染雾五年级趣味数学教案 篇一
标题：探索数学世界的奥秘
在五年级的数学教学中，如何引导学生培养对数学的兴趣是一个重要的课题。本文将介绍一堂有趣的数学教案，通过探索数学世界的奥秘，激发学生对数学的好奇心和探索欲。
一、教学目标
通过本节课的教学，学生将能够：
1.了解数学的奥秘和魅力；
2.培养对数学的兴趣和热爱；
3.提高数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容
1.数学的奥秘：通过介绍数学的定义、特点和应用，引导学生了解数学的奥秘和魅力；
2.数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受数学的乐趣和挑战，培养他们的数学思维和解决问题的能力；
3.数学实践：通过实际操作，让学生亲身体验数学的应用和实用性，从而激发他们对数学的兴趣和热爱。
三、教学过程
1.导入：通过提出一个有趣的数学问题或挑战，引起学生的兴趣和好奇心；
2.讲解：介绍数学的奥秘和魅力，让学生了解数学的定义、特点和应用；
3.游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣和挑战；
4.实践：组织学生进行数学实践活动，让他们亲身体验数学的应用和实用性；
5.总结：通过讨论和总结，引导学生对本节课的内容进行反思和总结。
四、教学效果
通过本节课的教学，学生将能够加深对数学的理解和认识，培养对数学的兴趣和热爱，提高数学思维能力和解决问题的能力。
五年级趣味数学教案 篇二
标题：数学游戏 激发思维
在五年级的数学教学中，如何设计有趣的数学游戏，激发学生的思维和兴趣是一个重要的课题。本文将介绍一堂以数学游戏为主题的数学教案，通过游戏的方式激发学生对数学的兴趣和思维。
一、教学目标
通过本节课的教学，学生将能够：
1.了解数学游戏的乐趣和挑战；
2.培养对数学的兴趣和热爱；
3.提高数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容
1.数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受数学的乐趣和挑战，激发他们的思维和探索欲；
2.数学实践：通过实际操作，让学生亲身体验数学的应用和实用性，培养他们的数学思维和解决问题的能力；
3.数学竞赛：组织一次数学竞赛活动，让学生在竞赛中展现自己的数学才华和能力，激发他们对数学的热爱和探索欲。
三、教学过程
1.导入：通过提出一个有趣的数学问题或挑战，引起学生的兴趣和好奇心；
2.游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受数学的乐趣和挑战；
3.实践：组织学生进行数学实践活动，让他们亲身体验数学的应用和实用性；
4.竞赛：组织一次数学竞赛活动，让学生在竞赛中展现自己的数学才华和能力；
5.总结：通过讨论和总结，引导学生对本节课的内容进行反思和总结。
四、教学效果
通过本节课的教学，学生将能够感受到数学游戏的乐趣和挑战，培养对数学的兴趣和热爱，提高数学思维能力和解决问题的能力。
五年级趣味数学教案 篇三
导语：教育学生掌握数学基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。下面是小编给大家整理的五年级趣味数学教案的内容，希望能给你带来帮助!
一、指导思想：
趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。
二、学情分析：
五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。
三、目的要求：
1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。
四、活动措施：
1.选好人才
先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。
2.培养学生的学习兴趣
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。活动中，通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，引导大家喜爱数学，以至于达到自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。
3.注重思维能力培养
数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学生自己去思考问题、探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的思考时间，着重培养和锻炼学生的思维能力。
4.发挥“小老师”的作用。
学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
[五年级趣味数学教案]
