染雾海伦凯勒优秀教案 篇一
海伦凯勒是一位备受尊敬的盲聋女作家，她的故事鼓舞了无数人，也成为许多教师教学的灵感来源。今天我们将分享一份以海伦凯勒的故事为主题的优秀教案，帮助学生更好地理解她的生平和成就。
1. 教学目标：
- 了解海伦凯勒的生平和成就
- 理解海伦凯勒如何克服困难，取得成功
- 激发学生面对困难时的勇气和毅力
2. 教学准备：
- 海伦凯勒的传记资料
- 海伦凯勒的名著《世界在我手中》
- 海伦凯勒的相关视频资料
3. 教学过程：
第一步：导入
通过展示海伦凯勒的图片或视频，引导学生了解她的基本情况，激发学生的兴趣和好奇心。
第二步：学习海伦凯勒的生平
让学生阅读海伦凯勒的传记资料，了解她从小失去视力和听力后是如何克服困难学习、毕业于哈佛大学并成为一名作家的。
第三步：探讨海伦凯勒的成就
让学生阅读海伦凯勒的名著《世界在我手中》，讨论她的成就背后付出的努力和奋斗精神。
第四步：展示海伦凯勒的名言名句
挑选海伦凯勒的经典名言，让学生理解并体会其中的哲理，启发学生思考如何在面对困难时保持乐观和勇气。
第五步：总结
通过小组讨论或写作等形式，让学生总结海伦凯勒的故事对他们的启发和影响，鼓励他们在学习和生活中也能坚持不懈、勇往直前。
4. 教学反思：
这份以海伦凯勒为主题的教案，不仅可以帮助学生了解这位伟大女性的故事，更能激发他们在面对困难时的勇气和毅力。通过深入学习海伦凯勒的生平和成就，学生可以更好地理解她的精神世界，也对自己的人生目标和价值观有更清晰的认识。
海伦凯勒优秀教案 篇二
海伦凯勒是一位极具启发性的人物，她的故事不仅让人感动，更让人深思。如何通过她的故事设计一份优秀的教案，让学生在学习中感受到她的坚强和勇气呢？以下是一份以海伦凯勒为主题的优秀教案，帮助学生了解她的不凡人生。
1. 教学目标：
- 了解海伦凯勒的生平和成就
- 理解海伦凯勒如何克服困难，取得成功
- 培养学生的勇气和毅力，面对困难
2. 教学准备：
- 海伦凯勒的传记资料
- 海伦凯勒的名著《世界在我手中》
- 海伦凯勒的名言名句
3. 教学过程：
第一步：导入
播放海伦凯勒的视频或展示她的图片，引导学生了解她的基本情况，激发学生对她的兴趣和好奇心。
第二步：学习海伦凯勒的生平
让学生阅读海伦凯勒的传记资料，了解她从小失去视力和听力后是如何克服困难学习、毕业于哈佛大学并成为一名作家的。
第三步：探讨海伦凯勒的成就
让学生阅读海伦凯勒的名著《世界在我手中》，讨论她的成就背后付出的努力和奋斗精神，引导学生思考如何在学习和生活中也能坚持不懈、勇往直前。
第四步：分析海伦凯勒的名言名句
挑选海伦凯勒的经典名言，让学生理解其中的哲理和启示，引导他们在面对困难时保持乐观和勇气。
第五步：总结
通过小组讨论或写作等形式，让学生总结海伦凯勒的故事对他们的启发和影响，鼓励他们在学习和生活中也能保持乐观、坚韧不拔。
4. 教学反思：
这份以海伦凯勒为主题的教案，通过深入学习她的生平和成就，可以让学生深刻理解她的奋斗精神和不屈意志，也能激励他们在面对困难时保持乐观和坚强。通过这样的教学，学生不仅可以学到知识，更能受到一种信念的熏陶，激发出自己内在的力量，不断前行。
海伦凯勒优秀教案 篇三
海伦凯勒优秀教案
教学重点：
有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。
课文解读：
文章介绍了海伦。凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话……她用自己的一生，告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。
教学过程
第一课时
听说活动：
人能走多远，不要问双腿而要问志向；人能攀多高，不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。（听力内容）
谈话导入：
十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是——海伦。凯勒。
自读课文，了解大意
1、 学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
2、 第二遍默读浏览，感知大意。
检查自学情况
1、 出示词语，指名读，正音。
双目失明 双耳失聪 有声有色 隔绝 暴躁 脾气 猛然醒悟 前所未有 不分昼夜 吮吸 甘霖 如饥似渴 打开眼界 林中漫步 湖上泛舟 纷纷扬扬 触觉 夜以继日 倾注 不屈不挠
2、 按照词语的提示，联系复述课文。
3、 指名复述，师生评议。
布置作业
1、 抄写出示词语两遍。
2、 查找有关海伦。凯勒的资料。
第二课时
交流资料，丰富人物形象
请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的`印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。
体验感受
1、 老师请几位同学，给他们蒙上眼睛，塞住耳朵，让后让他们回座位。
2、 等他们座位后，帮他们恢复正常，请他们谈谈自己双耳失聪、双目失明一刻的感受。
3、 根据学生的感受，老师.总结，引入新课，特别理解“隔绝”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”
4、 感情朗读第一自然段。
对话交流
话题一：是什么改变了小海伦，使她从黑暗和沉寂中走出来。
（可以从萨利文老师的帮助、小海伦自己的如饥似渴的学习、知识打开了海伦沉寂与黑暗的世界等方面谈，鼓励学生有自己的理解。）
话题二：对于“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”这句话你是如何理解的？
（引导学生理解海伦在想象中感受自然的美，用触觉学会说话，给世界留下自己的声音。）
话题三：从海伦的一生中，你有什么感触？
（这三个话题是教师预设的，在教学时，可以根据学生的学习情况加以调整。另外
在交流对话中，相机引导学生朗读课文，让学生在感受语言文字的魅力时同时受到海
伦人格魅力的熏陶。）
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