染雾大班科学活动教案 篇一
标题：探索色彩世界——彩虹实验
目标：通过彩虹实验，让幼儿了解光的折射原理，认识彩虹的形成过程，培养观察和动手能力。
准备材料：
1. 一盆水
2. 一块白色纸板
3. 一盏手持式激光笔
活动步骤：
1. 介绍光的折射原理和彩虹的形成过程，引导幼儿对彩虹产生兴趣。
2. 在室内进行实验，将白色纸板倾斜放置在盆水中，使其底部与水平面接触。
3. 教师使用手持式激光笔照射在纸板上，让光线经过水的折射，观察彩虹的出现。
4. 让幼儿自己尝试使用激光笔进行实验，观察和记录自己的发现。
5. 引导幼儿讨论实验结果，总结彩虹的形成原理。
延伸活动：
1. 让幼儿用不同颜色的透明玻璃纸制作“彩虹”，体验光的分光效果。
2. 观察真实的彩虹图片或视频，了解自然界中彩虹的美丽景象。
3. 通过绘画或手工制作，让幼儿展示对彩虹的理解和想象。
评估方式：
1. 观察幼儿在实验过程中的表现，包括观察力、操作能力和对彩虹形成原理的理解程度。
2. 聆听幼儿的讨论和总结，评估其对彩虹实验的学习成果。
大班科学活动教案 篇二
标题：探索植物奥秘——观察植物生长
目标：通过观察植物生长，让幼儿了解植物的生长过程，培养爱护植物的意识和动手能力。
准备材料：
1. 小花盆或塑料杯
2. 盆土
3. 小型植物幼苗或种子
4. 水壶
5. 记录表格
活动步骤：
1. 引导幼儿观察小型植物幼苗或种子，了解植物的生长特点。
2. 让幼儿亲自动手，将盆土倒入花盆或塑料杯中，培植小型植物幼苗或种子。
3. 每天让幼儿浇水，观察植物的生长情况，并记录在表格上。
4. 引导幼儿观察植物根、茎、叶的特点，了解植物的组成结构。
5. 结束活动时，让幼儿总结植物生长的过程和规律。
延伸活动：
1. 让幼儿用不同颜色的泥土培养植物，观察植物生长的差异。
2. 带领幼儿到户外观察不同种类的植物，了解植物的多样性。
3. 通过绘画或手工制作，让幼儿展示自己对植物生长的理解和想象。
评估方式：
1. 观察幼儿在植物观察和培育过程中的表现，包括照顾植物的态度、观察力和记录能力。
2. 聆听幼儿对植物生长过程的描述和总结，评估其对植物奥秘的理解和领悟。
大班科学活动教案 篇三
大班科学活动教案
活动背景
自从体育区有了各类民间体育玩具后，孩子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中，我发现他们对转陀螺游戏情有独钟。于是我便从幼儿的兴趣、需要出发，生成了主题活动“有趣的转动”，并在科学区提供了各种形状的纸片和积木，让幼儿制作、探究。有趣的是，我发现孩子们在制作、玩耍时，一般都会选择圆形的纸片制作陀螺，选择其他形状纸片的幼儿少之又少。其实，只要中心点确定正确，不管什么形状的纸片都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动，获得有关转动的感性经验，我设计了“旋转的纸片”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探索、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，同时借助这一载体，使幼儿获得解决问题的方法。
活动目标
1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。
2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。
3、乐意针对问题作进一步的探究，体验愉快的情绪和探究的乐趣。
活动准备
1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。
2、实物投影仪。
3、猜测
活动过程
一、导入活动，激发探究兴趣
1．投影展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。
2．请幼儿结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。
二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的
1、提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。
2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。
幼A：我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，后来越转越快，最后就停下来了。
幼C：我的圆形陀螺转起来也是圆形的.。
幼D：陀螺转动起来它的形状有点模糊。
(评：在这里，教师因势利导，让幼儿根据自己的经验先选圆形的纸片制作陀螺，这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法，也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列变化，为下面的环节作好铺垫。)
三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形
1、出示记录表，介绍记录方法： “问号”表示想一想，“小手”表示试一试。把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。
2、让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把自己的猜想记录在表格中。
3、个别介绍自己的猜想。
幼A：三角形转动起来是三角形、椭圆形转动起来是椭圆形、正方形转动起来是正方形，不会变的。
幼B：它们转动起来都会变成圆形。 幼C：转动起来会变成花形。 幼D：正方形会变成圆形，三角形还是三角形．
(评：“猜测与假设”有助于激活幼儿的思维。动手前先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态+这无疑对发展幼儿的思维能力起到了重要作用。在这里，我对幼儿的任何猜测都不作评价，而是留待他们在接下来的环节中，通过自己的操作来发现与验证。)
4、实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果记录在表格中。
5、表达与讲述。一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流，另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果，从而帮助幼儿自我建构正确的知识。
幼A：我试下来发现三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。
幼B：我猜对了，这些图形转动起来都是圆形的。
幼C：我发现三角形转得很快很快的时候，当中是圆圆的，边上还有一圈花边呢!就像一个荷包蛋。
幼D：三角形不容易转起来的。
幼儿E它们在快要停下来的时候，就又回到原来的样子了。
(评幼儿在探究之后，都有一种表述的潜力’和倾向，通过对探究过程与结果的表达和交流，以及与同伴间相互的信息交换，孩子们不但建构了有关图形转动的正确知识。还在无形中获得了解决问题的方法。)
6、结合幼儿的讲述，教师简单小结。
活动延伸
1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，形状会发生什么变化。
2、在纸片上涂上美丽的颜色，在区域中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。
