染雾大作文《第一次……》教案（七年级上册）
课 题 大作文《第一次……》 主备人 周茜（68中） 王明明(甸一) 金丽君（外国语） 课时安排 2 课时 授课时间 2010年 9月 日 [目标要点] 1、教学目标 知识目标： 引导学生学会观察生活，体会生活，积累素材，用生动、流畅的语言表达 自己的体验、感悟。 能力目标： 体验生活，积累素材，学会合理选择材料，写出自己独有的感悟发现。 德育目标： 引导学生珍视生活中的每一个“第一次”，热爱生活。 2、教学重点 1.引导学生从繁杂的素材中进行筛选 2.引导学生条理清楚地叙事，完整地表达。 3、教学难点 深入领会“第一次”的重要意义，提升文章的深度。 4、教学流程 导入——出示要求——合作探究：放飞思绪 精选素材语言表达 深刻立意 ——写法指导——设计提纲——书写成文——自我修改——修改交流——佳作展示 第 一 课 时 教 学 流 程 补 充 完 善 一、 导入 细细回想，在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？这些“第一次”中，有的是令你愉悦的，有的是令你不愿再想起的，但是，好也罢，坏也罢，他们都成为你生命当中的一部分，并且很有可能影响了你的人生。大概你在小学时写过类似的文章，比如“第一次洗衣服”“第一次炒鸡蛋”等，这些当然也是你的宝贵体验，不过，你现在已经进入中学了，是否有了新的一些人生体验？又或者，即使以前发生过的事情，在现在看来，有了不一样的感慨呢？今天，我们就以“第一次——”为题，抒写我们心灵的体验吧！ 二、出示作文题目及要求 请将“第一次——”补充完整，写一篇不少于600字的文章。 要求：①写自己的亲身经历，表达真情实感。 ②叙述清楚，结构完整。 ③注重细节描写。 ④在提供的大作文纸上书写。 三、合作交流 1.放飞思绪 阅读16页“活动一”中的文章。 第一次咿咿呀呀开始学语，当笨拙而艰难地喊出“ma ma”的音调时，全家老少爽朗的笑声打破满屋的寂静，母亲乐呵呵的神情写满一脸的自豪，清澈纯净的双眸巴巴的望着大人们，似懂非懂的也跟着“嘻-嘻-嘻”的笑个不停。 第一次摇摇晃晃的学着走路，心里满是胆怯，死死的拽紧父亲的大手，一双小脚却“蹬-蹬-蹬”的向着前方跃跃欲试，终于鼓足勇气跌跌撞撞的迈向母亲的方向，张开双臂扑向母亲温暖的怀抱，一切辛苦的历程顿时有了莫大的补偿，“呵-呵-呵”的兴奋不已。父亲“啪啪啪”的掌声宣告了我是这场战斗胜利的主角。 第一次背着大大的书包来到学堂，看到人生中的第一位老师，算不的漂亮却和蔼可亲，心中甚是好奇，课堂上老师乐此不疲的深刻讲解，倾刻佩服的五体投地，默默起誓将来一定要做象老师这样有着渊博学识，受人敬仰的人。 第一次考试拿到满分，脚还没跨进家门口就开始大声嚷嚷起来，惹得邻家的小狗“汪-汪-汪”的也来跟着凑热闹，母亲脚步匆匆的从厨房走出来，湿湿的双手刚在围裙上抹干就要接过我的试卷看个究竟，看着整洁漂亮的试卷自豪的表情并不比我少。 …… 这是作者生活中的第一次，读来那么亲切、鲜活，你的第一次有哪些，说给同学们听听。 学生在小组内进行交流，畅所欲言，打开思路。两分钟之后，每组可以推选出一名代表，说说自己有怎样难忘的第一次。 小结：同学们，既然我们可以写的“第一次”有这么多，那么我们该怎样从诸多的材料中进行取舍呢？哪一个“第一次”给你留下了难以磨灭的印象，这样的“第一次”给你带来了怎样的启迪或是深刻的意义，我们不妨将这样的“第一次”作为我们选材的重点。 2. 生动准确地表达 阅读下面两个语段，思考交流： （一） 几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗很小的鸟蛋以后，我和孩子们便开始等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有几根毛，两只眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，我喜爱它们又甚于那些老鸟。 第一次的感觉真奇妙。 （二） 几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。 第一次的感觉真奇妙。 这两段文字都写了同一件事，但表达上有所不同，请你体味不同之处，两相比较，你认为哪一段写得好？为什么？ 这对你即将展开的写作有什么启发？（学生畅所欲言） 3.丰盈深刻的立意 面对生命中第一次的体验，作者在思考它的深刻意义时，不同的体验者有不同的表达： 徒步二十公里的乍浦执行是我人生第一次孤独之旅，那只热红薯让我早早感受到人生的甘甜。40多年过去了，我至今还常常为这次孤独之旅自乐、自得、自豪。 有些时候我会想如果做事情都能拥有“第一次”的心态其实也挺好的，敢于尝试，勇于发现，对未知的领域不断探索，或许显得笨拙，但却从不怕跌倒，不怕世人疑惑嘲弄的神情，脸上呈现出的是一种不变的坚定与执着。 我们正年轻，还有很长的路等着我们去走，面对接下来一个又一个新的“第一次”我们是否能坦然面对，淡然处之，完成了那最初的“第一次”，迎接我们的是人生更多的华美与精彩。那种内心成长的.喜悦与快乐如同破茧而出的彩蝶，翩翩起舞幻化成阳光下跳跃的音符，谱写出人生更多的动人篇章…… 关于你的第一次，请思考交流它之于你的成长的意义。 四、写法指导 1. 要交代清楚记叙的要素。 借助《走一步，再走一步》这篇课文，理解文章中记叙要素的体现。特别是学习文章怎样通过叙述一件完整的故事，收获一种生活的启迪。 2.丰富的描写不可少，比如：景物描写、动作描写、心理描写等。 3.要注意多种表达方式的综合运用。 让学生领悟到，记叙之后，可以采用议论抒情的方式来表达内心的想法。 五、设计提纲： 六、学生写作 七、自我修改 学生完成习作后，按照提示进行自我修改，并在作文纸上体现出修改的痕迹。 1.你的文章叙述完整吗？ 2.你的文章每一句都通顺吗？要表达的意思清楚吗？有没有病句？ 3.你的文章是紧紧围绕一个中心去写的吗？“第一次”的
