《小小鼓号手》教案【优质3篇】

《小小鼓号手》教案 篇一

在幼儿园教学活动中，音乐是一个非常重要的环节，能够培养孩子们的音乐感知能力和协调能力。而在音乐教学中，通过乐器演奏更能够激发孩子们的兴趣和潜能。因此，今天我将为大家分享一份针对幼儿园小朋友的《小小鼓号手》教案。

一、教学目标

1.培养孩子们对音乐的兴趣，激发其音乐表现力；

2.通过敲击鼓号乐器，锻炼孩子们手眼协调能力；

3.学习简单的节奏和旋律，培养孩子们的音乐感知能力。

二、教学准备

1.鼓号乐器（可用简易的鼓和号角代替）；

2.音乐配合器材；

3.教学活动设计。

三、教学活动

1.热身活动：带领孩子们做一些简单的拉伸运动，放松身体；

2.介绍鼓号乐器：向孩子们展示鼓和号角，让他们观察并尝试演奏；

3.学习节奏：通过简单的击打鼓和吹号角，让孩子们学习节奏的变化；

4.学习旋律：教授一首简单的儿歌或音乐，让孩子们尝试演奏；

5.合奏练习：让孩子们一起演奏，培养团队合作精神；

6.表演展示：鼓励孩子们表演自己的作品，展示他们的音乐才华。

通过这样的教学活动，《小小鼓号手》教案能够激发孩子们对音乐的热爱，培养其音乐表现力和团队合作精神，为其以后的音乐学习打下良好基础。

《小小鼓号手》教案 篇二

音乐是人类的共同语言，能够唤起人们内心深处的共鸣。在幼儿园教学中，通过音乐教育，可以培养孩子们的音乐感知能力和表现力。而《小小鼓号手》教案就是一个很好的音乐教学资源，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。

这份教案的设计结合了幼儿的认知特点和兴趣爱好，通过简单的鼓号演奏，让孩子们感受节奏和旋律的美妙。在教学过程中，老师可以引导孩子们自由表达，培养其音乐表现力和创造力。此外，通过合奏练习，还可以锻炼孩子们的团队合作意识，培养其与他人合作的能力。

在教学结束时，可以组织孩子们进行表演展示，让他们展示自己的成果，增强自信心。通过这样的教学活动，《小小鼓号手》教案不仅能够激发孩子们对音乐的兴趣，还能够提高其音乐表现力和团队合作精神，为其未来的学习和生活奠定良好基础。

总的来说，《小小鼓号手》教案是一份非常适合幼儿园音乐教学的资源，能够让孩子们在快乐中学习，感受音乐的魅力，培养其音乐表现力和团队合作精神。希望更多的教师能够运用这份教案，为孩子们创造更多美好的音乐教学体验。

《小小鼓号手》教案 篇三

《小小鼓号手》教案

《小小鼓号手》教案 执教：郑谨 教学目标 1、能带着欢快、自豪的情绪，学会唱《小小鼓号手》这首歌，并能模拟鼓号队各种乐器的节奏为歌曲伴奏。 2、认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。 3、能与组内其他人配合，体验合作表演的乐趣。 教学重点 学会演唱歌曲。 教学难点 完整地、准确地模击出鼓点节奏。 教学准备 课件、大鼓、小鼓 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、导入 师：同学们大家好，很高兴能和四（）班的同学们相聚在音乐课堂，听说四年级的学生很聪明、纪律也很好，所以今天郑老师给大家带来一个好消息，我们的红领巾鼓号队要在我们班招聘一批优秀的鼓号队员，同学们，你们准备好了吗？ 二、了解鼓号队知识 1、看一看，说一说 师：首先请同学们仔细观看上届获得冠军的鼓号队表演，边看边思考两个问题：ａ、鼓号队的精神状态是怎样的？ ｂ、鼓号队由哪些乐器组成？ ①学生反馈（精神抖擞、自豪的、神气的） 师：你能不能模仿一下神气的、自豪的精神抖擞的鼓号队员？ ②：请一位最神气的同学上台示范 ③：学生反馈第二个问题 师：鼓号队由旗手、护旗手、指挥员、号手、镲手、大鼓手和小鼓手组成。 2、试一试，敲一敲 师：请同学们看这边，这是（大鼓）这是（小鼓）这是（小号）。今天我们主要招聘大鼓手、小鼓手和小号手。这有两条节奏，请同学们听一听这是哪条节奏，在听的同时认真观察老师的动作。（PPT 大鼓、小鼓节奏） 大鼓X -- ︱ X -- ︱X X ︱ X 0 ︱ 小鼓ＸＸＸ　ＸＸ｜　ＸＸＸ　ＸＸ　｜ＸＸＸ　ＸＸ　｜　Ｘ０　０　｜ （1） 我是大鼓手 师示范大鼓节奏，学生反馈 师：大鼓的声音给你什么样的感觉？（低沉） 师：你觉得大鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚） 师：非常好，我想请一位同学们上台来敲击大鼓节奏，看他像不像神气的大鼓手。右手准备。 A、请一位学生上台打击 B、老师根据这个学生指导姿势和情绪 C、请姿势最漂亮的同学带领大家一起打击 （2）我是小鼓手 师：现在我们一起来听听小鼓的节奏，注意观察老师的动作（师示范） 师：小鼓的声音给你什么样的感觉？（清脆） 师：你觉得小鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓 嚓嚓） 师：请同学们看大屏幕，我们一起来轻声的念一念。（PPT 小鼓衬词） A、跟老师的鼓点轻声念一念 B、解决问题：最后两小节 师：你们真棒！现在我想请一位同学来演一演神气的小鼓手。 师：我们一起来当一回神气的小鼓手吧。 （3）我是小号手 A、师： 我们的鼓号队除了鼓手还有号手呢，谁能模仿一下小号手？（生反馈）动作要求：左手叉腰，右手拿号 师：号的声音是怎样的.？（引出“嘀嘀嘀哒” ） B、PPT出示小号节奏 师：我们看看小号的节奏，你发现了什么？（小号的节奏和小鼓的节奏是一样的） 师：我们一起用“嘀嗒”模仿一下吧。 师：小号有声音了，请听（PPT声音 学生安静的听） 师问：小号的声音给你什么样的感觉？（清脆、有弹性） 师：请同学们带着这样的感觉来当一回神气的小号手吧。声音要求：跳跃的有弹性的演唱。 师：小鼓也有声音了，请听 C、分组唱 师：小鼓和小号进行对话了，一大组演小鼓的声音，二大组演小号的声音，比比看谁最神气。 3、我是小小鼓号手 师：同学们表现的真好,一个个都精神抖擞神气十足！现在我想请一大组的同学来当大鼓手，二大组的同学当小号手，我们同时表演，准备好了吗？ （1） 大鼓、小号合奏 （2） 大鼓、小鼓、小号合奏 三、学唱全曲 1、初听全曲 师：小小鼓号手准备了一首歌曲，我们来认真的听一听，然后回答老

师的问题。 这首歌的情绪是怎样的？ 2、再听全曲，随老师律动 师：请同学们带着神气、自豪的情感跟我一起动一动吧。 3、把熟悉的旋律提出来唱一唱。 师：非常好，同学们都有成为优秀鼓号队员的资格。你听到了哪些声音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出来？ 4、唱曲谱 师：我们一起来唱唱曲谱吧。 A、跟着琴声轻轻齐唱。 B、接龙唱 师：老师唱黑色的部分，同学们唱红色的部分。 师：同学们黑色的部分，老师唱红色的部分。 4、唱歌词 师：我们的同学真聪明，一下就把这个曲子唱会了，接下来我们唱一唱歌词吧。 （1）师：请同学们跟着老师的琴轻轻地演唱 （2）师：你觉得哪些地方唱的不够好？ （3）解决问题 5、跟伴奏完整演唱歌曲。 四、情感处理 师：同学们演唱的真好，可是我觉的还可以唱得更好！请同学听一听结束句部分，你听到哪部分是相同的？ 师：这个鼓号手为什么写出了三个“虎虎有生机”呢？（三个虎虎有生机层层递进，把鼓号手神气自豪的感情充分表现了出来） 师：我们大家共同来体会抒发一下吧 师：同学们唱的真好，不过我觉得同学们的自豪感还没有完全呈现出来，如果我把“虎”字唱得重一点你觉得怎么样？（师示范） 师：我们带着这样的感觉再来唱一遍。 C、师：我觉得歌声还不能完全表达我的激动，我还想加上动作呢！（师加动作范唱） 师：你们也来试一试吧。 四、整体表现 1、师：同学们，我们的招聘会就要结束了，老师已经招聘到了一批优秀的鼓号手队员，可是还有几个名额，最后看同学们的表现了。你觉得在歌曲的哪个部分用大鼓、小鼓伴奏最合适？我们一起来试一试吧！ 老师将学生分为三大组：一组同学当大鼓手（请表现好的那位在前面用大鼓带领），一组同学当小鼓手（请学生用小鼓带领），一组同学当小号手，用身势动作模仿。第一部分音乐全班踏步齐唱并划拍，到“嘀哒”的时候分角色。 五、小结 师：今天的招聘会收获真大，看到了同学的精彩表演，也招到了一批优秀的鼓号队员，谢谢同学的配合，下课。