染雾民间玩具 教案 篇一
民间玩具的教育意义
民间玩具一直以来都是孩子们喜欢的玩具，它们不仅具有娱乐性，还承载了许多文化和历史的意义。在当今社会，随着科技的发展，许多孩子更倾向于玩电子产品和智能玩具，但民间玩具仍然具有独特的魅力，并且对儿童的教育有着重要的意义。
首先，民间玩具可以激发孩子们的创造力和想象力。与电子产品相比，民间玩具更注重手工操作和模拟体验，孩子们在玩耍中可以自由发挥想象力，创造出各种新奇的游戏和故事情节。比如，孩子们可以利用泥巴做成各种形状的模型，或者用纸牌进行盖楼、搭桥等游戏，这些活动可以锻炼孩子们的动手能力和创造力，培养他们的想象力和创造性思维。
其次，民间玩具可以传承和弘扬民族文化。民间玩具是源自民间传统文化的产物，它们承载了丰富的文化内涵和历史故事。通过玩民间玩具，孩子们可以了解民族文化的渊源和传统，增强对家乡文化的认同感和自豪感。比如，一些传统的中国民间玩具如陀螺、风筝、泥人张等，都有着悠久的历史和独特的民俗传说，通过制作和玩耍这些玩具，可以让孩子们深入了解中国传统文化，激发他们对中华文化的热爱和传承。
最后，民间玩具可以培养孩子们的合作精神和团队意识。许多民间玩具需要多人合作才能玩得好，比如双人跳绳、合抱大圈等游戏，这些游戏可以帮助孩子们学会团队合作、相互协作，培养他们的沟通能力和团队意识。同时，民间玩具也可以促进孩子们之间的友谊和互助，让他们在玩耍中建立起深厚的友谊，培养出真挚的友情和亲情。
综上所述，民间玩具不仅是孩子们的玩具，更是一种具有教育意义的工具。通过玩民间玩具，孩子们不仅可以锻炼自己的动手能力和创造力，还可以了解民族文化的渊源和传统，培养合作精神和团队意识。因此，我们应该鼓励孩子们多接触民间玩具，体验其中的乐趣和教育意义。
民间玩具 教案 篇二
民间玩具在幼儿园教育中的应用
民间玩具作为一种具有丰富文化内涵的玩具，对幼儿园教育有着重要的意义。在幼儿园的教育实践中，通过引入民间玩具，可以促进幼儿的全面发展，培养其动手能力、想象力和合作精神，为其未来的学习和生活奠定良好的基础。
首先，民间玩具可以激发幼儿的兴趣和好奇心。幼儿天性喜欢玩耍和探索，他们对新鲜事物充满好奇，而民间玩具具有独特的文化魅力和创意设计，可以吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣和好奇心。比如，一些传统的中国民间玩具如风筝、陀螺等，可以让幼儿在玩耍中体验到传统文化的魅力，激发他们对中华传统文化的浓厚兴趣。
其次，民间玩具可以培养幼儿的动手能力和创造力。许多民间玩具需要幼儿亲自动手制作和操作，比如搭积木、编织手工等，这些活动可以锻炼幼儿的手眼协调能力和动手能力，培养他们的创造性思维和实践能力。通过制作民间玩具，幼儿可以体验到亲手创造的乐趣，培养他们的自信心和自主性，提高他们的动手技能和创造力。
最后，民间玩具可以促进幼儿之间的交流和合作。许多民间玩具需要幼儿之间共同协作才能玩得好，比如双人跳绳、合抱大圈等游戏，这些游戏可以让幼儿学会互相合作、相互协作，培养他们的团队合作精神和社交能力。同时，民间玩具也可以促进幼儿之间的友谊和互助，让他们在玩耍中建立起深厚的友谊，培养出真挚的友情和亲情。
综上所述，民间玩具在幼儿园教育中具有重要的应用价值。通过引入民间玩具，可以激发幼儿的兴趣和好奇心，培养其动手能力和创造力，促进幼儿之间的交流和合作。因此，我们应该在幼儿园教育中多加引入民间玩具，让幼儿在玩耍中感受到乐趣和教育的双重意义。
民间玩具 教案 篇三
民间玩具 教案
教学内容 第三课 民间玩具 教学目标 n 欣赏、了解民间玩具的材质、造型和色彩特征，启迪智慧； n 用简短的话表达自己的感受，体现对玩具制作的学习欲望； n 培养学生热爱祖国民族传统艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。 课时安排 一课时 教学准备 布老虎或者其他民间特色玩具、幻灯片等。 教学重点 引导学生欣赏学习关于民间玩具的相关知识。 教学难点 从欣赏民间玩具的过程中让学生体验民间艺术美的感染力。 教学过程 教师的活动 学生的活动 目标 玩具游戏 导入 n 引导学生小组活动，一起看一看、玩一玩布老虎。（或其他民间玩具） n 多媒体或者挂图出示其他的民间玩具。 n 学生小组活动，观察玩具的特点，并玩一玩。 n 初步了解其他民间玩具。 游戏导入， 激发兴趣并集中学生注意力。 赏玩具 谈感受 肥燕风筝。（出示幻灯片） 产于北京，色彩鲜艳，造型简洁，而且左右对称，制作时主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。 请小朋友说一说看了肥燕风筝后的感受。 n 用什么材料做？ n 最深的印象？ 用不同的教学方式欣赏教材中的民间玩具，并渗透学生比较欣赏的观赏方法，让学生在欣赏的过程中逐步培养审美意识。 n 请学生先欣赏泥沽沽。 n 泥沽沽。（出示幻灯片） 产于河南，中间圆两头尖而细，可做各种动物的形象，尾部有小孔，用嘴吹可发出呜呜的叫声。 n 欣赏泥沽沽玩具，说一说自己的感受。 n 说一说这个玩具和肥燕风筝的异同点。 n 请学生讲一个关于老虎的故事。 n 布老虎玩具。（出示幻灯片） 产于陕西，神态威风、可爱，造型简洁而又有动感，头部纹样多样，寓意吉祥和健康，既可以观赏又可以作枕头使用。 n 随机选派一名同学讲一个关于老虎的故事。如《武松打虎》。 n 说一说布老虎的材料和寓意。 木马玩具。（出示幻灯片） 产于云南昆明，可以在地上滚动，曾在民过年间获巴拿马国际博览会金奖，其造型与色彩具有浓郁的中国特色。 说出木马玩具的最大特点：可以滚动。 教学过程 教师的活动 学生的活动 目标 赏玩具 谈感受 蚂蚱玩具。（出示幻灯片） n 小朋友!在街上你见过这些蚂蚱玩具吗?除了这些蚂蚱你还见过什么动物也是用这些棕叶编织而成的呢? n 产于湖南,利用棕叶编织而成，我国南方各省都有棕叶编织的艺人。 学生自由发言说一说自己在街上对棕叶编织的玩具的一些所见所闻。 用不同的教学方式欣赏教材中的民间玩具，并渗透学生比较欣赏的观赏方法，让学生在欣赏的过程中逐步培养审美意识。 总结交流 师：小朋友，看了这么几种不同的玩具你能思考并说出这些玩具的不同特点吗？（幻灯片） n 他们分别是用什么材料做的？ n 你觉得哪一个是最美丽的？ n 哪一个又是形状最好看的？ n 哪一个玩具最有意义？ n 哪一个玩具你最喜欢？为什么？ n 学生回答： 1、 布老虎制作材料：各种各样的布。 2、 泥沽沽制作材料：泥土。 3、 木马制作材料：木头。 4、 肥燕风筝制作材料：竹子和轻薄而又牢固的纸张。 5、 蚂蚱玩具制作材料：棕叶。 n 学生自由的说一说教师提出的问题，回顾欣赏玩具过程中学到的知识。 总结本课的教学内容，巩固学生所学知识，激发学生对玩具的兴趣。 课外延伸 n 在生活中还有各种各样有特色的民间玩具，小朋友，只要你做一个有心人，多去看，多去问，多去思考，你一定会认识更多的民间玩具，也一定能得到更多的乐趣的。 n 提醒学生在课外的时候注意身边的民间玩具，如果你觉得特别有意思，可以带回学校和其他小朋友一起玩。 n 学生说一说自己课外见过的好玩的民间玩具。 n 做一个小玩具家，收集或者和其他小朋友一起玩自己感觉有趣的民间玩具。 鼓励激发学生利用课外时间养成仔细观察生活的好习惯，并能积极了解关于民间玩具的相关知识。 教学后记 通过了解民间的`这些手工艺品，使学生产生了一种对普通老百姓的崇拜之情。知道了每个人都能创造美。只要你想。 第三课 民间玩具 一、教学目标： 提高学生的艺术审美能力和民族自豪感； 初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，灵活运用已有知识分析民间玩具的特色； 培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。 二、教学重点、难点： 重点：初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。 难点：灵活运用已有知识分析山西民间玩具的特色。 三、教学准备： 学生：美术书、课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物。 教师：中国民间玩具的图片、潍坊民间玩具的实物 四、教学过程： 引导阶段 （1）课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对中国民间玩具也有了一点的了解。老师也找了一些中国民间玩具的图片，想看吗？出示课题：中国民间玩具 （2）出示中国民间玩具图片，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，了解中国民间玩具的多样性。 （3）欣赏教材中的民间玩具作品，提出问题：翻开课本，仔细观察，小组讨论：①图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？②找出这些民间玩具的共同点？③它们在造型、色彩、材料上有什么特点？ 由各个小组长汇报，师生共同总结：中国民间玩具的艺术特点是：色彩鲜艳、造型丰富、废物利用。 感受阶段 中国的民间玩具种类很多，这节课重点欣赏富有代表性的中国民间玩具──潍坊民间玩具（再次出示课题：中国民间玩具──潍坊民间玩具） （1）出示潍坊民间玩具各种虎造型的民间玩具图片。 （2）小组围绕以下4个问题展开讨论： A．这些民间玩具以什么动物形象进行夸张、变形？ B．民间玩具老虎的造型有什么特点： C．民间玩具老虎选用什么材料进行制作？ D．你知道民间玩具老虎的寓意吗？ （3）小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色： 用虎的形象进行夸张、变形，它具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、强悍、吉祥之意。 （4）欣赏各种民间玩具，师生共同总结潍坊民间玩具的艺术特色： 潍坊民间玩具同人民的生活息息相关，民间艺人采取最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵巧的技艺，因地制宜，就地取材。它是人们生活所需要的，具有实用价值的物质产品。同时又是传授美的艺术品，是艺术与实用的结合，美与实用的和谐。潍坊民间玩具有着深刻的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们喜爱的、有特定审美内涵的形象，巧妙地表达“吉祥如意”、“富贵荣华”的主题。潍坊民间玩具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。色彩在潍坊民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、吉祥为主题，因此，以它红火、热烈、艳丽的色彩而面世。 发展阶段 欣赏本地的民间玩具（学生带上家长收藏的民间玩具实物或图片，）相互欣赏，从材料、造型、色彩、寓意认识本地民间玩具的艺术特色。 拓展阶段 欣赏外国民间玩具，（图片）让学生了解、体验外国民间玩具的多样性，感受艺术的多元化。 小学美术欣赏课教 课题： 《中国民间玩具欣赏》 (浙江义务教育第五册) 课时： 一课时 课业类别： 欣赏课 教材分析： 中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。 中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。 在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。 教学目的： 1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。 2. 培养对中国民间艺术的兴趣。 3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 教学重点： 让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。 教学难点： 深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。 教学准备： 学生： 1. 美术书。 2. 课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。 3. 每人一份手工娃娃的装搭配件。 教师： 1. 有关民间玩具的图片。 2. 中国民间玩具实物。 3. 温州民间玩具采访录像、民曲录音带等。 授课人： 广场路小学 金 鸥 授课时间： 二零零零年四月七日 教学过程： 一 .组织教学 二 .剪纸引题,导入课题 (本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。) (师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在
