染雾打电话小学综合实践活动教案 篇一
教学目标：
1.让学生了解和掌握打电话的基本礼仪和技巧。
2.培养学生的语言表达能力和沟通能力。
3.激发学生对社会实践活动的兴趣和参与意识。
教学内容：
1.打电话的基本礼仪和技巧：包括问候语、自我介绍、礼貌用语、结束语等。
2.电话沟通技巧：如如何清晰表达意思、如何倾听对方、如何处理电话中的突发情况等。
3.模拟打电话练习：让学生分组进行打电话练习，模拟各种情境下的电话沟通。
教学过程：
1.导入：教师通过简短的故事或视频引入打电话的话题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解打电话的基本礼仪和技巧，引导学生掌握相关知识。
3.练习：学生分组进行模拟打电话练习，教师在一旁指导和纠正学生的表达方式。
4.总结：教师总结本节课的内容，强调打电话的重要性和应该注意的事项。
5.作业：布置作业，让学生在家里练习打电话，并记录下自己的感受和体会。
教学评估：
1.观察学生在练习中的表现，包括语言表达能力、沟通技巧等。
2.听取学生的自我评价和意见，了解他们对打电话活动的理解和反馈。
3.通过作业的完成情况和学生的反馈，评估教学效果。
通过这堂课的教学，学生不仅能够掌握打电话的基本礼仪和技巧，更能够提升自己的语言表达能力和沟通能力。同时，通过实践活动的参与，学生能够更加深入地理解社会实践的重要性，培养出积极的参与意识。打电话不仅仅是一种日常生活中的必备技能，更是一种社交技巧，通过这样的综合实践活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提升自己的综合能力。
打电话小学综合实践活动教案 篇二
教学目标：
1.培养学生的沟通和表达能力，提升他们在日常生活中的自信心。
2.让学生认识到电话作为一种重要的沟通工具，学会正确使用电话。
3.激发学生的社会实践意识，培养他们的团队合作精神。
教学内容：
1.电话礼仪：包括打电话的姿势、语调、表达方式等。
2.电话沟通技巧：如如何表达清晰、如何倾听对方、如何处理电话中的紧急情况等。
3.团队合作：学生分组进行电话沟通练习，培养团队合作精神和沟通技能。
教学过程：
1.导入：教师通过举例或讲故事引入电话通讯的话题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解电话礼仪和沟通技巧，引导学生掌握相关知识。
3.练习：学生分组进行电话沟通练习，模拟各种情境下的电话交流，教师在一旁指导和纠正学生的表达方式。
4.总结：教师总结本节课的内容，强调电话沟通的重要性和技巧。
5.作业：布置作业，让学生在家里练习打电话，并记录下自己的感受和体会。
教学评估：
1.观察学生在练习中的表现，包括语言表达能力、沟通技巧等。
2.听取学生的自我评价和意见，了解他们对电话沟通活动的理解和反馈。
3.通过作业的完成情况和学生的反馈，评估教学效果。
通过这样的综合实践活动，学生不仅能够掌握电话沟通的基本礼仪和技巧，更能够提升自己在日常生活中的自信心和表达能力。通过团队合作的方式，学生还能够培养出团队合作精神和沟通技能，为将来的社会实践活动打下良好的基础。电话作为一种重要的沟通工具，学生在练习中不仅能够学会正确使用电话，更能够认识到电话在日常生活中的重要性，为未来的社交活动做好准备。
打电话小学综合实践活动教案 篇三
打电话小学综合实践活动教案
一、激发兴趣，引入正题
教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。
(十几位小朋友举起了手)
教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
二、初步了解打电话的知识
教师：请王淳小朋友先讲。
学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：“我记住了。”
教师：谁还能说一说?
学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。
学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!”
(踊跃发言的一个接着一个……)
教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。
三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣
教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。
小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗?
学生：(齐)记住了。
教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。
四、模拟表演，尝试成功的喜悦
教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)
学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。
“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”
“谢谢你!”
“再见!”
“再见!”
(教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)
“喂，你是小亮吗?”
“我就是。”
“今天是你的生日，在你过生日的.日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”
“谢谢!”
“不客气!”
“再见!”
“再见!”
(参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。)
(课后，小朋友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真开心哪!”)
评析
本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者。◆
