染雾小学一年级数学下册《收玉米》教案 篇一
教学目标：
1. 能够理解并掌握收集数据的基本概念。
2. 能够用图形表示数据并进行简单分析。
3. 能够进行简单的加减法运算。
4. 能够培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：
1. 理解数据收集的目的和方法。
2. 能够用图形表示数据。
3. 能够进行简单的数据分析和计算。
教学准备：
1. 教师准备好《收玉米》故事的教学素材。
2. 教师准备好收集数据的工具和材料，如计数器、纸和笔等。
3. 学生准备好笔和本子。
教学过程：
1. 导入新课：通过讲述《收玉米》的故事，引出本节课的主题——收集数据。
2. 学生观察：让学生观察教室中的物品，如书、铅笔、橡皮等，然后让他们选择一个物品进行数据收集。
3. 数据收集：学生用计数器或手工记录自己选择的物品的数量，并将数据整理成表格或图形。
4. 数据分析：引导学生分析自己收集到的数据，比较不同物品的数量，并回答问题，如哪种物品数量最多、哪种物品数量最少等。
5. 计算练习：让学生进行简单的加减法运算，如书和铅笔的总数量是多少，橡皮比书多几个等。
6. 总结归纳：引导学生总结本节课的内容，强化数据收集和分析的重要性。
教学延伸：
1. 让学生在家中收集数据，如家里不同种类的水果数量，然后用图形表示出来。
2. 引导学生设计自己的数据收集实验，如收集同学们最喜欢的颜色或食物等。
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握数据收集和分析的基本方法，还能够培养观察能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下良好的基础。
小学一年级数学下册《收玉米》教案 篇二
教学目标：
1. 能够理解并掌握收集数据的基本概念。
2. 能够用图形表示数据并进行简单分析。
3. 能够进行简单的加减法运算。
4. 能够培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：
1. 理解数据收集的目的和方法。
2. 能够用图形表示数据。
3. 能够进行简单的数据分析和计算。
教学准备：
1. 教师准备好《收玉米》故事的教学素材。
2. 教师准备好收集数据的工具和材料，如计数器、纸和笔等。
3. 学生准备好笔和本子。
教学过程：
1. 导入新课：通过讲述《收玉米》的故事，引出本节课的主题——收集数据。
2. 学生观察：让学生观察教室中的物品，如书、铅笔、橡皮等，然后让他们选择一个物品进行数据收集。
3. 数据收集：学生用计数器或手工记录自己选择的物品的数量，并将数据整理成表格或图形。
4. 数据分析：引导学生分析自己收集到的数据，比较不同物品的数量，并回答问题，如哪种物品数量最多、哪种物品数量最少等。
5. 计算练习：让学生进行简单的加减法运算，如书和铅笔的总数量是多少，橡皮比书多几个等。
6. 总结归纳：引导学生总结本节课的内容，强化数据收集和分析的重要性。
教学延伸：
1. 让学生在家中收集数据，如家里不同种类的水果数量，然后用图形表示出来。
2. 引导学生设计自己的数据收集实验，如收集同学们最喜欢的颜色或食物等。
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握数据收集和分析的基本方法，还能够培养观察能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下良好的基础。
小学一年级数学下册《收玉米》教案 篇三
小学一年级数学下册《收玉米》教案
教学内容：
北师大版一年级下册第57～58页。
教学目标：
1、知识技能：能正确计算两位数减两位数（不退位的）；学会用竖式进行减法运算。
2、数学思考：探索中理解两位数减两位数（不退位的）的算理。
3、问题解决：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体加减法的意义。
4、情感态度：增强学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
用竖式计算两位数减两位数。
教学难点：
理解不同算法的算理。
教学准备：
课件、小棒、计数器
教学过程：
一、创设情境，发现问题。
课件出
观察画面，淘气和笑笑在做什么？你能找到哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些用减法解决的数学问题？
【设计意图】直接要求学生提出用减法解决的数学问题，进入本课学习内容。
二、独学思疑，合作交流。
解决提出的问题：笑笑比淘气少收了多少玉米？
比多比少，实际上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？
学生用减法计算，算式是： 57 - 42 = ？
57和42都是两位数，你学过哪些两位数的减法计算？你能用学过的知识来计算57-42吗？
独立尝试，抽生汇报。
1、把42拆成4个十和2个一，先用两位数减整十数，再减一位数。
2、把57拆成5个十和7个一，把42拆成4个十和2个一，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。
你能用摆小棒的方法，验证刚才的算法吗？（能）学生尝试。
在小组内一边摆一边说一说自己的算法。
【设计意图】首先用学过的.知识解决问题，再借助小棒模型帮助学生理解计算的道理。
三、内化展示，点拨引领。
在计数器上拨一拨，说说这两种算法有什么相同的地方？
学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生汇报操作过程。
除了这两种方法，你能用竖式计算吗？试一试。
学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程：（师板书过程）
5 7 先在上面写出被减数57，
－4 2 再在下面写出减数 42，个位对个位，十位与十位对齐
1 5 从个位算起，7－2=5，再计算十位5－4=1，得到15。
列竖式计算时应该注意什么？
小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。
【设计意图】通过拨计数器加深学生对位值的理解，为学生理解竖式做支撑，明白相同数位相减的道理。当学生理解了算理后再来巩固计算的具体写法。
四、实践运用，体验成功。
课件出示练习题，指导学生完成。
1、森林医生，学生说一说错误原因并纠正。
2、用竖式计算，独立完成集体订正。
3、解决问题，理解题意后独立完成，指名说说解答过程。
五、课堂小结。
我们一起来回忆一下，我们今天解决了哪些问题，是用什么知识来解决的？
【设计意图】引导学生回忆、总结所学知识，促进知识建构，实现情知共融。
