染雾小学三年级数学千米和米的换算教案 篇一
在小学三年级的数学课上，学生将学习到关于千米和米的换算知识。本文将介绍一堂针对这一主题的教学内容和方法。
一、教学目标：
1. 知道千米和米的概念及换算关系；
2. 能够熟练进行千米和米的换算计算；
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学准备：
1. 教师准备好教学课件、练习题和实物道具；
2. 学生准备好课本、笔和纸。
三、教学过程：
1. 导入：教师可以通过简单的问题引导学生思考，如“千米和米有什么不同？它们之间有什么关系？”
2. 授课：教师通过课件讲解千米和米的概念，以及它们之间的换算关系，引导学生理解并掌握相关知识。
3. 操练：让学生进行练习题，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 拓展：通过实际问题的讨论和解答，引导学生将所学知识运用到实际生活中，增强他们的实际运用能力。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调重点知识，帮助学生加深理解。
四、教学评价：
通过课堂练习和课后作业，教师可以及时了解学生对千米和米换算知识的掌握情况，及时进行指导和帮助。
通过这堂课的学习，学生将能够熟练掌握千米和米的概念及换算关系，提高他们的计算能力和实际运用能力，为日后更深入的数学学习打下坚实的基础。
小学三年级数学千米和米的换算教案 篇二
在小学三年级的数学课上，学生将学习到关于千米和米的换算知识。本文将介绍另一种针对这一主题的教学内容和方法。
一、教学目标：
1. 知道千米和米的概念及换算关系；
2. 能够通过实际生活中的例子理解千米和米的换算；
3. 能够合作解决实际问题，提高团队合作能力。
二、教学准备：
1. 教师准备好实物道具和教学案例；
2. 学生准备好笔和纸。
三、教学过程：
1. 导入：教师可以通过展示实物道具，让学生猜测道具的长度，并引出千米和米的换算问题。
2. 合作学习：将学生分成小组，让他们通过讨论和合作，解决一些实际生活中的问题，如“某地到另一地有多远？”
3. 案例分析：教师可以给学生提供一些实际案例，引导他们通过计算和讨论，理解千米和米的换算关系。
4. 实践操作：让学生通过实际测量，体验千米和米的换算过程，增强他们的操作能力和实际应用能力。
5. 总结：教师对学生的表现进行总结评价，帮助他们发现问题并改进。
四、教学评价：
通过小组讨论和实际操作，教师可以评估学生的团队合作能力和实际运用能力，及时发现问题并进行指导。
通过这种互动式的教学方法，学生将更加深入地理解千米和米的换算关系，并在实际生活中灵活运用所学知识，培养他们的团队合作精神和实际解决问题的能力。希望这样的教学方法能够激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的学习效率。
小学三年级数学千米和米的换算教案 篇三
小学三年级数学千米和米的换算教案范文
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书P8及练习二第3、5、6题
教学目标：
1、掌握千米与米的单位换算的方法，并能正确进行换算。
2、发现学生的数学思维能力和小组合作技巧。
3、培养学生勤于动脑的良好习惯。
重点难点：
掌握千米与米的单位换算，并正确进行换算
教学过程：
一、复习准备
1、填一填
1分米=（）厘米10分米=（）厘米=（）米
1厘米=（）毫米1分米=（）毫
2、今天我们继续学习千米与米之间的单位换算。（板书课题）
二、探索新知
1、出示例5，学生独立完成，后在小组内交流。初步感知千米与米之间的关系。
2、汇报交流：3千米=3000千米5000米=5千米
3、想一想，千米与米之间的关系让你联系到了什么？（千克与克之间的关系）
4、出示P8做一做，学生独立思考，全班交流。
三、巩固练习
1、出示练习二第3题
8千米=（）米
7000米+8000米=（）千米
6000米=（）千米
3千米-1000米=（）
（1）学生独立完成
（2）学生说一说自己是怎么想的？特别是第2小题，是将单位的换算隐藏在计算的过程当中，可以先换算再计算或者先计算再换算。第4小题必须先换算再计算。
2、出示练习二第5题
这道题准确的`相距1千米的路线只有1条，那就是从邮局到体育场，途经学校、医院，250米+300米+450米=1000米=1千米。但是我们可以让学生试着去找出大约是1千米的路线。
3、出示练习二第6题
这是一个星号题，主要是体现学生解决问题策略的多样化。
可以这样算：12-8=4（小时）4个80千米就是320千米。说明4小时走的路程比308千米要多，所以能到达。
也可以这样算：308里面有4个不到的80千米，那么4小时也能到达。
