小学数学电子教案【优选3篇】

小学数学电子教案 篇一

如何设计一堂生动有趣的小学数学课

在小学数学教学中，如何设计一堂生动有趣的课程是每位老师都关心的问题。本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面分享一些设计小学数学电子教案的经验。

首先，明确教学目标是设计一堂好课的基础。在设计数学课程时，教师应该明确课程的教学目标，包括知识技能、过程能力和情感态度等方面。通过设定明确的教学目标，可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学习动力。

其次，选择合适的教学内容也是设计一堂生动有趣的课程的关键。教师可以结合小学数学课程的特点，选择一些与学生生活相关、具有启发性的教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以通过多媒体资源、教学游戏等方式，增加课程的趣味性和互动性。

第三，灵活运用多种教学方法也是设计一堂生动有趣的课程的重要手段。在小学数学教学中，教师可以结合讲授、示范、引导、讨论等多种教学方法，促进学生的主动参与和合作学习。同时，教师还可以通过小组合作、角色扮演等方式，提高课堂氛围，激发学生的学习热情。

最后，教学评价是设计一堂生动有趣的课程的必要环节。在课堂教学过程中，教师应该及时对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，及时调整教学策略。同时，教师还可以通过小测验、作业评定、学习反思等方式，对学生的学习效果进行评价，促进学生的全面发展。

综上所述，设计一堂生动有趣的小学数学课程需要教师在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面做好充分准备。只有通过精心设计和灵活运用各种教学手段，才能使小学数学课程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

小学数学电子教案 篇三

小学数学电子教案

小学数学电子教案 编写者： 执教者： 执教时间：2008年 6 月 15 日（周 ） 课题 统计 人教版第二册第9单元 第1 课时 教学内容 一年级下册第93页 课时 预设目标 1、在具体的情景中体验简单的数据收集、整理、描述和分析过程，初步感受到统计的意义，初步学会用简单的方法收集、整理数据。 2、初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图、统计表回答简单的问题。 3、在统计的过程中感受到统计与日常生活的密切联系，培养学生的合作、竞争意识和运用统计思想解决问题的能力。 重难点 简单的随机数据的收集和整理方法以及根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学准备 课件、题卡5套等。 教学板块 教与学的预设 （师生活动） 设计意图 修改意见 (教学反思 ) 一、创设情境，统计操场一角的人数。 1、播放音乐：（运动员进行曲）。同学们，听到这段音乐，你会想到什么？ 2、课件呈现校园一角情境：后湖中心小学运动会开始了，仔细观察，运动会上正在进行哪几项比赛？每项比赛的运动员有多少呢？ 3、引导学生完成题卡1： 怎样用涂方格的方法表示出各项比赛的人数？然后全班汇报,教师用课件演示完成涂方格。 4、小组交流、讨论，然后汇报：从这张方格图中，你知道了什么？（师重点引导学生观察数的大小和纸条的长短的关系。） 5、归纳揭题：像咱们刚才数出每项比赛的人数，然后再用涂方格的方式表示出来，使我们更加清楚地看到参加各种比赛人数的多少，这个过程就叫统计。 （板书课题：统计） A、从学生喜欢的“运动会”情境引入，符合低年级学生的特点，能充分激发学生的学习兴趣，让学生在活动中感受到统计的意义，同时为后面的自主探究经历统计的过程做好思想和方法上的准备。 B、通过“你知道了什么？”这种开放性的问题，可以促进信息的多项交流，要鼓励学生尽量说出与别人不同的观点，发散思维，训练学生的教学求异思维。 二、自主探索，统计本班参加比赛的'人数。 1、提出问题：如果让你来参加比赛，你死我 你最想参加哪一项比赛？请大家拿出 题卡2（实物投影：踢毽子、跳绳、跑步、跳远），看看上面写有什么？ 在你最想参加的那项比赛项目下面做上一个记号。 2、小组讨论：A、现在你最想知道什么？B、怎样才能知道参加这几项比赛的各有多少人呢？ 3、整理数据：（出示题卡3） 比赛项目 人数 踢毽子 跳绳 跑步 跳远 4、质疑问难：如果咱们今天统计的人数不是20人，是100、1000以上的人怎样做记录才快呢？（适时介绍“正”字统计方法。） 5、绘制统计图：完成题卡4。 单位:人 踢毽子 跳绳 跑步 跳远 6、启发研讨：如果去掉小方格，你还能看出跑步有多少人吗？（课件隐去小方格）这样能不能看出来？（课件显示坐标数轴）你是怎么看出来的？ 7、看图分析：从这幅图上，你知道了什么？你还想知道些什么？（学生可能会说：喜欢跑步的和跳远的一共有多少人？喜欢路踢毽子的比喜欢跳绳的多几人等问题。） 8、激励评价。 C、提出问题是为了明确活动的目的，强化学生解决问题的意识，促进学生主动探索。 D、讨论问题的目的是为了开拓学生的视野，讨论问题的过程实际上也是一种学法指导的过程，让学生在讨论的过程中尝到一些统计的技巧。 E、启发研讨是引导学生关注方格的作用和纵轴上数据的作用，以及明确表格各部分间的关系，把学生的认识引向深入。 F、这里充分利用多媒体的优势，尽可能的帮助学生读取图中信息，提高读图的能力，通过演示让学生明白不用数方格，直接看每条对准的数就可以确定每项比赛的人数。 教学板块 教与学的预设 （师生活动） 设计意图 修改意见 (教学反思 ) 三、拓展应用，统计本班同这最爱吃的水果。 1、课件出示水果市场情境。咱们来 看一看这里都有哪些好吃的水果。 （师在黑板上出示各种水果图片）。 请大家选择一种你最喜欢吃的水果，把 在下面贴上花。（学生按顺序排队贴 花。 2、请大家拿出题卡5，看着黑板上 的贴花情况完成题卡上面的统计表 和统计图。（学生分组活动） 3、提问：从统计图中，你

能知道什 么？ 4、小结：今天咱们一起学习了统计 生活中有很多事情需要统计，比如 同学们的生日、喜欢参加那些课外 兴趣小组，喜欢吃什么食物等等。 G、水果市场里列举的食物都是学生比较爱吃的水果，学生在熟悉的情境中能表现出浓厚的学习兴趣。学生从选择自己喜欢吃的水果到统计全班同学喜欢吃的水果，整个过程孩子们都能全身心的投入到其中。学生在统计的过程中，不仅学会统计的方法，更加体会到统计的实际意义和学习数学的价值。 四、课外延伸。 课后请大家统计一下我们班每个 同学的生日，完成练习二十七第1 题并把你统计的结果记录在统计表 和统计图中。相信同学们在统计的 过程中一定有很多收获和发现。 F、让学生带着新的问题走出课堂，这是课的延伸，让人感觉课虽结束，可意犹存，体现了新课程让学生在生活实践中学习数学的指导思想。