染雾女娲补天教案 篇一
女娲是我国古代神话传说中的一位重要人物，她被称为“人类的母亲”，是神话中创造人类的神。而女娲补天的故事更是中国古代四大神话之一，被誉为中华民族精神的象征之一。女娲补天的故事不仅蕴含着中国传统文化的智慧，更是一部关于勇气、奉献和团结的教科书。
女娲补天的故事大致讲述了这样一个情节：盘古开天辟地后，天地之间有了一个巨大的缺口，天空之中的水无法被固定，洪水泛滥，给人类带来了灾难。女娲看到人们的生活如此艰难，于是决定自己去补天。她用五色石补天，用七种谷物砌成石柱，最终使得天空恢复了稳定。女娲补天的故事告诉我们，勇敢面对困难，勇于担当责任，是一种高尚的品质。
女娲补天的故事还反映了中国古代人们对自然界的敬畏和感恩之情。在古代，人们认为自然界是神灵的体现，天地之间的一切变化都是神灵的表现。因此，人们对自然界怀有敬畏之心，对自然界的一切珍惜有加。女娲补天的故事，就是对自然界的一种表达，是人类对自然界的一种感恩之情。
女娲补天的故事还告诉我们，团结合作是成功的关键。在女娲补天的故事中，女娲并不是一个人单枪匹马去补天的，而是和其他人一起共同努力，最终才得以成功。这告诉我们，在面对困难和挑战时，团结合作是最重要的，只有大家齐心协力，才能战胜困难，取得成功。
总的来说，女娲补天的故事不仅仅是一部神话传说，更是一部关于勇气、奉献和团结的教科书。通过这个故事，我们可以学到很多有益的东西，希望我们能够从中汲取力量，面对生活中的困难和挑战，勇敢向前，勇于担当责任，团结合作，最终取得成功。
女娲补天教案 篇二
女娲补天的故事是中国古代神话中的一则传说，讲述了女娲为了拯救人类而补天的壮举。这个故事无论是从文学还是从道德层面，都有着深远的意义，值得我们深入挖掘和研究。
首先，女娲补天的故事反映了中国传统文化中的人文精神。女娲是中国古代神话中一位伟大的女性形象，她不仅创造了人类，还为了拯救人类而不惜一切去补天。这种为了他人着想，舍己为人的精神，正是中国传统文化所倡导的仁爱之道。女娲补天的故事告诉我们，只有心怀仁爱之心，才能真正成就伟大的事业。
其次，女娲补天的故事也反映了中国古代人们对自然界的敬畏和依赖。在古代，人们认为自然界是神灵的体现，天地之间的一切变化都是神灵的表现。因此，人们对自然界怀有敬畏之心，对自然界的一切珍惜有加。女娲补天的故事，就是对自然界的一种表达，是人类对自然界的一种感恩之情。
最后，女娲补天的故事还告诉我们，团结合作是成功的关键。在女娲补天的故事中，女娲并不是一个人单枪匹马去补天的，而是和其他人一起共同努力，最终才得以成功。这告诉我们，在面对困难和挑战时，团结合作是最重要的，只有大家齐心协力，才能战胜困难，取得成功。
总的来说，女娲补天的故事是中国古代神话中一则充满智慧和内涵的故事，值得我们深入研究和传承。希望我们能够从这个故事中汲取力量，勇敢面对生活中的困难和挑战，勇于担当责任，团结合作，最终取得成功。
女娲补天教案 篇三
女娲补天教案
31 女娲补天
教学要求：
1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
重难点、关健：
1. 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教学目的：
1、学习课文，了解课文主要内容。
2、学习课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：
1. 课文插图投影。
2. 生字词卡片。
3. 有关”五彩石”的实物（如雨花石）
课时划分：两课时。
教学设计：
第一课时
教学过程：
一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》??
师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁?她在干什么？
三、揭题，释题。
1. 板书题目：12.女娲补天
2. 引导学生据题质疑。
3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1. 出示生字卡片，指名拼读。
（1）读准”窟隆冶”的读音。
（2）指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”
炼：是火字旁，右边不是东。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？
九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
十、指导熟读全文。
十一、作业。
1. 抄写生字词。
2. 有感情的朗读课文。
板书： 12.女娲补天
1. 女娲为什么补天？
2. 女娲怎么补天？
3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢？
第二课时
一、复习。
1、看卡片读生字词。
2、读后说说课文主要内容。
二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。
1、女娲为什么补天？
2、女娲怎么补天？
3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？
三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。
1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。
2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。
学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。
学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。
学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。
学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。
学生E:人们还记得???
3、指导学生从内容想开去：
如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？
（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）
四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
1. 女娲难过极了。
联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。
2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情
3. 小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。
五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。
1
2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。
“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的`石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”
生：我从她原以为??费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。
生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。
生：有她找啊找啊这句话也可以看出。
“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”
（1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。
（2）引导生用自己的话说说天的经过。
3 导朗读这两段话。
六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。
后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。
七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。
八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。
九、齐读课文，小结。
十、作业。
1. 回答课后第二题。
2. 阅读课外神话故事。
板书： 12女娲补天
原因 经过 结果
天塌地裂 求雨 灭火 人们又安居乐业
起火发洪水 造船救人 炼石补天
（爱心、吃苦、勇敢）
