课文，了解法国作家莫泊桑的生平及其代表作品；
2.理解课文中的情节，把握主题，探讨人生的意义；
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏能力。
教学重难点：
重点：理解课文内容，分析人物性格，探讨主题；
难点：理解莫泊桑的文学风格，深入思考人生的意义。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过介绍莫泊桑的生平及其代表作品，引出本节课要学习的课文《项链》。
二、阅读与理解（20分钟）
1.学生自主阅读课文《项链》，然后小组讨论，总结故事的主要情节。
2.教师分析课文中的人物形象，引导学生分析主人公玛达姆·勒布朗的性格特点。
3.学生讨论课文的主题是什么，探讨项链在故事中的象征意义。
三、文学鉴赏（15分钟）
1.教师指导学生欣赏莫泊桑的文学风格，比较其与其他文学作品的区别。
2.学生写下对课文的感想，分享自己的文学鉴赏和情感体验。
四、拓展延伸（10分钟）
1.学生可以选择阅读其他莫泊桑的作品，比如《羊脂球》等，加深对其文学风格的了解。
2.学生可以自主创作一个类似《项链》的故事情节，培养学生的文学创作能力。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇读后感，总结对课文的理解和感悟。
教案 项链 篇二
《项链》：人生的选择
《项链》是法国作家莫泊桑的代表作之一，讲述了一个女人因为一条仿真项链而付出了一生的代价。这个故事告诉我们，人生中的每一个选择都可能对未来产生巨大的影响，而我们往往在做出选择时并没有考虑周全。
在教学《项链》这篇课文时，我们可以引导学生思考以下问题：
1.玛达姆·勒布朗为什么选择借用项链？
2.项链的丢失给玛达姆·勒布朗的生活带来了怎样的影响？
3.这个故事想要告诉我们什么？
通过讨论这些问题，可以引导学生深入理解故事中的主题，帮助他们认识到人生中每一个选择都是重要的，应该慎重考虑后再做决定。
同时，我们还可以结合学生的实际生活，让他们思考自己在日常生活中所做的选择是否明智，是否考虑到了未来可能带来的后果。通过阅读《项链》，学生可以更好地认识到自己的行为对自己的影响，培养出慎重思考和理性决策的能力。
因此，在教学《项链》时，我们不仅要引导学生理解故事本身，还要引导他们从中汲取人生的智慧，培养他们的思考能力和决策能力，使他们成为善于把握机会、理性思考的人。
教案 项链 篇三
教案 项链
教案 项链 【教学目标】 了解作者相关知识。 分析主要人物形象玛蒂尔德的性格特征。 探讨小说的主题。 【教学重难点】理解人物性格和小说的主题，以提高学生的小说鉴赏能力。 【教学方法】讨论探究等 【教学工具】多媒体、常规教具 【教学准备】关于小说人物形象和主题问卷调查 【教学课时】3课时 【教学过程】 一、导入 略 二、作者介绍 幻灯片展示 三、情节简要回顾与结尾猜想 问：整个故事围绕什么展开？ 项链 问：故事基本上可分为几部分，以“项链”为中心词来概括。 借――丢――赔――假 问：哪个情节最为震撼人心？ 结尾 问：故事结尾“抖了一个包袱”，出人意料，奋斗了十年竟然就是为了这一挂假项链！真相大白了以后，会发生什么事情？请你大胆推想，同组讨论。 估测可能结果： a、得到全部赔款（可能性不大） b、得到部分赔款，玛蒂尔德坦然接受了，皆大欢喜 c、得到部分赔款，玛蒂尔德放弃了（可能性不大） d、表示同情，但没有赔款，玛蒂尔德索要赔款（可能性不大） e、表示同情，但没有赔款，玛蒂尔德淡然处之 估测玛蒂尔德情感表现： a、伤心难过，感到命运不公。 b、非常生气，抱怨对方未能提醒（可能性不大） c、感到震惊，但很快调整过来，明白了生活的一个幽默，淡然处之。 d、百感交集以致精神崩溃、喜怒无常。（可能性不大） 四、人物性格分析 过渡：刚才同学们的各种设计都是基于对文中人物性格特征的理解， 下面我们就一起来根据文本来分析一下主人公玛蒂尔德。 1、问：在借项链之前，莫泊桑对她有过一些介绍。从首先外貌看，她长相如何？ 她也是一个美丽动人的姑娘。（让学生1读） 问：莫泊桑说“美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格”，从这句话可以看出，“美丽动人”意味着什么？ 是通往上层社会，过上奢华生活的敲门砖。 问：文中有没有现成的例子？ 佛来思节夫人，她是玛蒂尔德的“一个有钱的女朋友”，而自己则连陪嫁的资产也没有。 问：长相是美丽动人，那么为什么作者用一个副词“也”？ 主人公欲望与处境的反差，虽然具有这一资格，但是她缺少机遇、确切地说是门第和金钱，因此她不甘心。这里表现出主人公微妙的心理感受。（让学生1重新读） 问：一、二两段还有没有表现这种“不甘心”感觉的词语了？
只得、只好 问：当我们心有不甘，内心自然会充满对未来的各种想法，那玛蒂尔德在梦想什么？思考三、四、五段，总结为几类。 豪华的住宅、精美的饰品、与男子闲谈、美味的食品――――“物质享受” 问：对于这些物质享受作者用了“梦想”一词，却没有用“幻想”或“想象”之类的词语。为什么？ “梦想”本身有两层含义：一是妄想，二是渴望。玛蒂尔德对这些物质享受的渴望是显而易见的。但玛蒂尔德的社会地位似乎暗示了这一切是难以实现的。 问：当梦想不可得，玛蒂尔德感到怎样？用文中话来说。 “伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天整天地哭泣”一个“常常”，表现出这种苦痛的“绵绵无绝期”。 过渡：在痛苦之中的玛蒂尔德终于得到一个绝好的机会，那就是可以参加教育部部长举行的夜会。接下来就是借项链和陶醉于舞会幸福的云雾里的情节了。乐极生悲，在慌忙赶回家的时候，丢失了项链。 2、我昨天作了一个问卷调查，我发现同学们有一个观点惊人地相似。这些同学的观点都是基于小说开头的介绍和参加舞会前后的情节。 展示幻灯片： 玛蒂尔德充满了虚荣心，借项链和丢项链都是对其虚荣心的极大讽刺 玛蒂尔德为虚荣心付出了青春 话题：你是否也认为是“虚荣”，为什么？如果不是，你认为应该是什么？ 话题准备： 什么是虚荣？虚荣应该是“停留于表面上的光彩”，言下之意是一种虚幻的荣耀，这种荣耀在汉语中指得是虚幻的、不切实际的。 玛蒂尔德虚荣吗？我认为这肯定是有一点的，例如“她一向就是向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”。这种虚荣我们有没有？这是人的一种正常心理，只要不是在虚荣里面迷失自我，就无可非议。 但是仅仅认为她虚荣是浅显的。 理由是： 一、玛蒂尔德七个“梦想”侧重于物质生活，很显然，她极度渴望能进入上层社会，过着一种高贵奢华的生活，这在中国传统思想中似乎是被人鄙弃的，因为中国人讲究“安贫乐道”。而西方则讲人权，每个人都有追求幸福的权利，这是无可非议的.。特别是在十九世纪资本主义经济高速发展时期，对物质生活的极度渴望是整个社会的特点。因此，我们能否说，玛蒂尔德有着对梦想的渴望，不甘于现状。刚开始这种渴望仅仅停留于幻想之中，而不是以辛勤劳动来换取，这就是她人性的弱点了！ 二、舞会时候的陶醉是不是强烈虚荣心的暴露呢？ 是暴露了，但仔细分析似乎有些浅显。她“得到成功”，她“狂热”、“兴奋”地跳舞，疯狂地陶醉了！那她成功的表现是什么？因为什么而兴奋？文中写道“所有男宾都注视她，打听她的姓名，求人给介绍；部里机要处的人员都想跟她跳舞，部长也注意她了”，很显然，他现在正在享受上流社会的生活，他当初的“梦想”得以暂时的实现了，她证明了自己可以在上流社会中获得尊重。 总之，虚荣是每个人或多或少都有。渴望幸福生活更是无可非议的。因此虚荣心不应该成为批评她的最大理由。 渴求幸福，无可非议。但是这种渴望仅仅停留于整天的幻想之中，这就是人性的弱点。她输给了自己性格的弱点。 4、过渡：中国人说“乐极生悲”，项链丢了。经过十年辛苦，玛蒂尔德终于还清了债务，十年后的玛蒂尔德有什么变化？ 外貌和性格都发生了变化 外貌变苍老了：由一个“一个美丽动人的姑娘”变成了“显得老了”“她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了”“胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露出一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板” （学生2读出来） 问：那性格有变化吗？ 性格变化1、变得勤劳了。过去停留于幻想中，后来的她能够以“英雄气概”面对，变得非常勤劳。 性格变化 2、敢于面对现实。由过去的舞会后“逃跑”，到现在勇敢面对佛来思节夫人。 问：玛蒂尔德对于当初那个舞会感到后悔吗？文中哪句话有表现？ “他一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！”（学生3读）还是很向往那种生活的美好。也许如果生活能够再来一次，他还会选择参加舞会，但是悲剧也许不会重现。 总之，玛蒂尔德外貌变得苍老了，但是她得性格却变得现实了，成熟多了。具有了更多美好品质。 5、照应课堂开头： 根据以上分析，玛蒂尔德听到假项链的消息时会怎样呢？可能是获得部分赔偿，皆大欢喜，赔偿方式可能是多样的。 五、主题分析 过渡：小说借助这样一个人物要告诉读者什么呢？ 幻灯展示学生观点 总结：幻灯片 主题1、从哲理角度概括，也许就是莫泊桑本人所说的：“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！” 主题 2、从情节角度看，对玛蒂尔德遭遇表示同情，赞颂了玛蒂尔德的美好品质。 主题 3、结合作者作品看，莫泊桑作为一位现实主义作家，关注生活细节与人物精神的结合。（幻灯展示《羊脂球》等故事梗概）结合这些作品和时代背景可以看出，这篇《项链》主题在于表现玛蒂尔德克服人性弱点，不断完善自己的性格，并歌颂了玛蒂尔德的美好品质。这是对十九世纪资本主义社会，经济发展带来的欲望膨胀、精神贫瘠现象的鞭挞和指引。 六、引申拓展 通过鉴赏这篇小说，我们有很多收获： 1、小说三要素中人物形象的解读往往是理解小说主题的钥匙。 2、小说人物，是立体的、发展变化的，我们要深入到人物内心世界，追寻人性发展轨迹。 3、原型阅读：与灰姑娘比较 七、课外作业 以《我眼中的玛蒂尔德》或《项链续集》写篇幅不少于600字的文章，要求内容符合原文主题思想。
染雾