小学四年级下册数学《小数的意义》教案【优秀3篇】

时间:2013-01-04 08:38:22
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

小学四年级下册数学《小数的意义》教案 篇一

教学目标:

1. 理解小数的意义,掌握小数的读法和写法。

2. 能够将小数与分数相互转化,并运用到实际问题中。

3. 能够比较大小、排序小数。

教学重点与难点:

1. 小数的意义及读法。

2. 小数和分数的转化。

3. 小数的比较和排序。

教学准备:

1. 教材《小学数学四年级下册》相关教学内容。

2. 小数的教学实例和练习题。

3. 教学PPT和教学工具。

教学过程:

一、导入(5分钟)

教师通过举例介绍小数的概念及意义,引起学生对小数的兴趣。

二、讲解小数的读法和写法(15分钟)

1. 通过示例讲解小数的读法,如0.5读作“零点五”。

2. 讲解小数的写法,强调小数点的位置及小数位的意义。

三、小数与分数的转化(20分钟)

1. 通过实例演示小数与分数的互相转化,让学生理解小数和分数之间的关系。

2. 带领学生进行练习,巩固小数与分数的转化。

四、小数的比较和排序(20分钟)

1. 通过实例演示小数的比较方法,让学生掌握比较大小的技巧。

2. 给学生一些小数比较和排序的练习题,巩固所学内容。

五、课堂练习与总结(10分钟)

教师布置课堂练习题,让学生巩固所学知识,并对学生的表现进行总结评价。

六、作业布置(5分钟)

布置相关作业,巩固学生所学知识。

小学四年级下册数学《小数的意义》教案 篇二

教学目标:

1. 理解小数的意义,能够准确读写小数。

2. 掌握小数与分数的互相转化方法。

3. 能够比较大小、排序小数,并应用到实际问题中。

教学重点与难点:

1. 小数的读写与意义。

2. 小数与分数的转化。

3. 小数的比较和排序。

教学准备:

1. 教材《小学数学四年级下册》相关教学内容。

2. 小数的教学实例和练习题。

3. 教学PPT和教学工具。

教学过程:

一、导入(5分钟)

教师通过提问引导学生回顾分数的知识,为学习小数的概念做铺垫。

二、讲解小数的读写与意义(15分钟)

1. 通过示例讲解小数的读法,如0.25读作“零点二五”。

2. 强调小数点的位置及小数位的意义,让学生理解小数的概念。

三、小数与分数的转化(20分钟)

1. 通过实例演示小数与分数的互相转化方法,让学生掌握转化技巧。

2. 给学生进行练习,巩固小数与分数的转化方法。

四、小数的比较和排序(20分钟)

1. 通过实例演示小数的比较方法,让学生掌握比较大小的技巧。

2. 带领学生进行小数比较和排序的练习,培养学生的逻辑思维能力。

五、课堂练习与总结(10分钟)

教师布置课堂练习题,让学生巩固所学知识,并对学生的表现进行总结评价。

六、作业布置(5分钟)

布置相关作业,巩固学生所学知识,培养学生的自主学习能力。

小学四年级下册数学《小数的意义》教案 篇三

新人教版小学四年级下册数学《小数的意义》教案

  教学目标:

  1.借助具体情景操作认识平角和周角,使学生建立平角、周角概念。

  2.通过操作活动,知道周角、平角形成过程及与各种角的关系,把钝角范围补充完整。

  3.能正确画平角和周角,找出生活中的平角、周角。发展学生空间观念。

  教学重点:

  平角、周角的特征。

  教学难点:

  知道平角、周角形成过程并会叙述。

  教学准备:

  活动角、纸扇、一张纸。

  教学过程:

  一、激发兴趣导入

  1、 ①师:老师想考考同学们的记忆力,拿出一张白纸,在黑板上演示,像老师这样对折一次,再对折一次。指着角问同学:这是什么角?你是怎么知道的?

  生回答:1、量角器量的 2、三角板对比的

  板书:直角等于90度

  ②师:比90度角小的角是什么角? 生回答后,板书 :锐角 小于90度

  ③师:比90度角大的角是什么角? 生回答后,板书 :钝角 大于90度

  2. 今天老师又给你们带来两位新朋友,今天我们继续学习角并板书:平角、周角(彩笔)。

  快来打声招呼吧!

  3.读一读,平角、周角。你知道什么?生回答:角的度数! 边在哪边?今天我带同学们一起走进平角周角。

  二、探究新知

  1.学习平角

  你们想当魔术师吗?

  举起纸,这是90度角,翻过来,指着角,这是什么角?你是怎么知道的?

  板书:画上直角符号,让同学们也画上直角符号。

  变!这就是平角,听!平角大声跟同学们说:我是平角,我愿意跟同学们交朋友。同学们,你们

也变,认真看平角,讨论:你发现了什么?快说给同学们听,一定要认真听,互相补充。

  学生展示,板书:一平角=2直角=180度。两条边在第一次折痕上引导学生说,角的两条边在一条直线上,这样的角就叫做平角。

  让学生拿出活动角,转动时,注意角的一边不动,另一边绕着角的`顶点旋转成平角。让学生指出平角的顶点和两条边,板书:画平角。让学生也跟着画平角,齐读两遍平角的特征。

  2.学习周角

  我还会变呢,翻动平角纸,这又是什么角?说理由。画上符号,要求学生也画上两个直角符号,变!这就是周角,听!同学们好 我是周角,我愿意和同学们交朋友!

  讨论:和同桌说说你的发现!生按顺序展示后,教师板书:1周角=4直角=2平角=360

  定义:有四个直角组成一个新的角,这样的角叫做周角。

  让学生试着用活动角转动周角,画周角,然后,指出周角的顶点和两条边。

  齐读周角的特征,再齐读平角和周角的特征。

  三、进一步感受平角、周角。

  1.伸出一条胳膊。旋转平角、周角。同桌互相转,展示转。学生评价。

  四、补充钝角范围

  师:老师有个问题,180度,360度都比90度大,但他们不叫钝角,再平角上展示活动角,活动角的一条边,在0度90度区域形成的角是锐角,在90度180度形成的区域形成的角是钝角,请学生说一说钝角比谁大?比谁小?

  生回答后, 板书:而小于180度。

  五、让学生寻找生活中的周角、平角。

  互相说,展示说,评价。

  六、巩固练习.

  1.游戏,用纸扇摆角,同桌说角,老师摆角,考同学说角

  2.判断:⑴平角是一条直线,⑵周角是一条射线,⑶一个周角等于四个平角,

  3.抢答题:⑴从小到大排序:直角、钝角、平角、锐角、周角,⑵从大到小排序:直角、钝角、平角、锐角、周角。

  4.再出一个难一点的题:(要求说清理由)

  1=752=? 3=? 4=?

  七、总结

  你们知道了平角、周角,现在让你扮演角色,平角、周角,做个自我介绍吧!

  板书设计:

  角

  锐角 直角 钝角 平角 周角

  比90角小 比90角大 1平角=2直角=180

小学四年级下册数学《小数的意义》教案【优秀3篇】

手机扫码分享

Top