染雾《动物花花衣》的小班科学教案 篇一
本教案以儿童文学作品《动物花花衣》为引子，结合实际观察和实验，帮助小班幼儿了解动物的外貌特征和生存方式，培养他们对自然的热爱和好奇心。
一、教学目标
1. 能够通过观察和描述，认识不同动物的外貌特征。
2. 了解动物的花花衣是如何帮助它们进行自我保护和捕食的。
3. 培养幼儿对自然的热爱和好奇心，培养观察和探索的能力。
二、教学准备
1. 《动物花花衣》绘本故事书。
2. 蝴蝶、蜜蜂、变色龙等动物的图片或模型。
3. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
4. 显微镜、放大镜等观察工具。
5. 实验材料：白色花瓣、颜色各异的水彩颜料、水。
三、教学过程
1. 导入：通过展示绘本《动物花花衣》的插图，让幼儿猜测动物花花衣的作用，并引发他们的好奇心。
2. 欣赏与讨论：给幼儿展示蝴蝶、蜜蜂、变色龙等动物的图片或模型，让他们观察动物的外貌特征，并讨论这些特征对动物的生存有何帮助。
3. 实验探究：让幼儿用彩色纸制作花瓣，然后在花瓣上滴上不同颜色的水彩颜料，观察颜色在花瓣上的扩散情况，引导幼儿思考动物花花衣的作用。
4. 创作活动：让幼儿自由发挥想象力，用彩色纸、颜料等材料制作自己喜欢的动物花花衣，并展示给同学欣赏。
5. 总结：通过讨论和总结，让幼儿认识到动物的花花衣是一种自然的生存策略，培养他们对自然的热爱和好奇心。
四、延伸活动
1. 到自然环境中观察不同动物的外貌特征，并记录下来。
2. 组织幼儿进行“动物花花衣大赛”，比赛最具创意和美观的动物花花衣。
3. 观察昆虫的变色现象，了解变色的原理和作用。
通过本教案的实施，可以让小班幼儿在轻松愉快的氛围中，通过观察、实验和创作，深入了解动物的外貌特征和生存方式，培养他们对自然的热爱和好奇心，激发他们的科学探索欲望。
《动物花花衣》的小班科学教案 篇二
在这个教案中，我们将通过《动物花花衣》这本儿童文学作品，带领小班幼儿一起探索动物的花花衣，了解它们的作用和意义，培养幼儿对自然的热爱和好奇心。
一、教学目标
1. 能够认识不同动物的外貌特征，并了解这些特征对动物的生存有何帮助。
2. 了解动物的花花衣是如何帮助它们进行自我保护和捕食的。
3. 培养幼儿对自然的热爱和好奇心，培养观察和探索的能力。
二、教学准备
1. 《动物花花衣》绘本故事书。
2. 蝴蝶、蜜蜂、变色龙等动物的图片或模型。
3. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
4. 显微镜、放大镜等观察工具。
5. 实验材料：白色花瓣、颜色各异的水彩颜料、水。
三、教学过程
1. 导入：通过展示绘本《动物花花衣》的插图，让幼儿猜测动物花花衣的作用，并引发他们的好奇心。
2. 欣赏与讨论：给幼儿展示蝴蝶、蜜蜂、变色龙等动物的图片或模型，让他们观察动物的外貌特征，并讨论这些特征对动物的生存有何帮助。
3. 实验探究：让幼儿用彩色纸制作花瓣，然后在花瓣上滴上不同颜色的水彩颜料，观察颜色在花瓣上的扩散情况，引导幼儿思考动物花花衣的作用。
4. 创作活动：让幼儿自由发挥想象力，用彩色纸、颜料等材料制作自己喜欢的动物花花衣，并展示给同学欣赏。
5. 总结：通过讨论和总结，让幼儿认识到动物的花花衣是一种自然的生存策略，培养他们对自然的热爱和好奇心。
四、延伸活动
1. 到自然环境中观察不同动物的外貌特征，并记录下来。
2. 组织幼儿进行“动物花花衣大赛”，比赛最具创意和美观的动物花花衣。
3. 观察昆虫的变色现象，了解变色的原理和作用。
通过本教案的实施，可以让小班幼儿在轻松愉快的氛围中，通过观察、实验和创作，深入了解动物的外貌特征和生存方式，培养他们对自然的热爱和好奇心，激发他们的科学探索欲望。
《动物花花衣》的小班科学教案 篇三
《动物花花衣》的小班科学教案
活动目标：
1、了解动物皮毛的主要特征。
2、用对应方法为小动物穿上花花衣。
3、激发幼儿对动物皮毛的兴趣。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。
活动过程：
一、说说比比
了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。
1、这里有几栋房子？
2、小动物的房子哪里不一样？（颜色、大小不一样）
3、房子里住着谁？猜一猜。
二、观察讨论
猜出房子的主人，了解皮毛特征。
1、房子里住着谁，猜一猜。（露出斑马皮毛的部分）
这是什么动物？（斑马）
小斑马身上的斑纹是什么样的？（黑色和白色条纹的）看上去像马吗？
2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。
它是什么小动物？（斑点狗）
斑点狗身上的花纹是什么样的？（许多黑色的小圆点）像什么？
3、出示梅花鹿的影子，猜动物
身有一朵朵小花，它是谁呢？（梅花鹿）
它身上的图案为什么像梅花？
三、找找贴贴
加深对动物皮毛花纹的认识和了解。
1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。
2、根据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。
活动反思：
在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的'住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。
在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。
最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢的现象，可能在教具准备上不够充
