染雾有几辆车 - 小学数学教案 篇一
标题：有几辆车
目标年级：小学二年级
教学内容：认识数字1-100，学习数的组合和分解
一、教学目标：
1. 能够正确快速地从1数到100；
2. 能够认识数的组合和分解；
3. 能够在日常生活中运用所学知识，解决简单的实际问题。
二、教学重点和难点：
1. 重点：认识数字1-100，掌握数的组合和分解；
2. 难点：学会正确组合和分解数字。
三、教学准备：
1. 数字卡片1-100；
2. 小汽车模型若干辆；
3. 小组合作卡片。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过展示数字卡片1-100，让学生快速认识并数数。
2. 认识组合：教师用小汽车模型展示不同数量的小汽车，如“3辆小汽车+4辆小汽车=7辆小汽车”，让学生理解数的组合。
3. 认识分解：教师用小汽车模型展示一定数量的小汽车，如“10辆小汽车=5辆小汽车+5辆小汽车”，让学生理解数的分解。
4. 练习巩固：让学生分组进行小组合作，用卡片上的数字进行组合和分解的练习。
5. 拓展应用：让学生在日常生活中观察并记录周围的物品数量，尝试用组合和分解的方式描述。
五、课堂小结：
通过本节课的学习，我们认识了数字1-100，学会了数的组合和分解。在日常生活中，我们要多多观察周围的事物数量，运用所学知识解决实际问题。
有几辆车 - 小学数学教案 篇二
标题：有几辆车
目标年级：小学三年级
教学内容：认识数字1-1000，学习数的进位和退位
一、教学目标：
1. 能够正确快速地从1数到1000；
2. 能够认识数的进位和退位；
3. 能够在日常生活中进行简单的数学运算。
二、教学重点和难点：
1. 重点：认识数字1-1000，掌握数的进位和退位；
2. 难点：学会正确进行进位和退位运算。
三、教学准备：
1. 数字卡片1-1000；
2. 十位百位千位的标识牌；
3. 小汽车模型若干辆。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过展示数字卡片1-1000，让学生快速认识并数数。
2. 认识进位：教师用小汽车模型展示数的进位，如“9辆小汽车+7辆小汽车=1十辆小汽车+6辆小汽车”，让学生理解数字进位的概念。
3. 认识退位：教师用小汽车模型展示数的退位，如“1十辆小汽车+6辆小汽车=9辆小汽车+7辆小汽车”，让学生理解数字退位的概念。
4. 练习巩固：让学生进行数的进位和退位的练习，加深理解。
5. 拓展应用：让学生在日常生活中尝试进行数字的进位和退位运算，如购物时计算总价。
五、课堂小结：
通过本节课的学习，我们认识了数字1-1000，学会了数的进位和退位。在日常生活中，我们要多多运用所学知识进行简单的数学运算，提升数学能力。
有几辆车 - 小学数学教案 篇三
有几辆车 - 北师大版小学数学教案
北师大版小学数学教案：教案设计示例
有几辆车
教学目标
1．通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义．
2．使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式．
3．正确、熟练地口算5以内的加法．
教学重点
通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义．
教学难点
使学生能够从不同的角度去观察思考问题．
教学过程
一、联系实际，激趣导入
在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说？今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗？
二、进入情境，探求知识
（一）出示图片：主题图1
1．教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢？
学生1：他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5．
学生2：他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=5．
2．教师：他们说的都对吗？
学生1：他们说的都对，因为小兰是先数左边的3辆，再数右边的2辆，小明是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆．
学生2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的．
3．小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5，2+3=5（板书：3+2=5，2+3=5）
4．观察这两个算式，有什么相同和不同的.地方？
学生：两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的．
教师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3．
（教师板书：3+2＝2+3 ）
（二）出示图片：摆一摆1
1．他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗？
2．我们先用小圆片代表花来摆一摆．同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式．
3．反馈．
（三）出示图片：小鸟图
1．他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗？
学生1：树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是2+3=5．
学生2：地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=5．
（四）出示图片：小兔子拔萝卜
1．在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗？
学生1：1只小兔加4只小兔等于几只小兔？
学生2：1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜？
学生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔？
学生4：上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜？
2．教师：你们提的问题真好，现在我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家．
3．小组活动并汇报．
（五）出示图片：蜡笔图
1．他们俩发现了这么多的加法问题，非常高兴，想把今天看到的都画下来．他们拿出蜡笔，发现了什么？
小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有．
2．教师：小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢？
学生：小兰借给小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5．生：从上往下看可以列出0+5=5，从下往上看可以列出5+0=5．
（五）出示图片：排队图
1．教师：今天，我们学会了从不同的角度去观察，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗？
学生1：一共有 10个小朋友．
学生2：小兰排第 7
学生3：从右边数，小兰排第 4．
学生4：从左边数，小兰排第
三、游戏：我摆你说．
学生2人一组，用1—5个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式．
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