染雾小学一年级数学《100以内数的减法》教案 篇一
在小学一年级的数学学习中，减法是一个非常重要的内容。通过学习减法，可以帮助学生提高数学计算能力，培养逻辑思维能力，同时也为以后学习更复杂的数学知识打下基础。在学生刚开始学习减法时，教师需要根据学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学资源，使学生能够轻松理解减法的概念和运算方法。
一、教学目标
1. 能够理解减法的概念，知道减法是从一个数中减去另一个数的运算。
2. 能够掌握100以内的减法运算方法。
3. 能够熟练运用减法进行简单的计算。
二、教学内容
1. 减法的概念：从一个数中减去另一个数，得到差。
2. 100以内的减法运算：包括不进位减法和进位减法。
3. 减法的应用：在日常生活中的实际应用场景中进行减法运算。
三、教学重点和难点
1. 重点：减法的概念理解和100以内减法运算。
2. 难点：进位减法的运算方法及应用。
四、教学方法
1. 情景教学法：通过生动有趣的教学情景，引导学生理解减法的概念。
2. 演示法：通过具体的例子和计算过程，展示减法的运算方法。
3. 游戏教学法：设置趣味性的减法游戏，激发学生学习的兴趣。
五、教学过程
1. 导入：通过问题导入，引出减法的概念。
2. 讲解：简要介绍减法的定义和运算方法。
3. 练习：让学生进行简单的减法练习，巩固基本概念。
4. 拓展：引导学生应用减法进行日常生活中的实际问题解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的学习效果。
通过以上教学过程，学生可以较好地掌握减法的概念和运算方法，为以后的数学学习打下坚实的基础。
小学一年级数学《100以内数的减法》教案 篇二
减法是小学一年级数学学习中的一个重要内容，对学生的数学思维能力和逻辑思维能力有着很大的促进作用。在教学中，教师应该根据学生的实际情况，采用多种教学方法，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效果。
一、教学目标
1. 能够理解减法的概念，知道减法是从一个数中减去另一个数的运算。
2. 能够掌握100以内的减法运算方法，并能够熟练运用。
3. 能够在日常生活中灵活运用减法进行问题解决。
二、教学内容
1. 减法的概念和运算方法。
2. 不进位减法和进位减法的运算。
3. 减法的应用：在日常生活中的实际问题中进行减法运算。
三、教学重点和难点
1. 重点：减法的概念和100以内减法运算。
2. 难点：进位减法的运算方法及应用。
四、教学方法
1. 情景教学法：通过生活中的实际情景引入减法的概念。
2. 演示法：通过具体的例子和计算过程，展示减法的运算方法。
3. 游戏教学法：设置趣味性的减法游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学过程
1. 导入：通过问题导入，引出减法的概念。
2. 讲解：简要介绍减法的定义和运算方法。
3. 练习：让学生进行简单的减法练习，巩固基本概念。
4. 拓展：引导学生应用减法解决日常生活中的实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的学习效果。
通过以上教学过程，学生可以较好地掌握减法的概念和运算方法，为以后的数学学习打下坚实的基础。同时，学生也能够在日常生活中灵活运用减法进行问题解决，提高数学运算能力和逻辑思维能力。
小学一年级数学《100以内数的减法》教案 篇三
青岛版小学一年级数学《100以内数的减法》教案
教学目标：
1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。
3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
4、提高学生环境保护意识。
教学重点：
掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。
教学难点：
理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
教具学具准备：
多媒体课件、小棒、正方体。
教学过程：
一|、创设情境，导入新课：
上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环保，从现在做起，从我做起。我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
二、复习旧知识：
口算下列各题，看谁算得快、算得准。
20+5=62+6=66+3=50+40=
5+65=48+7=4+64=43+50=
三、学习新知识
生：（举手）
师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。
师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。通过看图，同学们能提出什么数学问题呢？
生：一班和二班一共捡了多少个易拉罐？
二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶？
师：同学们提的问题都很好，同学们看一看，你们提的这些问题都是加法算式，那么同学们能不能提一个减法算式吗？
生：二班比一班多捡了多少个易拉罐？
三班捡的.易拉罐比矿泉水瓶少多少个？
三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？
三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？
师：同学们提出的问题真好，你们真棒。
师：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多捡了多少个易拉罐？
学生说教师列在黑板上：15-10=□（个）
并表扬列出算式的学生。
师：哪位小朋友能计算出结果呢？
教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。
然后，教师板书：15-10=5（个）
解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？
小组合作、交流，
最后学生回答：28-6=22（个）
给回答正确地同学给予表扬。
解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？
小组讨论，交流最终得出结论：45-20=25（个）
同学们看一看这道题和前两个题有什么区别？
生：前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。
让同学们用小棒摆一摆，最终得出，40-20=20,20+5=25
及时达标：
65-3=54-2=32-2=45-4=
56-3=76-4=85-4=98-7=
当堂达标：
49-40=63-60=65-40=76-30=
59-20=85-40=57-20=54-20=
课堂小结：
今天你有什么收获？
作业布置：
必做题：45页自主练习1、2、3、4
选做题：51页第7题。
板书设计
100以内数的减法（不退位）
三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？
28-6=22（个）45-20=25（个）
教学反思
