染雾学前班拼音教案上 篇一
在学前班的拼音教学中，如何培养幼儿对拼音的兴趣是一个关键问题。在设计拼音教案时，我们可以通过一些趣味性的活动来激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
首先，可以通过拼音歌曲来引起幼儿的兴趣。设计一些简单易记的拼音歌曲，让幼儿在欢快的音乐中学习拼音，既可以帮助他们记忆，又可以增加学习的趣味性。例如，可以利用拼音的发音特点来编排歌词，让幼儿在歌曲中感受到拼音的魅力。
其次，可以结合拼音故事来进行教学。编写一些生动有趣的拼音故事，让幼儿在故事中认识和学习拼音。通过角色扮演、游戏互动等形式，让幼儿参与到故事中，增加学习的趣味性和参与感。这样不仅可以提高幼儿的学习积极性，还可以培养他们对拼音的兴趣和喜爱。
另外，可以设计一些拼音拼图游戏来巩固学习成果。将拼音字母或音节制作成拼图，让幼儿通过拼接拼图的方式来认识和记忆拼音。这种亲手动手的操作不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力，还可以加深他们对拼音的理解和记忆。
总的来说，在学前班的拼音教学中，激发幼儿学习兴趣是至关重要的。通过设计趣味性的活动，让幼儿在欢乐中学习，不仅可以提高学习效果，还可以培养他们对拼音的喜爱和自信心。在教案设计中，我们应该灵活运用各种方法，让拼音教学成为幼儿喜爱的活动，从而达到更好的教学效果。
学前班拼音教案上 篇二
在学前班的拼音教学中，如何引导幼儿正确发音是一个重要的教学内容。在设计拼音教案时，我们应该注重培养幼儿的语音意识和发音准确性，帮助他们建立正确的拼音发音习惯。
首先，可以通过声音辨别游戏来培养幼儿的语音意识。设计一些声音相近的拼音字母或音节，让幼儿通过听辨的方式来区分它们，并帮助他们正确发音。通过这种游戏，可以让幼儿更加敏感地感知语音的细微差别，从而提高他们的发音准确性。
其次，可以利用口型练习来帮助幼儿正确发音。通过示范和引导，让幼儿模仿老师的口型和发音，帮助他们掌握正确的发音技巧。同时，可以设计一些口型练习的游戏，让幼儿在玩中学，通过反复练习来提高发音的准确性。
另外，可以结合拼音拼读教学来进行发音指导。在教学中，可以通过拼音拼读的方式来引导幼儿正确发音，让他们在拼读的过程中逐步掌握正确的发音规律。同时，可以设计一些拼音拼读的游戏和活动，让幼儿在实践中巩固发音技巧，提高发音准确性。
总的来说，在学前班的拼音教学中，引导幼儿正确发音是至关重要的。通过培养语音意识、口型练习和拼音拼读等方式，帮助幼儿建立正确的发音习惯，提高他们的发音准确性和语言表达能力。在教案设计中，我们应该注重细节，灵活运用各种方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会正确发音，从而提高教学效果。
学前班拼音教案上 篇三
(一)复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
(二)导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
(三)教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d
3、教学d的书写。
(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
(2)书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。
(2)开火车读di的四声，组词读。
(四)做课中操。
(五)教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母 “t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了，资料共享平台
学前班拼音教案上 篇四
2、教学t的发音，记清形。
(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。
(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1) t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?
(2)拼读ta te ti tu及四声连读。
(六)巩固复习。
1、卡片读d t。
2、对比读：b---p---d f---t (念顺口溜，做动作强化记忆。)
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。
学前班拼音教案上 篇五
教学过程：
(一)复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
(二)明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)
(三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
(1)看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
(3)z —zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
(4)声母 zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)
(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)
(3)怎么记住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?
(5)出示插图：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)
(7)对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教学r和ri。
(1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
(4)r—ri对比读。
(四)指导书写，并书空。
声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
(五)练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。
(六)巩固练习。
(七)小结。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
