小学四年级上册一单元教案 篇一
教学目标：
1. 能够认识和书写汉字“日”、“月”、“火”、“水”。
2. 能够用正确的发音读出“日”、“月”、“火”、“水”。
3. 能够在日常生活中正确应用“日”、“月”、“火”、“水”这几个汉字。
教学重难点：
1. “日”、“月”、“火”、“水”这四个汉字的书写和识别。
2. “日”、“月”、“火”、“水”这四个汉字的正确发音。
3. 运用“日”、“月”、“火”、“水”这几个汉字进行日常交流。
教学准备：
1. PowerPoint课件。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 卡片，上面印有“日”、“月”、“火”、“水”字样。
4. 学生练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用PowerPoint课件播放一段介绍“日”、“月”、“火”、“水”四个汉字的视频，引起学生兴趣。
2. 让学生观看卡片上的四个汉字，让他们说出每个字的发音。
二、学习“日”、“月”、“火”、“水”这四个汉字
1. 通过黑板上的书写演示，让学生学习“日”、“月”、“火”、“水”这四个汉字的正确书写方法。
2. 让学生跟读老师的发音，熟悉“日”、“月”、“火”、“水”这四个字的发音。
3. 让学生分组互相练习写这四个汉字，老师巡视指导。
三、巩固练习
1. 让学生拿出练习册，完成相关练习。
2. 教师巡视学生练习情况，及时纠正错误。
四、拓展应用
1. 让学生在小组内编对话，运用“日”、“月”、“火”、“水”这四个汉字进行日常交流。
2. 鼓励学生用所学知识在家庭生活中实践，如写信给亲友，记录每天的天气情况等。
五、总结反馈
1. 教师带领学生一起复习今天学习的知识，巩固记忆。
2. 让学生总结今天的学习收获，回答问题。
小学四年级上册一单元教案 篇二
教学目标：
1. 能够理解并正确朗读课文《我的家乡》。
2. 能够正确使用课文中的生词和短语。
3. 能够用简单的句子描述自己的家乡。
教学重难点：
1. 理解课文内容，正确朗读。
2. 掌握课文中的重点生词和短语。
3. 运用所学知识描述自己的家乡，进行口头表达。
教学准备：
1. 课文《我的家乡》的复印件。
2. 彩色图片、PPT。
3. 生词卡片。
教学过程：
一、导入
1. 通过图片或PPT展示一些美丽的风景，引导学生谈论家乡的风景。
2. 让学生小组讨论，分享各自家乡的特点。
二、学习课文《我的家乡》
1. 教师朗读课文，让学生跟读。
2. 分段讲解课文内容，帮助学生理解生词和短语。
3. 播放相关音频或视频，让学生进一步熟悉课文内容。
三、课文朗读及讨论
1. 学生分组进行课文朗读，老师进行点评和纠正。
2. 让学生讨论课文中提到的家乡风景，激发学生的表达欲望。
四、生词学习
1. 教师出示生词卡片，让学生认读生词并理解意思。
2. 让学生运用生词造句，加深记忆。
五、口头表达
1. 让学生用所学知识描述自己的家乡，包括家乡的地理位置、气候特点、风景等。
2. 学生互相展示口头表达，老师进行评价和指导。
六、总结反馈
1. 教师带领学生总结本节课的重点知识，巩固学习成果。
2. 学生回答问题，展示所学知识。
小学四年级上册一单元教案 篇三
西师版小学四年级上册一单元教案
1、《秋天向我们微笑》 教学目标 1.自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。 2.品析美的
诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。 学生：搜集相关资料，了解秋天。 教学时间： 2课时。 第 一 课 时 教学过程： 一、创设情景，揭示课题 1.情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。 2.揭示课题。 （1）板书课题：秋天向我们微笑。 （2）齐读课题两遍。 （3）谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。 二、自读课文，初步感知课文 1.按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读通读准课文。 2.检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。 3.借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。 4.指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏，初步感知课文内容。 5.思考并回答本文主要写了什么。 三、再读课文，理解大意 1.自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。 2.用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。 3.总结课文大意。 第 二 课 时 一、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽 1.再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。 2.小组交流、补充。 3.全班交流，鼓励补充、争辩。 4.你认为要怎样读才能表达自己的情感。 试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。 教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。 二、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美 1.有感情地朗读课文。 2.背诵课文。 三、拓展延伸，课外阅读 1.除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？ 2.找找描写秋景的文章读读。 3.推荐《秋色赋》。 四、作业 1.指导书写生字，注意扩词。 2.完成课后的“小练笔”，可引导学生先说后写。 3.背诵课文。 板书设计： 桂子飘香 秋天-----果实成熟-----秋色迷人------喜爱之情
动物欢歌 黄叶飘落 2、三棵银杏树 一、教学目的： 1、学习生字新词。 2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及 抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。 3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。 二、教学重点： 1、引导学生读懂第一自然段的每句话，了解句与句之间的联系。 2、品词品句，有感情地朗读课文。 三、教学难点：引导学生了解句与句之间的联系，体会比拟句的好处。 四、教具准备：录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画 五、教学课时：（3课时） 六、教学过程： 第 一 课 时 一、导入： 1、（出示实物：银杏树叶）启发谈话导入课题。 2、引导学生释题。 3、简介银杏树和作者。 二、出示学习目标。 三、自读课文，初步感知。（读课文时思考下面问题） 1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？ 2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？ 3、用序号标出自然段。 四、检查学生自读课文的情况。 1、检查字词。 2、交流讨论思考题。 五、学习第一自然段 1、观看录像，初步感知银杏树生长的环境。 2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。 选词填空： 这一自然段一共有（ ）句话，每句话的意思是： 第一句讲屋后空地的（ ）和周围的（ ）。 （1）大小 （2）环境 （3）样子 第二句讲空地上有（ ）。 （1）两棵银杏树 （2）三棵银杏树 第三、四句讲这三棵银杏树各长在的（ ）和它们大致的（ ）。 （1）环境（2）位置（3）样子 3、交流汇报： 4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。 A、同桌讨论。根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。 B、指名学生汇报。 C、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。 5、总结第一段的.段意：（出示投影：选择正确的答案） 第一段讲：（1）讲银杏树的生长环境。 （2）讲银杏树大致的样子。 （3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。 6、品词品句，朗读训练。领会文中的情感。 A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思相同的一句话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？ 两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着叶，枝连着枝。 B、朗读训练。 六、学习第二自然段。 1、自由读课文思考：银杏树的生长情况怎样？ 2、老师画简笔画：引导学生根据图的问题理解第二自然段。（在理解的过程中采用比较句子的形式，来强化训练）下面两句话，比一比，看看有什么不同。 A、经过30年的岁月，似乎还是这么高这么大。 B、经过30年的岁月，还是这么高这么大。 3、总结：第二段讲：银杏树很古老生长缓慢。 七、总结本节课的学习内容。 八、布置作业： 课后阅读理解3－7自然段，联系上下文，按照表格要求， 在书中划出有关句子，摘词填空。 第 二 课 时 一、复习导入新课 二、检查学生课前预习3－7自然段的情况，交流汇报银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。 A、整体检查。 1、出示思考题：（幻灯出示） 第3－7自然段是按照、、、季节变化来写银杏树的样子，抓住银杏树的、、、、、来写其特点，以及银杏树给我们带来的。 2、指名学生汇报。 3、指名学生读出3－7自然段中写“银杏树枝、干、叶、花、果、特点的句子及在冬、春、夏、秋季银杏树样子的句子。” B、具体汇报交流银杏树在各季时的样子及给我们带来的欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。 课前预习3－7自然段，根据表格的要求，用笔在书上划出有关句子摘词填空。 4、以表格的内容为“主线”配以有感情地朗读及录像画面定格、引导学生理解课文3－7自然段，弄清银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树的干、枝、叶、花、果的特点及体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。 三、总结本节课学习的内容。 四、作业：课后思考.练习1、2题 第 三 课 时 一、复习 1、听写生字。 2、检查有感情地朗读课文。 二、新授 1、总结全文，引导学生进一步理清课文的条理，及领会文中的思想感情。 2、用投影呈示本课的所有比拟句，引导学生整体上来体会其好处。 3、指导学生用“偶尔”、“虽然…却”造句。 用“把句子补充完整”及“句子搭配”等多种形式练习进行训练，然后再过渡到独立造句。 4、指导学生背诵最后一个自然段。 （充分利用录像，引导学生根据形象的画面进行背诵。） 5、指导学生小练笔。（以“木棉树”为例） 6、总结本节课学习的内容。 三、布置作业。课后思考练习3、5题。 3、海滩上的雕塑 教学目标： 1、学习本课生字、新词。 2、朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。 3、了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。 教学重点： 朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。 教学准备：生字词卡片、课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第 一 课 时 一、激情引趣，导入课文 1、导语：同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？ 2、生自由发言，畅谈感受。 3播放课件：海滩景色配轻音乐。教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。 二、自主朗读，读通课文 1、生自由朗读，要求读准字音。 2、出示生字词卡片，检查生字掌握程度，并适时指导学生区分形近字。 3、抽生朗读，检查读书情况。 三、细读课文，自主体会 1、师：我们今天学的文章，旁边有批注，这叫批读文，回忆一下，我们以前是怎样学习批读文的？（①边读边想。②借助旁批的内容学习课文。③在文章旁边写下自己的感受或问题……） 2、用自己喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。 3、抽生汇报：海滩上的雕塑师是谁？（板书：我们、小动物们） 4、学习1~3段。 (1)、师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！ (2)、面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。） (3)、同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。）板书：乐趣 (4)、齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。 第 二 课 时 一、复习 1、拼读生字。 2、说说1-3段写的是什么？ 二、学习4~10段。 (1)、齐读第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？ (2)、自由读5~10段，你从中感受到什么？（“我们”干得很起劲，很开心！） (3)、通过各种形式的读，读出自己独特的感受。（如抽读、赛读、齐读等。） (4)、说说第10段的省略符号省略了什么。张开想象的翅膀，把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。生批读，然后交流。 三、学习11~14段。 (1)、师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的
染雾