染雾小学数学一年级上册教案 篇一
主题：认识数字1-10
一、教学目标：
1. 认识数字1-10，并能正确书写。
2. 能够按顺序排列数字1-10。
3. 能够通过实物、图片等形式认识数字1-10。
二、教学重点和难点：
重点：认识数字1-10，并能正确书写。
难点：能够按顺序排列数字1-10。
三、教学准备：
1. 数字卡片1-10。
2. 数字书写练习册。
3. 数字拼图游戏。
4. 实物或图片中包含数字1-10的物品。
四、教学过程：
1. 导入：通过实物或图片展示数字1-10的物品，让学生认识数字。
2. 学习：教师出示数字卡片1-10，让学生认识并复述。
3. 练习：让学生进行数字书写练习，纠正错误。
4. 游戏：进行数字拼图游戏，让学生按顺序排列数字1-10。
5. 拓展：通过数学故事等形式，引导学生认识数字1-10在生活中的应用。
五、课堂小结：
通过本节课的学习，学生能够认识数字1-10，并能够按顺序排列。下节课将继续巩固数字1-10的认识。
小学数学一年级上册教案 篇二
主题：认识基本的几何图形
一、教学目标：
1. 认识常见的几何图形：圆、三角形、正方形、长方形。
2. 能够通过实物、图片等形式识别和描述不同几何图形。
3. 能够用简单的几何图形组合进行创作。
二、教学重点和难点：
重点：认识圆、三角形、正方形、长方形。
难点：能够准确描述和区分几何图形。
三、教学准备：
1. 圆、三角形、正方形、长方形的实物或图片。
2. 几何图形拼图游戏。
3. 制作简单几何图形的卡片。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示实物或图片，引导学生认识圆、三角形、正方形、长方形。
2. 学习：教师介绍各种几何图形的特点，并让学生描述。
3. 练习：让学生进行几何图形拼图游戏，巩固认识各种几何图形。
4. 创作：让学生用制作好的几何图形卡片进行组合创作，例如用三角形和长方形搭建一个房子。
5. 拓展：通过观察周围环境，让学生找出身边的几何图形，并描述。
五、课堂小结：
通过本节课的学习，学生能够认识并描述圆、三角形、正方形、长方形，能够用简单的几何图形进行创作。下节课将继续巩固几何图形的认识和应用。
小学数学一年级上册教案 篇三
小学数学一年级上册教案
教学建议：
在进行总复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习进程和收获。教师可以让学生自己说一说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难等。
教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验采用多种方式调动学生的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动等，而不要进行机械枯燥的训练。
在复习中，教师要告别重视学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行有针对性的`辅导，使所有学生通过复习都得到进一步的发展。
总复习中题目的难度和范围体现了本册教科书的基本要求。教学时，教师要注意把握课程标准的目标和要求。
学期知识技能的评价建议：
1、正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。
2、在具体的情境和活动中，体会加、减的含义，能正确、熟练地计算20以内的加减法。在本学期结束时，要求学生每分钟能正确计算8道左右，并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。
3、会比较多少、大小、高矮、长短、轻重等；会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。
4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。
教学目标：
1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。
2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。
3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。
4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。
教学过程：
一、复习旧知。
教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。
二、练一练。
1、第1题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。
2、第2题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生先说一说规律，再填空。
3、第3题是巩固数的组成。
4、第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。
5、第5题巩固认识钟表的四种情况。
6、第6题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。
7、第7题先让学生观察图，说一说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有一定的开放性。
8、第8、9、11题, 先让学生观察图，说一说图的意思，并且列式计算。
9、第12题，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。
10、第15题，先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题，在此可组织交流与讨论。
11、第18题，是一幅连环画，引导学生仔细观察，编数学故事，然后说一说，算一算。
