染雾观朝 篇一
清晨，微风拂面，朝霞映照在天际。我站在山巅，远眺朝阳，感受着晨曦的温暖。远处的皇城宫殿在晨雾中若隐若现，仿佛置身于仙境之中。这就是我所向往的观朝之地——紫禁城。
紫禁城，是中国古代皇宫之中最为宏伟壮丽的一座，也是中国古代建筑的杰作之一。它庄严肃穆，充满了历史的沧桑和传奇。每当朝阳初升，皇城的金碧辉煌映照着晨曦，展现出它的壮丽与庄严。
站在山巅，眺望远方，我仿佛看到了古代帝王威严的身影。他们曾在这里举行盛大的朝会，处理国家大事，统领天下。而如今的紫禁城，虽然已经不再是帝王的居所，但依然承载着历史的记忆和文化的底蕴。
观朝之时，我感受到了一种肃穆和庄严。这座古老的皇宫，见证了无数帝王的兴衰荣辱，承载了千年的文化传承。站在这里，我仿佛能够感受到历史的厚重和文化的深远，这让我对中国传统文化有了更深的理解和认识。
清晨的紫禁城，仿佛是一幅画卷，展现着古代帝王的威严和荣耀。而我站在山巅，远眺朝阳，感受着这份庄严和肃穆，也让我对中国古代文明有了更深的感悟和敬畏。
观朝 篇二
夕阳西下，余晖映照在皇城之上。我站在城墙上，俯瞰着紫禁城的全貌，感受着夕阳的余辉。这就是我所向往的观朝之地——紫禁城。
紫禁城，在夕阳的映照下，显得更加庄严肃穆。夕阳的余晖洒在城墙上，照亮了这座古老的皇宫，展现出它的壮丽和庄严。而我站在城墙上，远眺皇城的全貌，感受着这份庄严和肃穆。
夕阳西下，皇城的金碧辉煌在余晖中闪烁，仿佛是一座宝藏般的宝座。这座古老的皇宫，承载着无数帝王的兴衰荣辱，见证了千年的历史变迁。而如今的紫禁城，虽然已经不再是帝王的居所，但依然散发着古老的魅力和文化的底蕴。
夕阳西下，我站在城墙上，俯瞰着紫禁城的全貌。这座古老的皇宫，见证了无数帝王的辉煌和荣耀，也承载着中国古代文明的传承和发展。站在这里，我感受到了历史的厚重和文化的深远，这让我对中国传统文化有了更深的理解和认识。
夕阳西下，余晖映照在紫禁城之上，我仿佛看到了古代帝王的身影。他们曾在这里举行盛大的朝会，处理国家大事，统领天下。而如今的紫禁城，虽然已经不再是帝王的居所，但依然散发着古老的魅力和文化的底蕴。站在城墙上，我感受到了这份庄严和肃穆，也让我对中国古代文明有了更深的感悟和敬畏。
观朝 篇三
观朝
《观潮》教案 《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。教学中将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。所以我是这样安排课时的：
第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。
第二课时：先用一小部分时
一.教案内容:《观潮》第二课时
二.教学目标:
1.小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。
2.理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。
3.体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。
三．教学重点：理解，积累并运用课文中描写潮水的`句子；学会按序背诵课文。（文字序领与画面结合法）
四．教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。
五．教学方法：目标教学法感悟发现法引导发现法
六．学习方法：小组合作（读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作）、感悟发现法
七．教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象
八．教学流程：
一．激趣导入，引出壮观
1．谈话，板题。
2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3．导入3、4自然段。
4．出示学习目标。（目标教学法）
二、观看录像，感受壮观。
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观
1．谈话激发学习兴趣。
2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？
3．组建合作小组
4．组内合作学习(感悟发现法)
5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6．引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)
四、听听读读，发现作者观潮顺序
1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
3．齐读课文，感受壮观。
五、思路引导，背诵壮观
1．出示思路提示句子
2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣
3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
六、创设情境，运用语句
1．积累词汇
今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）
2．运用词汇
看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了 呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。
（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）
3．师生共同评价
七、结束语
八、板书
观潮
