染雾“五个一”：教案《计算机系统的组成》-王琳 篇一
在教学中，教师编写教案是非常重要的一环。教案的设计质量直接关系到教学效果的好坏。今天我要分享的是王琳老师编写的《计算机系统的组成》教案，这是一份非常优秀的教案，被称为“五个一”。那么，“五个一”具体指的是什么呢？
首先，教案的目标要“一”清晰。在《计算机系统的组成》这门课程中，王琳老师制定了明确的教学目标，即让学生了解计算机系统的各个组成部分及其功能，并能够进行简单的组装和排错。这个目标既具体又可操作，有利于学生的学习和掌握。
其次，教案的内容要“一”丰富。王琳老师在设计教案时，充分考虑了学生的实际情况和学习需求，选择了丰富多样的教学内容。从计算机的硬件组成到操作系统的安装，再到软件的应用，每一个环节都让学生得以全面了解计算机系统，做到知识点的高度覆盖。
再次，教案的方法要“一”灵活。在教学过程中，王琳老师采用了多种灵活的教学方法，如讲解、示范、实践等，让学生在动手操作中更好地理解和掌握知识。同时，她还注重培养学生的动手能力和团队协作精神，让学生在合作中学习，在学习中成长。
此外，教案的评价要“一”科学。王琳老师在设计教案时，充分考虑到了学生的评价机制，设置了多种评价方式，如平时表现、实验报告、期末考试等，让学生在多种评价环节中展现自己的学习成果和能力。
最后，教案的反馈要“一”及时。在教学过程中，王琳老师不断收集学生的反馈意见，及时调整和改进教学方法和内容，确保教学效果的最大化。这种及时的反馈机制，让学生在学习过程中感受到了老师的关爱和关注，更有动力去努力学习。
综上所述，王琳老师编写的《计算机系统的组成》教案“五个一”：目标清晰、内容丰富、方法灵活、评价科学、反馈及时，是一份优秀的教案，为学生的学习提供了良好的指导和支持。希望更多的教师能够像王琳老师一样，精心设计教案，用心教育学生，让教学更有温度、更有成效。
“五个一”：教案《计算机系统的组成》-王琳 篇二
教学是一项复杂而又重要的工作，而教案的设计则是教学的灵魂。今天我要分享的是王琳老师编写的《计算机系统的组成》教案，这是一份备受好评的教案，被称为“五个一”。那么，“五个一”究竟体现在这份教案中的哪些方面呢？
首先，“五个一”体现在教案的目标上。在教学目标方面，王琳老师制定了明确的目标，即让学生了解计算机系统的各个组成部分及其功能，并能够进行简单的组装和排错。这个目标既具体又可操作，有利于学生的学习和提高自身的实践能力。
其次，“五个一”体现在教案的内容上。在教学内容方面，王琳老师选择了丰富多样的内容，从计算机的硬件组成到操作系统的安装，再到软件的应用，每一个环节都让学生全面了解计算机系统，做到知识点的高度覆盖。
再次，“五个一”体现在教案的方法上。在教学方法方面，王琳老师采用了多样化的教学方法，如讲解、示范、实践等，让学生在动手操作中更好地理解和掌握知识。同时，她还注重培养学生的动手能力和团队协作精神，让学生在合作中学习，在学习中成长。
此外，“五个一”体现在教案的评价上。在教学评价方面，王琳老师设置了多种评价方式，如平时表现、实验报告、期末考试等，让学生在多种评价环节中展现自己的学习成果和能力。这种科学合理的评价机制，有利于学生的全面发展。
最后，“五个一”体现在教案的反馈上。在教学过程中，王琳老师及时收集学生的反馈意见，调整和改进教学方法和内容，确保教学效果的最大化。这种及时的反馈机制，让学生在学习过程中得到及时的指导和帮助，更有动力去努力学习。
综上所述，王琳老师编写的《计算机系统的组成》教案“五个一”：目标清晰、内容丰富、方法灵活、评价科学、反馈及时，是一份优秀的教案，为学生的学习提供了良好的指导和支持。希望更多的教师能够像王琳老师一样，用心设计教案，用心教育学生，让教学更有温度、更有成效。
“五个一”：教案《计算机系统的组成》-王琳 篇三
“五个一”：教案《计算机系统的组成》-王琳
第2节《计算机系统的组成》教学设计 一、学习者分析 初一的学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，系统地认识计算机系统。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成，为下一节进一步学习《计算机的基本工作原理》打下基础，它是重要的基础知识。 本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可能通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。 2、教学重点、难点： 重点：计算机系统的组成及结构，各主要部件的作用，存储器的单位及其换算。 难点：计算机系统的组成及结构。 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系； （2）了解计算机硬件的各个组成部份及其作用； （3）知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用，以及存储的单位及其之间的换算。 （4）了解软件的分类，知道常见的软件的类别。 2.过程与方法 （1）通过让学生观察计算机的结构和主要部件，了解计算机结构及各部分的作用； （2）通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成结构图。 3.情感态度价值观 在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。 四、教学理念和方法 本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论，设计教学情境和活动，通过展示计算机实物和观察活动，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。 五、教学过程设计 1.教学内容的组织与呈现方式 先用简短的语言引入新课，通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统，在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念，引导学生自我对新旧知识进行对比。从“计算机只有硬件不能工作”引出软件系统的组成。最后归纳出一个完整计算机系统的结构并小结。 2.教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 新课导入 [复习]通过上一节课的学习，我们知道，信息处理是经过了五个过程的，同学们还记得是哪五个过程吗？ [设问导入]大家都知道，在信息处理的过程中，计算机是最重要、最基本的工具。那么，大家知道为什么计算机能处理这些信息呢？首先我们必须知道计算机系统的组成是什么？上一节课老师布置了一个课后任务，请同学们了解一下电脑装机的过程，有没有同学可以和大家一起分享一下这个过程呢？老师这里有一张装机配置表，大家可以参考一下这张表。（投影表①） [过渡]“硬件”和“软件”这两个词我们经常听到，那么他们到底是什么呢？这就是我们这节课要解决的问题。首先我们来看一下硬件。 学生回答，巩固旧知识 [学生回答]先选择主板、CPU、显卡、硬盘等，帮我装机的人就把它们连接起来，然后就装Windows XP和一些常用的软件。 设计情景，引发学生兴趣。 硬件系统 [投影] 硬件：计算机系统中看得见、摸得着的部分。 [讲授] 1.中央处理器（CPU）：它是计算机的心脏，影响着整台机器的速度。由运算器和控制器两个部件组成。运算器：是计算机进行信息处理的部件。控制器：是负责指挥、控制计算机工作的部件。 2.内存储器和外存储器统称为存储器。它是存储指令和数据的部件。 3.输入设备：它是人与计算机的桥梁，把信息送入计算机。常见的输入设备有：键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。 4.输出设备：它将计算机的处理结果展现在我们眼前。常见的输出设备有：显示器、打印机等。 [设问]为什么我们对硬件系统这样分
