染雾比尾巴教案 篇一
在教育培训行业，比尾巴教案的概念被越来越多的人所熟知。所谓比尾巴教案，就是指在传统教学模式的基础上，通过引入个性化、灵活性强的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。这种教学方法在国内外都受到了广泛的认可和应用。
在比尾巴教案中，教师不再是简单地传授知识，而是更像是一个引导者、激励者。他们会根据学生的兴趣、特长和学习方式，设计出更加符合学生需求的教学内容和方式。比尾巴教案注重培养学生的创新能力、独立思考能力和解决问题的能力，让他们在实践中学习，通过亲身体验来获得知识。
比尾巴教案的核心理念是“因材施教”，即因人而异，因学生的不同特点而采取不同的教学方法。这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习动力和学习效果。通过比尾巴教案，学生可以更好地理解知识，掌握技能，培养自信心，提高学习成绩。
在当今社会，教育的目标已经不再是简单地传授知识，而是要培养学生的综合素质和能力。比尾巴教案正是为了适应这种需求而产生的。通过比尾巴教案，我们可以更好地发掘学生的潜力，培养他们的创造力和创新能力，让他们成为未来社会的栋梁之才。
总的来说，比尾巴教案是一种创新的教学方法，它为传统的教学模式注入了新的活力和灵感。通过比尾巴教案，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的创新能力和独立思考能力。相信在未来的教育领域，比尾巴教案会有着更广阔的应用前景。
比尾巴教案 篇二
随着教育理念的不断更新和发展，比尾巴教案作为一种创新的教学方法，正逐渐受到越来越多教育工作者的青睐和认可。比尾巴教案的核心思想是因材施教，即根据学生的个性、特长和学习方式，设计出更符合学生需求的教学内容和方式。
在传统的教学模式中，教师往往是知识的传授者，学生则是知识的接受者。而在比尾巴教案中，教师更像是一个引导者、激励者，他们会根据学生的需求和兴趣，设计出更加个性化、灵活性强的教学内容和方式。比尾巴教案注重培养学生的创新能力、独立思考能力和解决问题的能力，让学生在实践中学习，通过亲身体验来获得知识。
通过比尾巴教案，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教师可以更好地了解学生的需求，根据学生的特点来调整教学内容和方式。学生可以更加主动地参与学习过程，发挥自己的潜力，培养自己的创造力和解决问题的能力。
总的来说，比尾巴教案是一种创新的教学方法，它为传统的教学模式注入了新的活力和灵感。通过比尾巴教案，我们可以更好地培养学生的综合素质和能力，让他们成为未来社会的栋梁之才。相信在未来的教育领域，比尾巴教案会有着更广阔的应用前景。
比尾巴教案 篇三
比尾巴教案
人教版一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》课时教案10 比尾巴
教学目标：
1、认识12个二类字，会写3个一类字。认识笔画“ㄥ”和偏旁“八”、“鸟”。
2、正确、流利地朗读并背诵课文。认识问号，读好问话的语气。
3、了解动物尾巴的特点，激发探究的欲望。
教学重点：识字、写字、朗读和背诵。
教学难点：读好文中的问句。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、拼图比赛，了解特点
1、同学们玩过拼图吗？下面咱们就来个拼图比赛！
2、男女对赛：男女各派3人，根据性别分成两组，每组一叠拼图，合作完成。
注：把文中的每只动物都分成头、脚、身子和尾巴四个部分，老师提供给学生的都是头、脚和身子三部分。共有六名同学参赛，其他同学当评委。
3、拼完后学生自然会发现这些动物都没有尾巴。
4
、认领尾巴：
它们的尾巴都在老师这儿呢！每组的同学至少有一人说出自己组所拼动物尾巴的特点，才能到老师这儿来认领尾巴。
5、宣布优胜小组奖励标志。
（拼图游戏，以它独有的魅力赢得孩子们的喜爱。在动手操作的过程中，培养了学生的实践能力，提高了学生的合作意识。自然发现，引导深思，练习了说话，总结了动物尾巴的特点，使课文的学习变得异常轻松。）
二、观察比较，问答训练
1、师问生答：比一比，看谁答得最快！
谁的尾巴长？
猴子的尾巴长。
谁的尾巴短？
兔子的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？
公鸡的尾巴弯。
谁的尾巴扁？
鸭子的尾巴扁。
谁的尾巴最好看？
孔雀的尾巴最好看。
2、以小组为单位互相练习：一人问，三人答。
3、提高难度：师连问三句，生连答三句。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
猴子的'尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
4、同位互练。
5、揭示课题与内容：
刚才同学们练的这些就是我们今天要学的第十课《比尾巴》中的内容。
（口传心授，自然成文，无意中为孩子展现了课文的另外一种呈现方式。未曾见文就已熟记于心！在轻松愉快的氛围中，在潜移默化的影响下，问答歌的韵味已悄然形成，难点如
冰雪消融。文章好似生写成，何须讲解指点？）
三、认识偏旁，总结规律
1、认识新偏旁：八字头和鸟字边。
2、关于偏旁叫法，引导学生找规律：在字中位置不同，称呼也不同。
偏旁在左叫“××旁”，在右叫“××边”,在上叫“××头”，在下称“××底”。
四、自主读文，互助识字 1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意看准注音与字形。
2、用学过的方法识记生字，互相教一教。
五、课堂展示，加深记忆
1、出示生字卡片，多种方式认读。
2、在动物下面贴上相应的名字，看图读字。
3、分小节男女交替接力读，男问女答，女问男答。
4、师生分小节交替接力读，师问生答，生问师答。
5、师生齐背。
六、拓展练习
1、说一说，你还知道哪些带有鸟字边的字。
2、把偏旁是“八字头”的字圈出来：个伞金合公会全今分令
七、板书设计
10 比尾巴
八字头：八
人字头：人
个伞金合公会全今分令
第二课时
一、复习巩固，以旧导新
比一比，看谁最先成为记忆大王！
1、第一关：利用生字卡片，以小组为单位检查二类字的认读。
一人出卡片，一人读，其他两人当评委，查完汇报。必须人人过关，老师抽查后才可进入下一轮的比赛。
2、第二关：背诵课文。
同位互查后老师分小节抽查。
两关都过的为今天的记忆大王，奖励标志。
（记忆大王的评比，极大地调动
诵几乎瞬间完成。组内检查，同位互查，老师抽查，明确分工，团结协作，培养了合作意识，教会了合作方法，提高了课堂效率。）
二、观察发现，了解句式
1、引出争议，认识问号“？”
全文一共有几小节？几句话？学生有说6句的，有说12句的。
判断有几句话，要看什么标点符号？告诉学生到问号也是一句话，表示已问完，只是与带句号的语气不同。
读文感受并总结二者的区别：
带问号的是问的话，问号像耳朵，放在问句后面，表示提出问题，用疑问的语气来读。句号是圆圈，跟在肯定句后面，证明一句话已说完，用肯定的语气来读。
（引导学生观察发现，在读中体会总结。通过探究获得的知识不易遗忘。）
三、深化理解，学以致用
我会说：______的尾巴______( )
比一比，看谁说得多！必须说出括号中该填的标点。
既可说问句，也可说肯定句；既可用课本上的句子，也可说课本以外的。但不能与前面同学的重复。
（补充句子，一题多练。既巩固了标点符号的正确运用，又拓展了思维，了解了其它动物尾巴的特点。“不能重复”的要求无形中培养了学生用心倾听、吸收记忆的习惯。）
四、认识笔画，练习写字
1、认识新笔画：撇折“
ㄥ”。
找一找哪几个字的第几笔是撇折。
2、观察、描红、临写、注音、组词独立完成。
3、交流展示，组内互评，教师总评。
（前期指导细致到位，一旦形成能力，就大胆放手，绝不约束孩子，让他们享受主动学习的快乐。）
五、达标检测【必做】
1、写出下列笔画
shù zhé shù wān piě zhé hénɡ zhé
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、括号里肯定是你会写的字，猜一猜，填出来。
（1）蓝天是（ ）的家，树林是（ ）的家，学校就是我们的家。
（2）太阳（ ）起得早，爸爸（ ）送我去学校。
六、趣味练习【选做】
1、括号中还可以填什么？一把（ ）
2、见课本第85页，读读画画：给动物加上尾巴。
3、根据动物尾巴特点，按课文中的方式自编儿童诗。
七、家庭作业
和爸爸妈妈或小伙伴一起用生字卡片玩“打扑克”游戏。
八、板书设计
10 比尾巴
句号：。 问号：？
______的尾巴______( )
一把（ ）
