染雾《白兔和月亮》教案设计 篇一
教学目标：
1. 让学生了解和理解中国传统的月亮神话故事《白兔和月亮》。
2. 帮助学生培养想象力和创造力，激发他们对文学的兴趣。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教学内容：
1. 介绍月亮神话故事《白兔和月亮》的背景及内容。
2. 分组讨论并分析故事中的主题和寓意。
3. 组织学生进行角色扮演，让他们通过表演来理解故事中人物的心理和情感。
4. 引导学生进行创作，让他们发挥想象力，编写自己的月亮神话故事。
教学过程：
1. 通过课堂讨论和小组合作，让学生了解《白兔和月亮》的故事内容和主题。
2. 组织学生进行角色扮演，让他们在表演中感受故事中人物的情感和内心世界。
3. 引导学生进行创作，让他们根据自己的想法和创意编写一个关于月亮的神话故事。
4. 结合课堂讨论和学生表演，引导学生分析故事中的寓意和主题，培养他们对文学作品的理解和鉴赏能力。
评价方式：
1. 通过学生的表演和创作作品，评价他们对故事的理解和表达能力。
2. 通过课堂讨论和小组合作，评价学生对文学作品的分析和解读能力。
3. 通过学生的口头表达和团队合作能力，评价他们的沟通和表达能力。
通过这样的教案设计，我相信学生能够更好地理解和欣赏中国传统文学作品，培养他们对文学的兴趣和热爱，提高他们的创造力和表达能力。
《白兔和月亮》教案设计 篇二
教学目标：
1. 让学生了解中国传统的月亮神话故事《白兔和月亮》，并了解其中的寓意和主题。
2. 帮助学生培养想象力和创造力，激发他们对文学的兴趣。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教学内容：
1. 介绍《白兔和月亮》的故事背景和内容，引导学生思考其中的意义和寓意。
2. 分组讨论故事中的人物性格和情感，培养学生的分析和判断能力。
3. 组织学生进行创作，让他们编写自己的月亮神话故事，展现他们的想象力和创造力。
4. 结合课堂讨论和学生表演，引导学生分析故事中的主题和寓意，培养他们的文学鉴赏能力。
教学过程：
1. 通过课堂讨论和故事阅读，让学生了解《白兔和月亮》的故事内容和背景。
2. 分组讨论故事中的人物性格和情感，培养学生对文学作品的分析和判断能力。
3. 组织学生进行创作，让他们根据自己的想法和创意编写一个关于月亮的神话故事。
4. 结合学生的表演和创作，引导他们分析故事中的主题和寓意，提高他们对文学作品的理解和鉴赏能力。
评价方式：
1. 通过学生的表演和创作作品，评价他们对故事的理解和表达能力。
2. 通过课堂讨论和小组合作，评价学生对文学作品的分析和解读能力。
3. 通过学生的口头表达和团队合作能力，评价他们的沟通和表达能力。
通过这样的教案设计，我相信学生能够更好地理解和欣赏中国传统文学作品，培养他们对文学的兴趣和热爱，提高他们的创造力和表达能力。
《白兔和月亮》教案设计 篇三
教学目标：
1、学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、引导学生理解寓言的寓意，并会联系实际生活谈体会。
3、引导学生学习寓言中的精美语言。
教学过程：
一、 导入：
同学们，你们喜欢读寓言故事吗？你读过哪些寓言故事了？（学生举例）这些寓言故事仅仅讲了一个有趣的故事吗？（师引导归纳出寓言的特点：用一个有趣的故事来向人们讲述一个深刻的道理。）今天老师又给大家带来一则寓言，想读吗？（师板书：白兔与月亮）
二、 师生互动：
1、指名读题，再齐读。
师问：读了这个题目，这时你最想知道什么？（学生第一次质疑）
2、看来大家想知道的还真不少，现在就请同学们先带着这些问题来大声的朗读课文。
3、汇报：你读懂了些什么？（各自发表意见）
4、看来大家都在认真读书，读懂的还真不少，在读的过程中碰到了哪些拦路虎了？请指出来。（学生第2次质疑）
5、学生提出问题后，师说：其实老师也有几个问题没弄懂想请你们帮帮我，愿意吗？（小黑板出示问题）
（1） 小白兔拥有月亮前后赏月的心情一样吗？各是什么样的心情？
（2） 小兔子拥有月亮后应该很快乐呀，为什么反而不高兴了？
（3） 既然如此，小兔子最后做了什么样的决定了？为什么要那样做？这时候小兔子会向诸神之王说些什么了？
（4） 试想：白兔拥有一把青草会产生“得失之患”吗？
6、以小组为单位，讨论上面的问题。
7、汇报，你们能帮我找出答案吗？学生发言，师作相机引导。
8、引导学生归纳出寓意后，问：你同意作者的观点吗？（让学生联系生活来谈）
得出：拥有财富并非坏事，关键是你如何去对待财富。
三、 联系生活：
假如在生活中你遇到了这种情况，你会怎么办？
1、假如有一天，你捡到了一张10 万元的支票，你会怎么办？为什么？
2、假如你成了百万富翁，你会怎么办？为什么？
（学生自己思考，再畅所欲言）
四、课堂小结：
同学们，在现实生活中处处可见有些人遇事总是斤斤计较，贪图占有，所以总是生活在焦虑和痛苦之中；而有的人则比较超脱，心胸开阔，他们才真正享受到生活的乐趣，希望可爱的你们在生活中能做后者，天天都开心。
