染雾大班数学活动《对称》教案 篇一
教学目标：
1. 让学生了解对称的概念，并能够通过实际操作理解对称的特点。
2. 帮助学生培养观察、分析和判断的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
教学准备：
1. 对称图形的图片或卡片。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作对称图形的材料。
3. 大班教室中心的桌子和椅子。
4. 讲台上的白板和彩色粉笔。
教学过程：
1. 导入：教师拿出对称图形的图片或卡片，让学生观察并讨论图形中的对称轴。引导学生思考对称的概念。
2. 操作实践：教师带领学生进行对称图形的制作活动。学生可以选择不同颜色的纸，剪成对称形状，然后用胶水粘贴在彩色纸上。
3. 比较讨论：学生制作完成后，将自己的作品展示给全班同学，让大家一起观察比较，讨论图形的对称轴在哪里。
4. 拓展应用：教师可以引导学生观察教室中的家具、窗户等物体，找出它们的对称轴，让学生将对称的物体进行分类。
5. 总结反思：教师和学生一起总结本节课学习到的知识，让学生说出对称的定义和特点，以及对称在生活中的应用。
教学反思：
通过这堂课的教学活动，学生对对称有了更深入的理解，培养了他们的观察力和动手能力。在实际操作中，学生更容易理解对称的概念，激发了他们对数学的兴趣。在今后的教学中，可以通过更多的实践活动，让学生加深对对称概念的理解，提高数学素养。
大班数学活动《对称》教案 篇二
教学目标：
1. 帮助学生理解对称的概念，能够通过实际操作找出对称轴。
2. 培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们的团队合作精神。
教学准备：
1. 对称图形的图片或卡片。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作对称图形的材料。
3. 大班教室中心的桌子和椅子。
4. 彩色粉笔、白板、橡皮擦等教具。
教学过程：
1. 导入：教师用对称图形的图片或卡片引导学生思考对称的概念，并讨论对称轴的特点。
2. 操作实践：学生分组进行对称图形的制作活动，每组成员可以选择不同的图形进行制作，在制作过程中找出对称轴。
3. 比较讨论：学生制作完成后，每组展示自己的作品，全班同学一起观察比较，找出图形的对称轴。
4. 拓展应用：教师带领学生观察教室中的家具、窗户等物体，找出它们的对称轴，并讨论对称在生活中的应用。
5. 总结反思：教师和学生一起总结本节课学到的知识，让学生说出对称的定义和特点，以及对称的重要性。
教学反思：
通过这堂课的教学活动，学生对对称有了更深入的理解，培养了他们的观察力和动手能力。分组合作的方式让学生更好地发挥团队合作精神，培养了他们的团队协作能力。在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和拓展应用，让学生加深对对称概念的理解，提高数学素养。
大班数学活动《对称》教案 篇三
大班数学活动《对称》教案
活动目标： 一． 学习“对称”这一数学知识点，大志了解“对称”这一含义。 二． 操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。 活动难点：侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。 活动重点：广义理解“对称”，提高幼儿的.动手操作能力，体验其学习的乐趣。 活动流程: 一.”玩”对称,体验特征 1.没人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜欢的图形. 2.展示部分幼儿的作品,看一看这些图形,你们有没有发现什么共同的地方? (引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合) 教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形. 二.”剪”对称,操作体验 1.说一说 定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系) 2.看一看 A.出示对称图形的一半,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形 B.教师用对称的方法对两幅图进行裁剪(示范) 3.剪一剪 C.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形 D.幼儿自己想象裁剪对称
