小学一年级数学《100以内数的减法》教案 篇一
在小学一年级的数学学习中,减法是一个非常重要的内容。通过学习减法,可以帮助学生提高数学计算能力,培养逻辑思维能力,同时也为以后学习更复杂的数学知识打下基础。在学生刚开始学习减法时,教师需要根据学生的实际情况,选择合适的教学方法和教学资源,使学生能够轻松理解减法的概念和运算方法。
一、教学目标
1. 能够理解减法的概念,知道减法是从一个数中减去另一个数的运算。
2. 能够掌握100以内的减法运算方法。
3. 能够熟练运用减法进行简单的计算。
二、教学内容
1. 减法的概念:从一个数中减去另一个数,得到差。
2. 100以内的减法运算:包括不进位减法和进位减法。
3. 减法的应用:在日常生活中的实际应用场景中进行减法运算。
三、教学重点和难点
1. 重点:减法的概念理解和100以内减法运算。
2. 难点:进位减法的运算方法及应用。
四、教学方法
1. 情景教学法:通过生动有趣的教学情景,引导学生理解减法的概念。
2. 演示法:通过具体的例子和计算过程,展示减法的运算方法。
3. 游戏教学法:设置趣味性的减法游戏,激发学生学习的兴趣。
五、教学过程
1. 导入:通过问题导入,引出减法的概念。
2. 讲解:简要介绍减法的定义和运算方法。
3. 练习:让学生进行简单的减法练习,巩固基本概念。
4. 拓展:引导学生应用减法进行日常生活中的实际问题解决。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强化学生的学习效果。
通过以上教学过程,学生可以较好地掌握减法的概念和运算方法,为以后的数学学习打下坚实的基础。
小学一年级数学《100以内数的减法》教案 篇二
减法是小学一年级数学学习中的一个重要内容,对学生的数学思维能力和逻辑思维能力有着很大的促进作用。在教学中,教师应该根据学生的实际情况,采用多种教学方法,激发学生学习的兴趣,提高学生的学习效果。
一、教学目标
1. 能够理解减法的概念,知道减法是从一个数中减去另一个数的运算。
2. 能够掌握100以内的减法运算方法,并能够熟练运用。
3. 能够在日常生活中灵活运用减法进行问题解决。
二、教学内容
1. 减法的概念和运算方法。
2. 不进位减法和进位减法的运算。
3. 减法的应用:在日常生活中的实际问题中进行减法运算。
三、教学重点和难点
1. 重点:减法的概念和100以内减法运算。
2. 难点:进位减法的运算方法及应用。
四、教学方法
1. 情景教学法:通过生活中的实际情景引入减法的概念。
2. 演示法:通过具体的例子和计算过程,展示减法的运算方法。
3. 游戏教学法:设置趣味性的减法游戏,激发学生学习兴趣。
五、教学过程
1. 导入:通过问题导入,引出减法的概念。
2. 讲解:简要介绍减法的定义和运算方法。
3. 练习:让学生进行简单的减法练习,巩固基本概念。
4. 拓展:引导学生应用减法解决日常生活中的实际问题。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强化学生的学习效果。
通过以上教学过程,学生可以较好地掌握减法的概念和运算方法,为以后的数学学习打下坚实的基础。同时,学生也能够在日常生活中灵活运用减法进行问题解决,提高数学运算能力和逻辑思维能力。
小学一年级数学《100以内数的减法》教案 篇三
青岛版小学一年级数学《100以内数的减法》教案
教学目标:
1、结合具体情境理解“求比一个数多几(少几)”的意义。
2、在解决问题的过程中,探索两位数减一位数、整十数(不退位)的口算方法,培养初步的应用意识和解决问题能力。
3、培养学生独立思考的能力,发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
4、提高学生环境保护意识。
教学重点:
掌握两位数减一位数、整十数(不退位)的口算方法。
教学难点:
理解“求比一个数多几(少几)”的意义。
教具学具准备:
多媒体课件、小棒、正方体。
教学过程:
一|、创设情境,导入新课:
上一节课我们共同学习了校园护绿,通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木,绿色环保,从现在做起,从我做起。我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
二、复习旧知识:
口算下列各题,看谁算得快、算得准。
20+5=62+6=66+3=50+40=
5+65=48+7=4+64=43+50=
三、学习新知识
生:(举手)
师:及时表扬,并引导学生认真观察情景图,看图中的小朋友正在干什么,并鼓励学生大胆提出问题。
师:刚才通过看图我们知道,小朋友们正在捡拾废弃物,保护环境。通过看图,同学们能提出什么数学问题呢?
生:一班和二班一共捡了多少个易拉罐?
二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶?
师:同学们提的问题都很好,同学们看一看,你们提的这些问题都是加法算式,那么同学们能不能提一个减法算式吗?
生:二班比一班多捡了多少个易拉罐?
三班捡的.易拉罐比矿泉水瓶少多少个?
三班比一班少见了多少个矿泉水瓶?
三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶?
师:同学们提出的问题真好,你们真棒。
师:哪位小朋友能列出算式呢?二班比一班多捡了多少个易拉罐?
学生说教师列在黑板上:15-10=□(个)
并表扬列出算式的学生。
师:哪位小朋友能计算出结果呢?
教师引导通过摆一摆、想一想、议一议,说一说等,鼓励学生用自己喜欢的方法解决,只要合理就加以表扬。
然后,教师板书:15-10=5(个)
解决第二个问题:三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个?
小组合作、交流,
最后学生回答:28-6=22(个)
给回答正确地同学给予表扬。
解决第三个问题:三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶?
小组讨论,交流最终得出结论:45-20=25(个)
同学们看一看这道题和前两个题有什么区别?
生:前两个题都是两位数减一位数,这道题是两位数减整十数。
让同学们用小棒摆一摆,最终得出,40-20=20,20+5=25
及时达标:
65-3=54-2=32-2=45-4=
56-3=76-4=85-4=98-7=
当堂达标:
49-40=63-60=65-40=76-30=
59-20=85-40=57-20=54-20=
课堂小结:
今天你有什么收获?
作业布置:
必做题:45页自主练习1、2、3、4
选做题:51页第7题。
板书设计
100以内数的减法(不退位)
三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个?二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶?
28-6=22(个)45-20=25(个)
教学反思